作為一名教師，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園説課稿小兔採蘑菇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園説課稿小兔採蘑菇1
一、説教材：
小班幼兒由於其年齡和生理心理特點，尤其喜歡遊戲和運動，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入遊戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的遊戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。因此我設計這個活動採用遊戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來，孩子們學得輕鬆、學得愉快，效果也會更好。
二、説目標：
根據材料，我制定了以下兩個目標：
1、通過活動，讓幼兒感知"1"和"許多"，並初步區別"1"和"許多"兩個不同的量。
2、培養幼兒對數活動的興趣，並學習用語言來進行表達。
重點和難點：
重點：通過操作遊戲活動，讓幼兒感知"1"和"許多"。
難點：初步學習區別"1"和"許多"兩個不同的量。
三、活動準備：
小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個、魔術盒一個
四、活動過程：
1、嘗試活動
師：兔媽媽要和我們來玩一個小兔採蘑菇的遊戲，我們一起來看看有一些什麼樣的`蘑菇？有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、很多蘑菇
交代遊戲規則：挑一個你喜歡的蘑菇，只拿一個，一邊拿一邊説："我拿了一個什麼顏色的蘑菇？"
2、提高嘗試——小兔採蘑菇
A、到草地上去採蘑菇，不過小兔要聽媽**命令一邊做動作一邊來到草地上。"拍一下、拍許多下/跳一下、跳許多下/走一步、走許多步/[這個環節是將從户內到户外得過程以跳為主結合一和許多，讓孩子瞭解1和許多的]
B、小兔們幫助媽媽採一個蘑菇好嗎？一邊採一邊説："我採了一個什麼顏色的蘑菇？"
3、結束講評：
讓孩子表達我採了幾個什麼顏色的蘑菇，聽媽媽口令我們一起回家吧！（跳一下/跳許多下）
五、活動反思：
幼兒就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。特別是小班幼兒由於其年齡和生理心理特點，尤其喜歡遊戲和運動，遊戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的遊戲或者説將數學活動設計成遊戲則更受幼兒的歡迎。
根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，我明確了本次活動的基本要求，即正確區別"1"和"許多"兩個不同的量，我採用遊戲的形式，讓幼兒直接參與的情景教學方法，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受"1"和"許多"這兩個不同的量，使幼兒學得輕鬆、自主。如：一開始運用了"魔術的"方法然後採用"和小兔交朋友"、"小兔採蘑菇"遊戲情景讓他們全身心地投入到活動中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了"1"和"許多"，並通過反覆的遊戲，使幼兒能正確區別"1"和"許多"，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來，小朋友學得輕鬆、學得愉快，效果也會更好。在活動的每個環節中我都很注意結合讓孩子感知"1"和"許多"，如：在帶孩子從户內到户外的過程，也抓住時機，讓孩子跳一下，跳許多下來到目的地，這樣不僅很好的保持孩子的注意力，也讓他們在過渡過程中得到練習。在活動中，還強調了讓幼兒用語言來表達"1"和"許多"兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解"1"和"許多"這兩個量的概念。
幼兒園説課稿小兔採蘑菇2
一、教材分析
今天我説課的內容是小班語言活動《小兔採蘑菇》。準確地説，這個語言活動應該是看圖講述，這個故事情節簡單，充滿童趣，通過幼兒喜愛的小兔形象,讓幼兒更好的發揮想象,理解故事的內容；通過自己的理解講述故事,豐富孩子的詞彙，在老師的引導下完善故事內容，發展幼兒的口語表達能力；老師創設一些情景，讓幼兒初步學習創編故事，培養孩子組織語言的能力與創新能力。
二、目標設定
基於對教材的分析，我把目標定位如下：
⒈完整的、連貫的語言講述故事主要內容，豐富相應詞彙：“採了一個又一個、背、挎”等。
⒉運用討論、表演等方式感知、理解故事內容。
⒊能安靜的傾聽同伴的表述。
三、活動的重點、難點
本次活動的重點引導幼兒能大膽講述故事內容，豐富孩子詞彙：“採了一個又一個”等，發展幼兒口語表達能力。
活動難點：
A.幼兒能夠完整、連貫地講述故事。
B.幼兒仿編故事。小班孩子年齡小，語言尚處於發展積累階段、知識儲備很少，針對這些特點，我把小班的仿編故事定位於改變故事中的人物，改變故事的背景等等簡單的內容，來解決這一難點。
四、活動準備
為了更好的完成本次活動的目標，我做了以下活動準備：
1.教具：《小兔採蘑菇》的圖片，小籃子一個。
2.花型積塑片若干。
五、活動流程
1.教師通過“拼圖”的方式，激發幼兒對故事的興趣。
教師創設這麼一個情景：教師將圖片疊成一摞，準備給幼兒講故事，這時，老師故意將“圖片”散落一地，接下來與幼兒一起邊拾圖片邊討論，進行集體拼圖。在拼圖過程中，教師可以提問以下問題：“圖片中講了誰的'故事？”“怎麼知道是小兔的故事？”“小兔到哪裏？”“去幹什麼？”通過這些問題，讓幼兒初步感知、理解故事中的人物、內容，從而激發幼兒對故事的興趣。
2.幼兒自由講述環節。
教師把圖片按正確的順序放在黑板上，引導幼兒邊看圖片邊講故事。這時老師到幼兒身邊，運用插話、傾聽、提示的方式，瞭解幼兒已經知道了什麼和想知道什麼。然後請幾位幼兒面對集體完整連貫地講故事。
3.教師完整、連貫地講故事。
教師完整地講故事《小兔採蘑菇》三遍。教師講第一遍的時候，邊看圖片邊完整地講述，在講第二遍的時候，可用眼神暗示或者説一半句子讓幼兒接着説等方式引導幼兒學講故事，使幼兒積累完整、連貫講故事的經驗；這一環節就能有效地解決本次活動的難點。教師在講第三遍故事的時候，就用故意將故事內容説錯的方式，讓幼兒辨別，進行糾錯遊戲，以培養幼兒良好的傾聽習慣。
六、活動延伸
教師創設情景，讓幼兒仿編故事。我把仿編故事這一環節作為延伸活動；
老師將花型積塑自由地散落一地。（綠色的是草地、其他顏色是野花）發揮孩子的想像力，讓幼兒自由仿編，大膽講述故事。
在以後的自由活動時間，老師可以創設其他情景，讓幼兒繼續仿編故事。
幼兒園説課稿小兔採蘑菇3
一、説教材
1、教材分析：
《小兔採蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、琅琅上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日常活動中我們經常玩關於兔子的遊戲，孩子們的積極性都比較高。考慮到孩子的學習特點和認知規律我選擇了此教材，《綱要》中不也説：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野，基於以上對教材的分析，我確定本次活動的目標為：
1）體驗在情景表演中學習兒歌的興趣。
2）理解兒歌內容，能有節奏的朗誦。
3）能根據兒歌內容表現吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進行朗誦表演。（重點）
2、活動準備：場地佈置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干
二、説教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要採用了以下教學法：
1、情景教學法：“情景教學”對培養孩子情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景，在教室裏做了簡單佈置，再現兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起耗子對學習的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，彷彿置身於其中，更好的`融入自己的角色之中；
2、示範法：幼兒喜歡模仿並且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以説惟妙惟肖，所以在本次活動中我就採取了示範法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌；
3、遊戲法：整個活動我們就是以遊戲的方式開展的，寓教育於遊戲中，讓孩子們輕鬆、愉快的環境中學習。
4、此外我還採用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特徵的餓理解，達到科學性、健康性、愉悦性、藝術性的和諧統一。
三、説學法
以幼兒為主體，創造環境讓幼兒主動的參加到活動中來，在遊戲中學會兒歌。
四、説教學程序
活動過程為：遊戲激趣（小兔採蘑菇）體驗表現兒歌情緒，朗誦表演兒歌
（一）遊戲導入，激發興趣（小兔採蘑菇）
“興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔採蘑菇’的遊戲引發幼兒的興趣，孩子本來對遊戲就有極大的興趣，再加上教室裏的情景，以及實物教具（籃子、蘑菇…）相信他們會被深深的吸引，很快進入了遊戲角色。
（二）分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現兒歌的情緒
在這個環節我讓孩子們在情景表演中分段來學習兒歌，以兔媽媽的形象來引導孩子，孩子們容易進入角色，對媽媽所説的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕鬆，從而跟着老師的引導順利的進入下個環節。
（三）朗誦表演兒歌
這一環節主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌，對剛才所學的做個鞏固，讓孩子們回家把剛才發生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場景的轉換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來，從而達到鞏固的效果。
（四）總結
簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感覺。