《葡萄溝》是國小語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。下面我們來看看葡萄溝教學課件，僅供大家參考！
教材分析
《葡萄溝》是人教版國小語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產量高，老鄉熱情好客，葡萄乾顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學中需要讓學生理解課文，領略到葡萄溝的美麗景色，併為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
教學目標
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。
2、重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步瞭解陰房的樣子及葡萄乾的製作過程。
3、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。
教學重點
1、採用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，老鄉的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、初步瞭解陰房的樣子及葡萄乾的製作過程。
教學難點
理解為什麼説葡萄溝是個好地方。
課前準備
多媒體課件，新疆吐魯番的相關資料。
教學過程
一、聯繫舊知，激趣導入
1、孩子們，通過上節課的學習，我們知道新疆吐魯番有一個盛產葡萄的地方，它是____？
2、板題（學生臨空），讀題。
3、檢查生字詞識記情況。
（設計意圖：聯繫學生的已有知識基礎，激發學生新的學習興趣，併為後面學習課文做好鋪墊。）
二、通讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，整體感悟。
師：課文中作者用一句來誇讚葡萄溝，你能找到它並用波浪線畫出來嗎？
學生回答，師板書：真是個好地方。
2、指導朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。
3、你想怎麼讀，為什麼？
（設計意圖：讓學生自讀自悟，尊重學生獨特的閲讀感受和體驗。）
三、精讀課文，讀中感悟
（過度：葡萄溝好在哪裏？我們一起跟隨作者去尋找答案吧！）
（一）學習第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。其他同學邊聽邊想：這裏出產哪些水果？用橫線在文中做上記號。
2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導讀出喜愛的感情。
（設計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產的各種水果，讓學生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。）
（過渡：這麼多的水果，真是物產豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什麼地方呢？）
（二）學習第二自然段。
1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
（1）看看葡萄種在哪兒？藉助課件理解“梯田”。
（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？
2、師：你喜歡什麼時候的景色？（根據反饋引導理解）
（1）夏季，你看見了什麼？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”）
理解“茂密”。怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學生上前繼續貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
（設計意圖：通過讓學生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）
（2）體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順着搭好的架子向四面展開。書上説像什麼？書上是怎麼寫的？（出示句子）“一個個”説明什麼？
（3）指導朗讀。師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨着火焰山，那裏氣温高達49，天氣可熱了。此時，鑽進綠色的涼棚，感覺怎麼樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀，指名讀）
師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會想象到什麼？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶着一種希望，有着希望之美，你能讀出來嗎？
指名讀——男生讀——女生讀。
（設計意圖：讓學生反覆地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的'理解，逐步瞭解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）
3、感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）
（1）體會“一大串一大串”長得好。
（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這麼多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩豔麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄，五光十色）
師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什麼？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處。）
（3）指導朗讀。
（4）教師小結。
（設計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，併為突顯重點，突破難點推波助瀾。）
4、師：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那裏的老鄉愿意嗎？你從哪裏看出來的？
（1）指名説。（課件出示圖片及句子）
（2）理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”並讀。
（3）教師：讀到這裏，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉，熱情好客）
（4）師：歌詞裏説“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來，讓我們誇一誇老鄉吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠。）
（設計意圖：抓住時機讓孩子們入情入境，既訓練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉的熱情好客。）
（三）學習第三自然段。
師：這麼多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎？不會的，聰明的老鄉是怎麼處理的呢？
1、學生回答。
2、課件出示陰房及葡萄乾的製作過程。
（1）葡萄乾在什麼地方製作？
（2）課文是怎樣描寫陰房的？
（3）葡萄是怎樣製成葡萄乾的？
（4）在陰房製成的葡萄乾有什麼特點？
3、師板書：葡萄乾，色鮮味甜
（設計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什麼叫“陰房”，而且對於葡萄乾的製作有了最新的認識。同時，也拓展了他們的知識面。）
四、思維拓展，深入感悟
師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄乾，你們想對老鄉們説點什麼呢？
五、總結課文，昇華情感
1、總結本課學習。
美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉讓我們流連忘返，情不自禁地大聲讚美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！
2、你還知道新疆有哪些小吃、特產、風俗嗎？
（課件展示有關新疆的其它圖片。）
3、那，我們來和勤勞勇敢、熱情好客的老鄉一起跳舞吧！（播放：《嘗葡萄》師生隨着音樂舞動。）
六、啟發思考，拓展練習
大家一定也想讚美一下自己的家鄉吧！
那就讓：
喜歡寫作的你，寫寫讚美自己家鄉的話；
喜歡朗誦的你，朗讀一篇讚美家鄉的短文；喜歡唱歌的你，學一首讚美家鄉的歌；
喜歡跳舞的你，跳一跳讚美家鄉的舞。