日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悦中收穫着,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!好的計劃是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的二年級上冊語文教學工作計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析
這個學期,這個班有38名學生。經過一年的漢語學習,學生們學到了很多新單詞,積累了一些詞彙,在一定程度上發展了語言能力。但是,有些學生沒有自我意識,學習依賴性很強,所以他們在課堂上的成績是不同的。對於這部分學生來説,在未來的教學中有必要採用各種方法來激發他們的學習熱情,引導他們積極發現和探索。讓他們在學習語文中感到快樂,進而不斷產生學習的動力,逐漸讓學習成為自己發展的需要。
另一方面,大多數學生已經能夠遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,並逐漸培養正確的學習習慣。但還是有一部分學生,寫作習慣差,紀律性弱,不關心學習,上課經常忘記寫作業,搞小動作。尤其是班裏的一些特殊學生,由於先天智力的不足,在學習和習慣養成上存在障礙。這些學生還需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙,努力達到學習的合格要求。這學期的語文教學和教育任務還是很艱鉅的,重點培養學生的學習習慣和語文學習能力。尤其是糾正和培養學生的書寫習慣,學會用正確漂亮的手書寫鉛筆字,更是需要時間的。另外,要引導學生養成每天看書的習慣,注重課外素養能力的培養,逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本教材設計了八個題目,圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,如何看待和思考問題,友好相處,團結合作,關心他人,保護環境,熱愛動物,熱愛科學。每個主題涵蓋的範圍很廣,避免了局限性。教材貼近兒童生活,體現時代特徵,具有一定的德育價值。每組教材包括導論、一節“識字”課、四至五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯繫,形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣,有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有很強的吸引力。
本卷正文不再全文標註,而是用正文標註複音詞,新詞列在當前頁面下,用漢語拼音標註,並提供令人愉悦的背景圖片,以引起學生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原則,選讀的課文仍然體現了內容豐富、趣味性強的特點。這本書語言規範,通俗易懂,便於學生在朗讀、背誦、複述、口語交際等方面進行訓練。插圖精美,童趣盎然,有助於學生理解文本,培養形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成習慣。
(2)繼續培養專心聽講的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養大聲朗讀背誦的習慣,課後願意閲讀。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,用它來幫助你閲讀、閲讀和學習普通話。(2)認識大寫字母,背《漢語拼音字母表》。
3、識字和寫作
(1)讀450個新單詞,寫350個新單詞。
(2)能夠按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。能夠根據單詞的.結構正確對稱地書寫單詞。
4、口頭交流
(1)能認真聽別人説話,理解一段話和一個sim卡
(3)藉助語言理解課文內容,想象課文所描繪的情景,瞭解課文大意。
6、寫單詞
(1)可以用學過的單詞寫句子,可以理順混亂的句子。
(2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物,寫出幾個連貫的單詞。
(3)學習“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧,用幾句連貫的話寫下相關內容。
(4)學會使用逗號、句號、問號、感歎號。
四、教學難點
1、認識450字,寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發音,結合單詞和句子理解意思,不做字體分析,不寫。要求能寫的字能準確讀音,認字體,理解意思,寫對,練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閲讀的慾望,在生活中獨立閲讀。培養學生良好的寫作習慣,寫作要規範、正確、工整、美觀。
2、喜歡閲讀,對閲讀感興趣,學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
3、逐步養成説普通話的習慣和樂於與人交流的意識,認真聽別人説話,瞭解主要內容,主動與人交談,講小故事和故事。説話自然禮貌。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音準確朗讀發音,分析記憶字形,看圖或理解語境中的意思。充分發揮創造力,設計生動多樣的教學方法,在遊戲、活動、語言環境中鞏固素養。注意糾正學生的寫作姿勢,培養良好的寫作習慣。
2、注意朗讀的指導,採用多種方法。每篇課文都要給學生充分的時間朗讀,充分利用插圖,聯繫學生
二年級上冊語文教學工作計劃 篇2
人教二年級上冊語文教學計劃1
一、班級情況分析
本學期,本班學生32人,男生18人,女生14人。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。尤其是班級裏的幾個特殊學生,由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閲讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感歎號。
四、教學重難點
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的`字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫要規範、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閲讀,對閲讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯繫生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發揮“學習夥伴”的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
人教二年級上冊語文教學計劃2
一、學生情況分析
本班共有學生19人,其中男同學10人,女同學9人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高,二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎,師生均覺得輕鬆了許多。
可以這麼認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對於大部分學生來説,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,並結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發展。
二、教材分析
1、內容及編排
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示台等內容都圍繞着本組的專題安排。
⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。
⑷課後練習重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式,有利於學生髮現、探究。“語文園地”裏設有“展示台”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有餘力的學生可以多認。
三、教學目標:
1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的.字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
四、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材,使教學充滿活力。
1、採用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀,把課內閲讀與課外閲讀相結合,培養學生良好的閲讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
二年級上冊語文教學工作計劃 篇3
教學目標:
1、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀,並能基本背誦課文。
3、揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠户的形象,把握文章主旨。
4、拓展延伸:多角度分析問題;關注社會,探究人與動物的關係。
教學重點:
把握古文朗讀的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。
逐步培養學生客觀認識社會,對美好自然的關注。
課時安排:
一課時
課前準備:
老師蒐集有關狼的文章及圖片:如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學生藉助工具書解決生字詞,瞭解文言詞語的多義現象,反覆閲讀,理解課文內容,圈點勾畫,有疑難之處畫上“?”。蒐集與狼有關、帶狼字的成語或歇後語,根據自己的瞭解畫出狼的形象或與情節有關的畫面。
教學內容:
《狼》出自清代小説家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,情節曲折緊張,語言描繪生動形象,既表現了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠户的勇敢機智。教學中,還可以引導學生探討故事情節,並訓練求異思維,如:狼真的該殺嗎?
教學步驟:
(一)導入:出示狼的圖片,讓學生對狼有一個先前的瞭解。
同學們,你們知道圖片上的是什麼動物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園裏、電視、圖畫、文學作品中瞭解過狼的形象。然後師生共同交流有關狼的知識:如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當道、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學生自由回答,激發學生的熱情),並得出結論:
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好,今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看,這一作品是作者是誰?
學生回顧有關蒲松齡的知識。教師出示材料。
如:蒲松齡(1640~1715),字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代傑出文學家,山東省淄川縣(現淄博市淄川區洪山鎮)蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解,為文學創作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小説集《聊齋志異》8卷、491篇,約40餘萬字。《聊齋志異》,是蒲松齡的代表作,共有短篇小説491篇。多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映現實的社會生活,或揭露官府黑暗,或批判科舉弊端,或表達婚姻自由。它語言簡練,描寫細膩,人物形象鮮明,故事生動,具有較高的藝術成就。
欣賞歌曲:《説聊齋》。
(二)整體感知
1、朗讀並熟悉課文。
(1)教師範讀,創設情景:(同時結合flash朗讀)
聲情並茂,有急有緩,讓學生初步感知課文內容,把握閲讀節奏。使學生初步解決閲讀障礙。
2、引導學生再自讀課文,並解決下列問題
(1)讀一讀課文,解決暫時不懂的字,不理解的詞。
(2)小組合作,質疑釋難。根據註釋梳理文句,完成對文章內容的理解。
(3)好了,相信大家已經對課文的內容有一個大概的瞭解了,現在,如果有同學還有對文章的內容及字詞不理解的話,請自由提問。
學生提出不理解的字詞,老師可略作歸納,然後討論解決。(教師完成指導)
綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、檢查閲讀。
如果大家都對文章的內容沒什麼疑問了,老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯,請看下邊的圖片,你能用文中的語句複述課文嗎?
(1)複述:進一步理解,熟悉課文
(2)進一步明確故事的情節。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)
(三)研讀與賞析
1、賞析:
(1)文中有兩個形象,讓學生自己選擇並扮演其中的一個形象,以該形象的語氣來説説當時的想法。這樣可以深入的瞭解課文,加深對內容的理解。
(2)讓學生根據同學的自述,分別概括出兩個形象的性格特徵。提示:可提示學生分析這些詞語時從動作,神態或者心理方面表現狼的貪婪,兇狠、狡詐和屠户的恐懼、機智等
(3)議狼:請學生多角度評價課文,並得出自己的啟示。。
(4)你能説説本文的主旨是什麼嗎?或學習本文後懂得了什麼道理?
提示:對待狼一樣的惡人,必須敢於鬥爭,善於鬥爭,才能勝利。(答案不求一致,儘量引導學生多角度分析,只要言之成理即可)
(5)課文最後一段在寫法上與前面有何區別,它起什麼作用?(議論,點明主旨。同時明確這類文體的寫法:在記敍的基礎上發表議論,表明態度、觀點)課文寫的狼是否有別的`含義?從而瞭解《聊齋志異》的特點:揭示當時社會現實,有嘲諷的意味。然後抽讀,看怎樣才能讀出諷刺的意味?
(6)在這個故事中,發生矛盾、進行鬥爭的兩方,一方是屠户,另一方是狼,這兩方在矛盾鬥爭的過程中,誰處在主動地位,誰處在被動地位呢?故事的結局給你怎麼樣的啟示?
(四)拓展
1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象徵,殺狼理所當然,順理成章。那麼狼真的是那麼可憎可惡嗎?拋開課文,聯繫社會,我們對狼還有別的認識嗎?可以查閲相關資料,老師也可以提示探究方向,推薦書目,蒲的另一篇文章。
2、我們現在已經很少見到狼了,從生態平衡的角度講,我們應該怎樣對待狼?
3、展開想象,將本文改寫成一篇白話故事,提倡求異思維,可以改變故事的結果。
附:板書
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺:狡詐、兇殘
屠户遇狼——懼狼——避狼——殺狼:機智、勇敢
(五)課堂練習:
<一>、説出下列紅色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠3、一狼仍從擇其善者而從之
4、恐前後受其敵5、顧野有麥場6、弛擔持刀7、一狼徑去。
<二>、用現代漢語解説下列語句
1、並驅如故2、其一犬坐於前3、目似瞑,意暇甚4、一狼洞其中
5、禽獸之變詐幾何哉
<三>、背誦練習。
六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲:齊秦
我是一匹來自北方的狼
走在無垠的曠野中
淒厲的北風吹過
漫漫的黃沙掠過
我只有咬着冷冷的牙
報以兩聲長嘯
不為別的
只為那傳説中美麗的草