在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的假如我是老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
假如我是老师作文1
进入二十一世纪，对学生来说，最没趣的要数那读书、复习、考试了，一提起上课就筋疲力尽，学习成绩总上不去。由于高科技的发达，学生们都去克隆一个自己，代他学习。
我作为一名老师，应该让学生好好学习，便改进了教学方法。 “叮铃铃”上课了，第一节是数学课。我从容地走进教室，“这节课，老师要带你们去‘数学城堡’玩。”“啊？”学生们都惊讶极了。“那可是老师发明的`，现在我来给你们编号。你是1.7，你是0.5…… ”走进数学城堡，学生们手拉手，与加减乘除做游戏。当走出数学城堡时，我问：“你们今天学到了什么？”大家都滔滔不绝地说了起来。
又上课了，我来到三年三班，“今天是作文考试，玩过作文游戏吗？我们就来边游戏边考试。”咦，怎么还有作文游戏呢？我从电脑上连接了“ 网上作文 ”。这里有许多有趣的作文游戏，像“作文填空”、“故事接龙”……大家都高兴极了，他们充分发挥想象力，写作文。
下节课是五年级的自然课。快，来不及了。我冲进教室，让大家排好队，带上材料和工具，一起到公园。恐怕许多同学都在想：“老师今天带我们到公园干什么？”我说：“我们分组来比赛，这是一些材料，每个小组用这些材料做一条船，渡过这条河，渡河时，注意考察水流情况，看哪个小组最快，汇报的数据最准确。”在这学海无涯“乐”作舟的学习环境里，学生们怎么需要克隆自己呢？突然从学校传来铛铛声，原来是小闹钟把我叫醒了。虽然这只是梦，但我一定好好努力，将来努力实现这个愿望。
假如我是老师作文2
假如我的一位老师，我会帮助没有不惜，教育他们。遇到事情，教学生们怎样去解决、面对。对于成绩较差的学生，应该看看他们的弱点，在帮他们补充弱的地方。
有一天，我班的小思在第一单元考了79分。我把她叫了过来，问：“你这次怎么考得这么差，79分是全班倒数第二名了。”小思没有说什么。“你放学后留下来，我有事找你。”“哦。”小思干脆的回答。叮咚叮咚，放学了。全班每个人都回家了，只有小思自己一个人在教室。我走到教室，看见了小思：“你把考卷拿出来我们一起来看看你的`缺点在哪里。”我看了看小思的考卷，她几乎都错在阅读题的写体会和关联词这两个地方。我拿起粉笔在黑板上写了几题填关联词的句子。然后我让她在句子中写出对应的关联词。她走向黑板，写出了关联词。第一句对了，第二句对了，第三句也对……全对！我问小思：“你在黑板上都写对了，为什么考试的时候写错了，扣了9分呢？”“我……”小思忧郁了一下说：“对不起老师，我心理已经知道答案了，但看见别人的答案和我不一样，我才会改了。”“小思，你要记住老师说的话，要相信自己，别看自己的答案和别人不一样就改，可能你的答案才是对的。”“谢谢老师，我知道了。”“那你回去吧！再见。”“再见老师。”
写完这篇作文，我才觉得当老师也是很累的啊！
假如我是老师作文3
“假若我是老师，我会教学生许多知识。”快嘴的钱芬打断了老师的话。话音刚落，教室里像炸开了锅，那些“小麻雀”唧唧喳喳地叫个不停。听了“小麻雀”们的话，我陷入了沉思，思绪象插上了翅膀，飞得很远很远。
假若我是老师，面对台下那么多渴求知识的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿和大家走一条新路。”我首先改革课堂教育，决不把学生当“听书的，”让每个同学都跨上想象的骏马，在知识的.跑道上奔驰，带着问题去读书，去分析，去思考，让他们质疑问难，也可以给我和书挑刺，找茬儿。谁的见解独特，我就带头为他鼓掌，向他祝贺。我想，这样总比把知识和人生的道理硬灌给他们好一些。如果“硬灌”，学生不都成了一只只“瓶子”了吗？我要让学生们和书交朋友，在书的海洋里遨游，让学生懂得“爱书”吧，它是人类知识的源泉。我要让学生尽早地去结识鲁迅、冰心、李白、安徒生……在书中，让他们去跟小鸟弟弟谈话，和柳树哥哥拉家常，到嫦娥姐姐家作客，同杜甫老伯伯见面。每天，我会布置适量的作业，保证学生有一个小时的阅读时间，我要教给他们读书的方法，边读边思考，摘录优美的词、句、段。我要定期开“故事会”、“读书心得演讲会”。因为作文离不开生活。
假若我是老师，我要把学生带到广阔的天地中去。春天，和他们游览绿草茵茵的田野，和春姑娘联欢；夏天，带他们到河里去游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘山上的野花；冬天，去欣赏雪景，掷雪球，堆雪人。我还要在班里建立“小记者站”、“小作家协会”发动他们向报刊投稿，学会自己修改文章……
这就是我——————一个四年级学生的理想。