總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編收集整理的2023年寫字教學總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
2023年寫字教學總結1
九年制義務教育全日制國小《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。
近年來，我們學校充分認識到加強寫字教學的重要性，決定把寫字教學作為實施素質教育的一個重要方面來抓，以寫字教學實驗為切入口，提高學生的寫字水平，進而帶動其他學科的學習，最終達到提高學生綜合素質的目標。下面就我校寫字工作的開展情況來彙報如下：
一、學校領導高度重視寫字教學
寫字教學是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有着密不可分的聯繫，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，並規定每天下午課前30分鐘為每天的練字時間，由老師監督執行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫字經費的投入。
二、重視師資隊伍建設，確保質量加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1.在崗培訓。我校結合師訓工作的開展，狠抓教師的基本功練習。通過開展寫字基本功競賽等途徑、方法，發現和培養他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校要求每位教師每天至少要練一張鋼筆字，一板粉筆字，常抓不懈，既求數量，更求質量。
2、組織教師參加寫字比賽。每月對教師的習字情況進行總結評比，每學期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，把測試成績納入教師的工作量考核，促使廣大教師養成練字的習慣，提高教師整體寫字水平。現在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養師資，緊密聯繫實際，推進素質教育的全面實施
三、強化落實，注重寫字指導
讓每個孩子練就“一手漂亮的鋼筆字”，這既是我校對寫字教學的基本要求，也是我們不懈追求的目標。
1、強化寫字課程管理。為了保證寫字工作落實到位，我校把寫字教學納入教學管理之中。為營造一種認真寫字的氛圍，學校專門設立了每天中午練字三十分鐘，做到專課專用。要求語文教師進堂輔導，落實練字內容。確保寫字教學工作雙重落實，即落實指導教師、落實教材內容，同時把學生寫字作業作為考核教師的內容之一。
2、強化課堂教學。日常寫字課是進行寫字教學工作的保證，在課堂教學工作中着重在三個方面：一是激發學生寫字的.興趣，使每個學生都愛寫字。二是教給學生寫字的方法、技巧，使每個學生都會寫字。三是訓練學生練字，在進行書寫指導時，按這樣的步驟進行：看、記、描、仿、練，看就是仔細觀察，從漢字的整體結構到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括字帖和描紅，讓學生一邊説字的筆順一邊寫，可進一步加深對漢字結構和筆畫安排的領悟。繼而是仿寫，對照田字格里的字，認真書寫，寫後對比修改。最後是練習，學生實踐試寫，老師巡視，發現糾正、點撥，學生再寫。而這一過程中，培養學生觀察、分析漢字的能力是指導書寫的關鍵。通過訓練，學生的寫字能力大幅度提高，大部分學生能做到寫字大小適中，結構勻稱，整潔美觀，學生整體寫字水平有了明顯提高。
3、強化質量考核。為了提高學生的整體寫字水平，從而達到學生綜合素質的提高。我校充分調動語文教師及其它學科教師的工作積極性，發揮教師的主觀能動性。制定了有關寫字等級考試以及學生寫字獲獎的獎勵辦法，同時又把學生的寫字質量納入各科教師的教學質量評價體系中。在每一次測試卷中，有一定的寫字書寫分數，閲卷時請專職教師批閲。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
通過參觀書法展覽、開展寫字競賽等一系列課外興趣活動，從而發現、培養一批書法苗子。為此我校曾多次舉辦學生硬筆書法比賽，按不同階段進行了評比，並且鄭重地冠以“小小書法家”、“寫字小能手”的美稱；且讓學生樹立他們以書寫方面的榜樣，從而激發了學生書寫的熱情。
五、以點帶面，齊抓共管
為全面落實寫字教學工作，我們在做到語文教師加強寫字教學外，還要求各學科教師都重視學生的寫字，要求各科教學結合有關教學內容有機滲透寫字教育，形成各學科齊抓共管的寫字教育氛圍。目前，各科教師在教學中能夠配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養學生良好的書寫習慣，在學生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
總之，我校寫字教學工作在學校領導的正確指引下，在全體師生的共同努力下，得到了明顯的提高。現在，全校師生已經形成了共識，寫好字已成了全校師生共同的奮鬥目標，大家將會團結協作，一步一個腳印地使寫字教學工作做得更好！
2023年寫字教學總結2
一、基本情況分析：
二年級（1）班和（2）班共有人數83人，學生們都紮紮實實、默默無聞，有着很強的求知慾，對語文學習充滿了興趣。但是，大多數學生書寫不認真，認為書寫是個小事。學生的書寫態度很被動，特別圖形格不積極練字，令老師很着急。
二、主要成績
（一）充分認識寫字教學的目的和意義
規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，
（二）明確寫字教學的要求
國小寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利於呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規範整潔，會促進學生良好品格和意志力的`發展。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。
（三）為學生寫好漢字創設環境，提供必要條件
我設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，發揮學生的主動性。通過示範、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學的趣味性，增強成功感。
（四）改進寫字教學評價
寫字教學的評價要有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能。
（五）學生在識字的基礎進一步瞭解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。
三、不足之處
1、教學中沒有嚴格要求、具體指導。
除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細緻、一絲不苟的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特徵，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
2、沒有養成良好習慣。
老師嚴格要求時寫的還可以。平時作業繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜佔太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。毛筆字教學基本一週一節課，加上教師講解所佔去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課餘時間複習、練習就會復生。教師佈置的作業不能太多，以免學生失去興趣。
四、今後努力的方向
1、教學中，加大具體指導的力度。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特徵，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
2、課堂指導與課後練習相結合。
只靠兩週指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恆。因此，課外應根據教學要求和教學進度，佈置一定數量的作業，分量不可過多，書寫時間不可長。
3、抓住重點，精講多練。
毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜佔太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
4、學會正確方法，養成良好習慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特徵直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所佔的位置、大小，按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細緻的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從國小會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。我相信，經過我的輔導，我班學生的寫字水平會更好。
5、課內、課外相結合。
毛筆字教學基本上間週一節課，加上教師講解所佔去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課餘時間複習、練習就會復生。教師佈置的作業不能太多，以免學生失去興趣。
6、注重優生的培養和差生的轉化工作。
2023年寫字教學總結3
九年制義務教育全日制國小《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，專門成立書法興趣。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
一、提高認識，加強管理
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統藝術之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在於它具有極其豐富的思想文化內涵。因此，學校專門開設了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同於語文數學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的檢查；另外每天下午第一節
（20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監督執行。
學校還規定每學期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人蔘加，既注重普及，又重視發現苗子。學校校長任寫字領導小組組長，在校長室的監督、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷湧現出一批書法新人。
二、優化教學，提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們着力抓好寫字課堂教學常規。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。 由於 各班學生寫字的.基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在着較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。
2、主動參與。 課堂教學的效益與學生對寫字的感知有着密切的關係，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的薰陶。我校主要從新穎的教學方法、現代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。
三、培養師資，確保質量
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1、在崗培訓。通過走出去、請進來， 開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發現和培養他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規定三十週歲以下的教師每週至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數量，更求質量，同時把“作業”上交情況與校內結構工資掛鈎，以行政、經濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。學校雖然現有省級書協會員3人，但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。，市書協又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓班，共有260名學員，我校的學生佔3／4，這樣，為我校的學生大大增加學習書法的時機。
通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽， 我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會實驗基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校學生的書法藝術水平。我校還榮獲“省書法教育實驗基地”國小組團體賽二等獎。12月，學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎。學生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發表。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質的提高，學生的學習興趣更濃了，學得更輕鬆了，推動了學校各項改革的深入。現在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養師資，緊密聯繫實際，推進素質教育的全面實施。
2023年寫字教學總結4
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，寫字教學在我們師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，下面我具體談談平時是如何做的。
一、激發學生的寫字興趣
愛因斯坦説：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見，寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合遊戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來説是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養良好的書寫習慣
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”國小生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長髮育、不利於身心健康。我採取了一系列規範指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規範不動筆；找原因，進行鍼對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規範了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
三、改進寫字教學評價
寫字教學評價應有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規範的寫字技能。我對班裏的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收穫。
四、要求嚴格貴在堅持
很多老師會有同感，有些學生無論在什麼情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像換了個人。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的'。只有這樣，才會不斷進步，才會有收穫，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班裏剛開始有幾個學生老是靠着田字格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們説“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，後來這種情況有了好轉。
五、經常舉辦各種寫字活動
我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，後浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每個週末完成一張書法作品，給他們打出等級，並個人對上一週的字進行比較，認識到自己的收穫。從第一張到最後一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如個別同學寫字姿勢糾正不過來，另外在功課作業的書寫方面抓的不夠，還未達到寫字即是練字之時的境界，這也是今後寫字教學工作的努力方向。
2023年寫字教學總結5
在日常工作管理中，提高師生的寫字水平。
一、問題的提出
我區小教科、教研中心對寫字教學十分重視，先後召開寫字現場會，出台了有關“提高學生寫字水平”的系列意見。我們認為，這些都是實施素質教育的重要舉措。上級的指示應該貫徹；兄弟學校的經驗也值得學習。我校本着實事求是的精神，從實際出發，制定了我校的具體方案與措施。
我校是一所古老胡同裏的庭院式學校，校園由前後兩個小四合院組成。學生人均活動面積不足半平方米。學生做操需交叉站隊；體育鍛煉需輪班活動。甭説專用教室，就是現在僅有的十一個教學班，仍要兵分三處，借外校教室上課。從空間上看，全校作息至少實行“一校兩制”。既要保證課堂教學時間，又要保證體育活動時間；既要保證教育質量，又不能延長學生在校時間。顯然，本校每天抽出專一的練字時間有一定困難。我們只能從本校實際出發，因地制宜，創造性地開展工作——在學校日常工作中，不斷提高師生的寫字水平。
我們抓寫字的思路是：齊抓共管，形成網絡，力爭做到三個字：“全”、“嚴”、“實”。具體而言，即抓全員，全員抓，面向全體，抓好全程；抓抓重點，重點抓，面向各科，抓好字字。在學校日常工作中，嚴格管理，嚴格要求，夯實基礎，落在實處。
二、我們的作法及效果
㈠抓全員，全方位管理要到位
⒈校領導重視做表率
我校是一所老校，有着良好的校風。良好的校風的形成，首先來源於校領導嚴謹治學的作風。“其身正，不令而行”、“言教則空，身教則從”。學校歷任領導嚴於律己，端正作風，做校風實踐的帶頭人。無論是老校長還是年輕的校長，都能寫出一筆漂亮的字。他們的粉筆字板書，鋼筆字抄寫，鐵筆的刻板，會標的書寫，樣樣都行。凡上交的材料，學校領導要求教師必須把字寫好並親自過目後方可送交。領導能寫出好字、規範字，在教師中起到了表率作用。
領導十分重視教師的基本功，特別要求教師要寫一筆好字。課堂上板書必須規範；教師的備課筆記必須給學生做表率；校園文化用字必須符合要求。每學期檢查學生作業，首先看學生的書寫情況，把各班學生作業書寫情況納入到教師評價中。為了使學生寫好字，我校在人員緊張的情況下，抽調一名語文教師任專職寫字教師。為了把寫字課上好，領導親自幫助她備課，為她借來天壇東里國小寫字老師的備課筆記，參考寫字課教案的格式，並和她一起商量，硬筆書法備課筆記要畫田字格；軟筆書法要畫米字格；每個字的重點筆畫要用紅色筆標出；每堂課後有小結，並安排寫字老師聽藝校書法老師的課，使寫字課教學從備課、上課到批改作業更加規範。
⒉班主任書寫當楷模
教師為人師表，對學生有着深遠的影響。教師嚴謹的教風可以帶動學習。
學生良好的學風。特別是國小生年齡小，模仿力強，每個班學生的字大體上都象本班的老師（兼語文教學）。所以，我們十分重視班主任的字，尤其是青年教師。
每學期末，班主任擬好學生評語草稿後，均交主管領導過目，看其語句是否通順；用詞是否恰當。經審批合格，方可按規範要求認真抄寫。抄寫後上交教導處蓋章，再發至學生家長。
92年我們檢查教師備課筆記，一卷，不僅寫字不規範，而且有30多份卷面上有錯別字，就要求自然老師重新給學生上覆習課，學會生字生詞，然後重新考，達到使學生既掌握了知識，還會寫字的目的。這樣做也是為學生負責，為學校負責，為家長負責。提高學生的文化素養，就應從一點一滴做起，從最基礎做起。
⒊分年段抓
我們遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會寫；中年級要寫好；高年級要寫出風格。
低年級要會用鉛筆寫字，並要寫正確、端正、整潔。
中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開始學習使用鋼筆。第一學期，凡是鉛筆字寫得好的`，經老師批准，就可使用鋼筆。到第二學期末，使每個學生都能用鋼筆練習寫字。
高年級能熟練地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結構合理，每班每人寫出風格。
⒋抓典型
在日常工作中發現典型，樹立典型，帶動全體。
四一班在三年級時，全班的作業都能達到規範要求，人人作業乾淨、字跡端正。為樹立班級典型，學校召開現場會，請三一班全體學生進行作業展示，請全體老師參觀，並請班主任徐錦華老師介紹經驗，推動了我校各班寫字水平的提高。
關佩珍老師接四年級班後，為了讓學生練習寫字，建立了“五行本”，即每日五行字。學生在老師的指導下，堅持每日練字並有了明顯的提高。
為了提高全校寫字水平，我們又召開了三年級組現場會，請全校的師生參觀他們的寫姿，參觀他們的各科作業及書法作品展覽。
這次現場會，對全校師生震動很大。各班都開設了作業展覽專欄，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，全校師生從上到下，練習書法，蔚然成風。
再談“三結合”：
⒈課內與課外相結合
為促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法篆刻班的學生已達到50%以上。我們聘請名師、書法家來校任課。這些教師嚴謹的工作態度、認真書法的精神，瀟灑漂亮的字體，更進一步激發了同學們練好書法的決心。特別是我們聘請名師為我校教師的書法指導教師並開辦有關書法的系列講座，進一步提高了教師的寫字水平。
⒉學校與家庭相結合
在廣大的家長中有許多書法愛好者，老師們就充分利用這一社會力量，協助班級工作。如請家長書寫標語、警句、名人錄，貼在教室裏；請家長為孩子們的壁報寫好報頭；為孩子們的作業展畫畫；為孩子們的光榮榜畫大蘋果，孩子們張張笑臉的照片，象蘋果一樣掛在樹梢上。為美化校園，我校第一期牆報字畫，就是家長自報奮勇利用雙休日，義務為我校畫的。家長這樣積極參與學校的教育工作，激發了學生們的學習興趣。同時，又是家長以實際行動教育了孩子，尊師重教。因此我校不僅師生關係融洽，而且老師和家長也都互相配合，形成了教育的合力。為此，我們每學期末也要把孩子們的作業、書法作品、篆刻藝術品，在開家長會時進行展示；召開專題大隊會、彙報創造教育成果，也把家長請來觀摩，這些活動受到了家長的好評。
⒊學校與社會相結合
我校處於花市地區，學校師生也應為街道、社會的文明建設貢獻力量。我們在春節、“八一”、國慶節等節假日中，組織學生開展多種公益活動，一方面，培養學生社會小主人意識；另一方面，在活動中促進寫字水平的提高。每逢春節到來之前，同學們都忙碌起來，寫對聯、練歌舞、敲鑼鼓，在街道積極分子帶動下挨門挨户貼對聯。少先隊大隊還承擔了街道寫板報、佈置宣傳欄任務。隊員們親手繪製交通安全卡、防火防盜宣傳卡，上街宣傳。這些活動不僅得到了我們所在街道居委會歡迎，就連其他居委會的老奶奶們也請我校師生幫助出板報，搞宣傳。學校與社會相結合，不僅密切了學校與居民的關係，同時也向社會展示了我校學生良好的學風，進一步取得了社會的認可。因此，我校在社會上享有“治教嚴，質量高”的美譽，有許多家長帶着子女慕名而來。
三、體會
自從狠抓了寫字後，全校師生寫字水平有了不同程度的提高，學生寫毛筆字的水平也有了很大進步。近幾年來，我校師生參加全國、市、區書法比賽獲獎人次逐年增多，在區召開的寫字現場會上，我校老師率先進行了板書表演，校長代表校方介紹了經驗。今年我校又被列入全國書法教育實驗校。
實踐使我們體會到：辦學條件客觀存在，但人的因素不可忽視。只有因地制宜，勇於創造，全員參與，持之以恆，就會取得成效。把寫字列入日常工作管理之中，有利於促進嚴謹治教，有利於減輕學生負擔，有利於提高教育質量。
我們重視師生的寫字，不是為了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體的最基礎的教育。對老師來説是一種職業能力教育、師德教育；對學生來説是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我們堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今後仍需加倍努力。要借全國書法教育學術研討會的東風，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。
2023年寫字教學總結6
時光流逝，轉眼間一個學期即將過去了，我班順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準》和《九年義務教育全日制國小寫字教學指導綱要》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下紮實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。
三、採取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的寫字為議題的`活動——作業展覽、手抄報等多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，字中的搭配關係，做到結構勻稱，佈局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面紮實，另外在功課作業的書寫方面抓的不夠，這也是今後寫字教學工作的努力的方向。
2023年寫字教學總結7
光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的教學工作結束了.回顧這一個學期來，我從各個方面都嚴格要求自己，並結合幼兒實際有計劃，有組織，有步驟地開展教學，使教學順利完成。為以後有一個很好的借鑑特對本期語文教學工作做如下總結：
一、抓住幼兒的學習習慣
作為一個剛入學前班的孩子來説，如何讓他們能在一堂課內認真聽講是非常重要的。因此，培養幼兒良好的學習習慣是我語文教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裏，我採用朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學習習慣的培養融入情趣之中，讓幼兒在情趣中慢慢地培養良好的習慣。從坐姿到站立，從握筆到寫字，從保持正確的讀、寫姿勢到愛惜學習用品，這些都需要老師不厭其煩的重複講，重複説。通過這一個學期的培養，幼兒算是基本都養成了良好的學習習慣。
二、抓好幼兒基礎知識
1、注重漢語拼音知識的教學。漢語拼音既是幼兒學好語文的基礎，又是以後學好語文的`重點。如何讓幼兒把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握。在教學中，我採用幼兒容易理解的兒童語言。如：教小朋友認識單韻母。我是這樣説的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個孩子，老大叫什麼、老二叫什麼，他們又是住在哪一層樓房，一一的説明白，讓幼兒在趣味中學會知識。在認記方面，採用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。幼兒能夠完成學習任務。通過授課情況的分析，本期授課密度適中，課業負擔不重。幼兒基本掌握了6個單韻母;和23個聲母的發音方法及聲母與單韻母組合的簡單音節的拼讀方法。
2、抓好寫字。寫字是學前班語文教學工作的重點，也是難點。能讓每個幼兒寫一手好字是我最大的心願。所以在教學中，我特別注意對幼兒寫字的要求；首先，自己在黑板上按筆順一筆一畫地做一個很好的示範。讓幼兒認讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規則。還有往往容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫字姿勢，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質量的提高。甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好幼兒寫好字的同時，我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。
3、抓讀書。如何讓幼兒從“閲讀”變為“悦讀”是關鍵。幼兒的模仿性較強。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調、語感，儘量讀出自己的感受來為幼兒作為示範，調動幼兒讀書的積極性。
總之，通過這一個學期的教與學，我看到了成果，體驗到了成功的快樂，孩子們也都能積極參與到語文學習中來，並且對學習語文還產生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時，也出現了教學上的不足。一部分幼兒由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，孩子在學習上就有點困難了。當然在下學期，我會在教學中不斷地改進，讓幼兒把拼音學得更好。
2023年寫字教學總結8
新的學期，新的單位，新的環境，結識了新領導和新同事，對我個人來説，這是人生歲月的又一個新的起點和新的開始，在這一學期裏，有好多值得回味的事情。下面，我就將本學期的各項工作向各位領導和全體教師報告一下：
一、遵從領導，認真完成各項工作任務
依照學校領導的安排，很有幸與全體教師共同學習寫字的基本活動，經過欣賞全體教師練字本上的書寫漢字，看出全體老師的'寫字基本功都很紮實，自然經過我的分享，數位老師又有了不同樣程度的提高，老師們的進步就是我最大的夢想，我也沒有白付出努力。
二、準時出勤，做到有事提前請假
本學期準時上下班，做到不遲到不早退，除出門學習或參加會議外，四個月裏沒有由於個人情況請過全天的病事假，請過兩次短假，辦完後及時回校工作。3月份區教育局指派到哈市學習一週。5月份參加市政協委員培訓會議兩天。
三、老例授課，認真上好“每節課”
1、各年級、各班級寫字水平都有進步，特別是在坐姿、執筆、書寫要求和基本要領等方面加強了指導授課，學生在本學期裏有明顯的提高。同時也對學生進行了興趣的培養，讓每名學生熱愛寫字和喜歡上寫字課。
2、接受區教研室語文教研員於春花老師的聽課與指導，鼓勵。
3、接受區督導責任領導苗春玲（育紅國小副書記）、周長生（市一小副書記）、任傳豔（區文教局體育主管）聽課。
4、認真並及時完成學校各種資料：授課設計、及各種筆錄的學習。
四、課外指導，“二課堂”學生進步明顯
本學期自3月中下旬起開始進行二課堂寫字小組的指導工作，經過一學期的授課，有三十餘名學生都有不同樣程度的提高，學生在坐姿、執筆、口訣、理論、練字方法及要求方面都基本掌握了。
五、提高業務，積極加強“基本功”訓練
1、三月份參加了省書法教師培訓活動，收穫較大。
2、書寫毛筆習作10幅，約5000字。硬筆書法作品15幅，約3000字。
經過學習和交流，以及個人平時書寫練習，個人書寫水平又獲取進步，以適應未來教育授課打好基礎，更好地來迎接各種活
動。成立沒有最好只有更好和藝無止境精益求精的發展理念，只有平生學習才能更好地為教育工作服務，有能力來培養合格加優秀的學生做好充分準備。
六、團結協作，有求必應隨叫隨到誠意付出
1、學校書寫工作、班級板報，安全宣傳板報，班隊會主題板報，各種活動競賽板報，迎接檢查以及會議等板報。
2、大力配合學校領導、班主任以及課任教師的工作。
七、活動方面，積極參加獲取較好成績
1、參加市、區兩級運動會。檢閲、百米、接力、拔河、健身操、大鼓等多項競賽和表演。個人榮譽和集體榮譽並存，團隊的力量真好。
2、組織我校四、五年級八名學生參加全國第七屆規範漢字書寫大賽。等待評比結果，今年秋天宣告，希望能夠為學校爭得一份榮譽。
3、迎接區文教局以及各學校領導（教師代表）學期拉練檢查學校二課堂睜開情況。獲取領導的激勵和鼓舞，今後要更好發展。
以上是自己這學期的工作報告，難免有好多不足之處，感謝學校領導的指導與關懷、包括和理解，同時也特別感謝全體老師的幫助與支持，這是對我最好的相信和激勵，特別是給我鍛鍊的機遇，讓我在業務能力上有更快更大的提高，在此誠摯的向大家表示感謝！
在今後的工作中我將連續努力工作，弘揚優點戰勝不足，團結每一位同志，相互相互敬愛，相互支持，關愛每一名學生，珍惜人生中的每一個今天。
最後，祝願大家假期快樂！
2023年寫字教學總結9
寫字是國小階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我們四年級二班在學校寫字工作整體方針的指導下，加大對學生寫字工作的力度，現將本學期的寫字工作總結如下，
一、激發學生的寫字興趣
寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字，沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事，舉辦作業展覽、書法展覽，做“筆畫組合遊戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來説是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
二、培養良好的寫字習慣
國小生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣，還影響生長髮育、不利於身心健康。我採取了一系列規範指導措施，向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規範不動筆，找原因，進行鍼對性個別指導，尋求家長的配合，做到要求一致，同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規範了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的.良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
三、改進寫字教學評價
寫字教學評價應有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規範的寫字技能。寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收穫。
四、要求嚴格貴在堅持
很多老師會有同感，有些學生無論在什麼情況下，寫字都很工整，而有些學生只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像換了個人。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收穫，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班裏剛開始有幾個學生老是靠着田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們説“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，後來這種情況有了好轉。
五、積極參加寫字達級活動
我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手“介紹經驗”。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子每天寫一張字，給他們打出等級，並個人對前一天的字進行比較，認識到自己的收穫。從第一張到最後一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。上好每天下午的35分鐘寫字課。根據學校“寫字修身，厚基育人”的目標，做到有內容、有指導、有效果，使寫字教育真正落實到實處。並組織學生參加學校的寫字考級活動，取得了優異的成績。
2023年寫字教學總結10
書法是我國特有的一種文化藝術，經過幾千年的積澱，具有了深厚的底藴、豐富的內涵。作為中華民族新一代的教育工作者，我們有義務和責任將這一傳統文化發揚光大。寫字是書法的基礎，在國小階段是一項重要的基本功。抓好國小階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字技能和寫字品質，對於提高學生的文化素養起着重要作用。我校開發《寫字》為校本課程，經過四年的不斷豐富，不斷創新，逐步形成了一種獨具特色的書法寫字教學活動。
一、提高認識，加強管理
常言道：“字是一個人的門面”，它體現出一個人的思想、文化與素質，但寫好字也不是一件容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了以校長為組長的“書法教學研究小組”，制訂了切實可行的'寫字教學工作計劃，明確了各年級寫字教學的具體要求，開設了寫字課。
二、《寫字》課程開設情況
根據本校實際，我校的校本課程在二、三年級開設《腰鼓》課，在六年級開設《串珠》課，在一年級進行鉛筆字書寫訓練、四年級進行圓珠筆、鋼筆字練習，五年級重點進行毛筆字的練習。所用課本是由湖北省教學研究室編著的《寫字》教材。
三、各年級寫字具體目標
1、一、二年級主要了解鉛筆書寫的工具材料，學好鉛筆字的書寫，要求書寫規範、端正、整潔，並進行良好的寫字習慣教育，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、三、四年級瞭解圓珠筆、鋼筆書寫的工具材料，學好圓珠筆、鋼筆字的書寫，能夠用圓珠筆、鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。初步感受漢字的形體美。
3、五、六年級初步學習毛筆字書寫，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
四、教學具體措施。
在授課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。（1）突出實踐性，同時體現三個結合。即寫字與識字相結合、寫字與漢語言文化相結合、寫字與書法興趣培養相結合。（2）重視基礎性，同時積極引導國小生自主地、有個性的發展。
（3）通過作品欣賞，小故事，體現寫字的趣味性。五、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項
寫字教育活動。授課時安排擅長書法的老師對學生進行書法輔導。在教學實踐中要求教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字”的思想。
六、以活動為載體，做好評比表彰工作。
通過開展學生手抄報比賽、學生作業展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子。並按不同學段進行評比，激發了學生書寫的熱情。
四年來，我校寫字教學工作在全體師生的共同努力下，團結協作，取得了一定的成績。在《湖北省第二屆“科技杯”國小生寫字比賽與展評活動中》，我校有8名學生獲市級一、二、三等獎。其中硬筆書寫1人獲一等獎、3人獲二等獎、1人獲三等獎；毛筆書寫1人獲二等獎、2人獲三等獎。教師的《寫字》教案1人獲市級二等獎。
“書法修身養性，墨香傳承國粹，”這是我們書法教學的理念。在今後的工作中我們將斷續認真總結經驗，查找不足，進一步提高學生素質。
2023年寫字教學總結11
一個學期又將結束，我順利地完成了本學期的寫字特色班教學任務，實現了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結下：
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。我們學校一直都十分重視寫字教學，我又參與過學校的寫字課題研究，本學期，我班被定為寫字特色班，這更促使我努力做好本學期的寫字教學工作。
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我着力抓好寫字課堂教學常規。
1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發了他們的寫字興趣。
2.注重培養學生良好的寫字習慣。掌握正確的握筆方法與寫字姿勢，以認真、仔細、專注的寫字態度，按筆畫的先後順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，反覆示範，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養了學生一絲不苟，認真細緻的寫字態度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。
3. 重視寫字課教學，認真上好每天15分鐘的寫字課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心，要多采用多媒體等形象、直觀的.教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關係，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，先講後練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高了寫字水平。
4.做到課堂指導和課後練習相結合。處理好寫字與識字的關係：如在指導學生寫字時，我有意的將易錯字拿出來讓學生觀察、練習；處理好寫字課與平時作業的關係：無論是寫字課上，還是平時做作業，做到提筆即使練字，處理好寫字教學與課外書法活動的關係：鼓勵學生積極參與學校組織的書法比賽。
5 .培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，及時評價，對書寫有進步的學生給予表揚和適當的獎勵，鼓勵他們堅持不懈，進一步提高了他們的寫字水平。
6.爭取家長的配合。從現在的實際情況來看，我們的很多作業都是學生在家中完成的，所以，家長對學生書寫的要求直接影響着學生的書寫質量。我努力讓家長們瞭解我們的特色班級創建的目的，認識到書寫水平的提高對孩子今後學習的重要性，從而與家長達成了共識，共同培養孩子們良好的書寫習慣，提高寫字質量。
2023年寫字教學總結12
今年是我第二年教寫字課，在教學中增長了一些知識與經歷，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字根底，我把這一年的工作進展回憶和總結。
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材國小寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字根底，加強根底知識教學和根本技能技巧的訓練，逐步培養學生的書寫能力，同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
在教學工作中，我認為寫字的示範是很重要的，示範它是最形象、最生動、最切實的指導。在國小階段，學生的形象思維比抽象思維興旺，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示範，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架構造的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的構造美。在示範是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示範，能使講解得到驗證，使示範獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示範。這樣，一方面便於教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利於學生分析記憶字的書寫特點。
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性，提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材後面課文中關於書法家的，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發學生的寫字興趣。
其次，注重培養學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與標準的運筆方法是提高學生寫字技能的根本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否標準，而一味追求字寫得漂亮，那是捨本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學生要做到”三個一”，有時我會走到學生那裏用手摸一下他的後背，學生就明白了，他會直起腰、。學生就在老師的語言與行為中不斷的養成自己的良好的書寫姿勢。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯繫起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質量，而且可以培養寫字興趣，並提高觀察能力和分析能力。
採用“點面”結合的方法即時反響和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進展評述，注意從構造、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出缺乏。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑑別力。評議後，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
在今後的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養，努力做到教學相長，共同進步。 我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環節，歷來備受注目。老師們常説，能寫一手好字的人，無論在學習態度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培養學生養成認真的寫字習慣，端正良好的寫字態度都顯得尤為重要。轉眼間一個學期過去了，在校領導的關心和支持下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下： 對於書本上給出的例字，首先要教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什麼構造，在田字格中所佔的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位於格子的哪一部分，分散在詳細哪個小格中，所佔的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最後，還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構造，把字寫漂亮應該問題不大。
如果把寫字比作是造房子，那麼有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕鬆一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許並不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候寫出來後，再和例字進展一下比較，會感到自己的寫出的`字説不出哪個部件出了問題。
其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了，應該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來後，還要進展一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規律，寫出來的字就漂亮了。最後，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結一些珍貴的經歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字構造的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。
這些經歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的，也有老師把自己的經歷告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發揮了學生對於寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結的能力，同時也是一次良好的學習習慣培養的過程。 本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養學生養成正確的寫字姿勢、穩固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習範例，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度佈置一定數量的作業，收到了良好的效果。
在本學期寫字教學中，根據本班的實際情況，開展豐富多彩的寫字為議題的活動
2023年寫字教學總結13
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字基礎，我校歷來十分重視寫字教學，學校除了在六、七年級開了寫字課加強課堂教學外，還專門成立了書法特長班，加強了課外輔導，已經堅持了八年之久，近幾年，主要從以下幾個方面來抓好寫字教學的：
一、提高認識，加強管理
寫字是語言教學中一項重要的功訓練，要把字寫好不是一件容易的事，需要長期不懈的努力。首先，我們要提高寫字教學的認識，無論是哪個學年，哪個學科的教師都能充分認識到把字寫好的重要性，從校長到教師，從家長到學生都認識到了書法是我國獨有的傳統藝術之一，歷史悠久，源遠流長，具有極其豐富的思想文化內涵。因此，學校在六、七年級開設了書法課，並且學校規定寫字課不能挪作他用，進行不定期的檢查，使寫字課教學真正落到實處。
二、優化教學，提高效益
教學不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是在引導學生對美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，受到美的薰陶。因此，在課堂教學上，我們着力做好寫字課的教學常規工作。
1、因材施教。由於國小升入國中，各班學生的基礎水平不均等，就是同一個班級的同學之間也存在着較大的差異，所以教師力求在教學過程中，做到因材施教，備不同的課，在一堂課上對學生提出不同的要求，努力帖近學生的實際水平，使學生在學習的過程中，都有所收穫，都能體驗到成功的喜悦，經過一段時間的學習努力，使全體同學都能在原有的基礎上有所提高，有所飛躍。
2、培養興趣，主動參與。課堂教學的效率，對學生寫字的感知有着密切的關係，沒有感知就不可能有對字的認識和理解，因此，我們在課堂教學過程中，最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的薰陶。比如：設有擂台賽，，引入口訣教學法，聽有關書法家的故事，欣賞名家的作品，不定期的舉行師生的書法比賽，參與大型的書法展等等。極大的調動了學生的積極性，從而自我激勵，大面積提高了學生的書寫水平。
三、培養師資，確保質量。加強教師隊伍建設，學校的書法特長班的教師都為兼職，經常利用業餘的時間在一起切磋書法的技法，並研討一些書法家的作品，取長補短，夯實自己的功底。為使寫字教學和其它學科教學不脱鈎，學校首先對學生的作業都有明確的規範性的要求，這也使得我們對全體教師的基本功訓練加大了力度。教師練三筆字基本功，也已進行數年，收到了很明顯的效果。學校規定教師每週交鋼筆字和簡筆畫作業，既規定數量，更注重質量。學校制定了晉級考級制度，由一級到三級，有不過關教師，明確規定45週歲以下的`教師必須做到在規定的時間內，達到什麼樣的標準，有壓力，更有動力，使教師大練基本功已尉然成風，整個學校的書法師資力量在不斷的加強。
四、加強評價，及時反饋。對學生寫字過程中出現的問題，如準確、工整、整潔、美觀，同時也包括一些使用上的問題，教師及時給予點評，找不足差距，也及時表揚優點肯定成績，樹立自信心，讓他們挺起胸膛做人，讓他們生動活潑，積極主動提高自己寫字水平，充分體驗成功的喜悦。做到激趣、講解、示範、臨寫、講評（自評、互評、總評）相結合，找出自己字中的不足之處，找出對方字中需要改進的地方，講解共性的問題。
五、培養能力，提高效益。學生的觀察能力的發展與學習的效果有着密切的關係，是成功完成學習任務的重要保證。寫字尤為如此。觀察，就是古人説的“讀帖”，教師要有目的的指導培養學生“讀”的能力，根據教學內容的不同，提出相應的要求，讓學生有目的的去“讀”。指導學生觀察字的結構、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方，學生靜下心來觀察，寫出的字進步很快。
通過幾年來的課堂教學實踐，我校的書法教學走向了正軌，邁向一個新的台階，不僅促進了學生整體素質的提高，更為他們塑造人格、終生學習奠定了客觀基礎。特別是從本學期開始，學校更是有新舉措。學校領導非常重視，決定利用每天下午的課前15分鐘，在七年級和八年級年級進行寫字訓練。校領導親自檢查、督促，每班都有語文教師巡視指導，統一練規定的字，教師及時進行批改、反饋、評價並進行對照。學生的學習興趣更濃了，學的輕鬆了，一段時間下來，頗有成效。學校把寫字教學滲透到各個學科，創造各種條件和氛圍，並加大投入力度，這一舉措也大大促進了教師練字的熱情，教師認識高，積極性大，全校師生掀起了練字的熱潮，教師的整體素質得到了提升，同時也推動了學校各項工作的開展，最大限度地提高教學課堂教學效率。現在我校把寫字教學作為突破口，以培養學生良好的行為習慣及學習方法為目標，把寫字教學滲透到各個學科，進一步帶動學生全面素質的提高，使我校的寫字教學工作上邁向一個新的台階。
2023年寫字教學總結14
為進一步加強協作區各學校、教師之間的交流和合作，增強協作區內學校語文課堂研究活力，促進教師素質和能力的提高，進一步發揮協作區學科骨幹教師的引領輻射作用，近日，第一協作區語文寫字與閲讀教學研討活動在我校舉行並圓滿結束，現把本次教研活動做一個大致的梳理與總結。
本次教研活動共分為三項內容：
一、課堂教學觀摩
1.晨誦課堂教學。由一小的張老師為我們執教生日送詩《特別的你》。在優美的樂曲中，師生、詩歌相互交融，一起來感受漢語言的美好，從而帶給學生精神上的愉悦。張老師採用多種方式指導學生進行生日誦詩，向我們呈現了一節美好、和諧的班級文化課。在晨誦課的教學方面，張老師給我們起了一個很好的引領作用。
2.寫字課堂教學
戚老師的.寫字教學，從讀貼-描紅-補白-臨寫等幾個流程入手，運用多種方法指導學生寫字，讓學生學會正確、規範地寫字，從而養成良好的寫字習慣。引導我們所有的老師要把寫字教學規範地引入我們的語文課堂教學之中。
3.習作課堂教學
於老師的習作教學課堂，為孩子們創設了輕鬆、愉悦的教學氛圍，引導學生我口説我心，我手寫我心。學生輕鬆地學會了習作，並能學會修改的方法，這值得我們所有的老師去學習。
4.不同文體經典作品閲讀教學
郭老師執教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閲讀教學，以及散文閲讀教學的方法和技巧，在教學過程中注重了語言文字的運用和實踐。本節課讓我們耳目一新。
5. 段的精讀方法指導課：唐老師和於老師分別展示了課外閲讀方面，段的方法指導與策略使老師們學會了如何對片段進行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。
二、評課、議課
1.觀課教師們評課、議課。
2.展課學校業務領導或骨幹教師評課。
三、縣教研室語文教研員對各位老師的課進行了一個精彩的集中點評，並對我們今後的語文課堂教學提出了新的要求，她希望我們在坐的每位老師都積極參與到課堂教學改革中來，多探索，多實踐，大家同心同德，為搞好我們全縣的國小語文教學出力獻策。最後，我們的教研活動在掌聲中落下帷幕。
通過本次閲讀教學研討活動的開展，老師們對不同文體的閲讀教學及寫字教學有了一個全面的理解與把握，從而推動了閲讀教學的開展，從根本上轉變了老師們的教學方式，促進了學生學習方式的有效轉變，對我們的語文課堂教學起了一個有力的提升作用。
2023年寫字教學總結15
寫字是國小階段一項重要的基本功訓練，國小寫字教育主要包括寫字授課與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。抓好國小階段的寫字授課，能促進學生形成優秀的寫字習慣、寫字質量、寫字技術。本學期，我校在縣教體局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字授課推行方案以及學校的寫字授課工作計劃，現總結以下：
一、學校領導高度重視寫字教育
寫字教育是學校授課中一項重要內容，它與其他學科有着密不能分的聯繫，而且其他學科不能代替。把字寫好是一件不簡單的事，需要長遠不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，擬定了的'確可行的寫字授課工作計劃，明確了本學期寫字授課的工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不如期檢查，並規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任督查執行。同時為每位教師裝備了練字本，學校圖書室備有字帖等，保證了寫字經費的投入。
二、重視寫字教育師資隊伍建設，保證質量。
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字授課效率的重點，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不能能正常、有效地睜開學校各項寫字教育活動，要請教師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字合適，督促教師自覺練習三筆字，成立“提筆就是練字時”的思想。
三、深鑽教材、認真備課、優化授課、提高效益。
寫字的授課過程不但是知識、技術的教授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感覺、認識、理解的過程中，產生一種感情體驗。因此，在備課時，充發散揮寫字備課組的作用，結合不同樣年齡段學生的實質和各班的特點，教授寫字的基本知識和基本技術，有機結合寫字授課浸透德育、審美教育。寫字教師的確做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在授課過程中落實“規規距距寫字，光明磊落做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛馳。
調動學生的積極性，引導主動參加，大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
經過睜開競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，本學期，我校先後舉辦了教師、學生的硬筆書法競賽，並按不同樣階段進行了評比，激發了學生書寫的熱情。
總之，本學期，我校寫字授課工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個足地做好寫字授課工作，但還存在着必然的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘每天練，有些班級落實不夠等。在今後的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為打破口，進一步帶動學生全面素質的提高。