當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的校本培訓心得體會4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本培訓心得體會 篇1
我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓後，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的'教師。如關於真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的説法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨着信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
首先，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
其次，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。
總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
校本培訓心得體會 篇2
20xx年8月22日至27日，我校開展了暑期校本培訓活動，學習內容豐富，包括《中國小教師職業道德規範》、《剎四風》學習、《義務教育學校管理標準》以及新教師暑期培訓學習彙報等等。作為一名初出茅廬的新老師而言，一切都充滿着新奇，一切都充滿挑戰，因此對於此次培訓我也用滿腔熱情去面對，希望使自己的理論和實踐都得以提升。
我認為，做一名現代化的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學校教育，離不開一線教師，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。而教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養，也就是我們説的職業道德。通過此次對中國小教師職業道德規範的學習，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。愛國守法是教師職業的基本要求；愛崗敬業是教師職業的本質要求；關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業的內在要求；終身學習是教師專業發展的不竭動力。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這一年的工作和學習後，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關於真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的説法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨着信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思，才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
作為教師，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。
教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的.要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識，善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
總之，通過這次暑期校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
校本培訓心得體會 篇3
20xx年11月23號至25號三天，參加了西安市教育局組織的普通高中校本課程研修培訓，此次培訓很重要，組織單位有：市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等一起承辦，在11月我還參加了由西安市組織的20xx年校本研修在線培訓——《互聯網+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修研修與校本研修整合培訓》，每次培訓意義重大，我都有足足的收穫。通過本次培訓，我深深感到了一名教師終生學習的重要性。這次培訓內容豐富，包括了陝西省西安國小校長、書記兼省中國小校本研修項目辦執行負責人吳積軍老師為我們講解了《校本研修與教師職業幸福感》，市教科所賈玲老師的《校本研修與校本課程開發》，西安市慶安高級中學校長馬衞東的《尊重生命 個性成長 全面發展 ——以校為本，打造特色課程，提升辦學品位》，咸陽師範學院基礎教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內容，專家的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。這些內容都是一個一線教育工作者必須要學習的，與時俱進，才能不斷提升自己的教育教學水平。我至始至終以為在一生的教師生涯中，應該不斷地追求尊崇師道，鍛鍊師能，提升師品。教育的終極目標是達到學生有能力創造幸福生活，從而享受生活，所以教師要點燃學生的智慧火花，必然得重法於課內，才能使學生得益於課外。
教師的不斷學習就顯得尤為重要，各種培訓，如集中培訓、遠程培訓、校本培訓等的確是學習的一種好方式，有專業的師資團隊，有的快捷，有時靈活，複習資料豐富翔實，對於忙碌在一線教學崗位的教師們來説，有選擇餘地，幫助很大。
此次培訓，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用，懂得了校本研修的內容含義，校本研修是在教育行政部門領導下，在教科研部門、教師培訓機構指導下，以教師任職學校為基地，充分發揮教師專業發展自主性，由學校和教師自主確立學習目標、內容、方式，以解決教育教學實際問題、全面提高教師專業水平為目標的一種教師學習方式。校本研修是在校本培訓、校本教研的基礎上發展起來的。“研修”整合了培訓和教研兩個方面的因素，同時包含了學習、研究、進修等含義。研修一方面強調以研究教育教學問題為主要載體，以實現教師專業發展為主要目標；另一方面，強調解決教育教學問題必須以教師專業發展為前提，通過專業發展去實現教育教學問題的最終解決。因此，校本研修的'主旨是讓教師成為教學、研究和學習的真正主人，使教師的教學質量與生命質量得到共同提高。
吳積軍老師講到，校本研修是改變我們的生活方式重要途徑：
1、工作學習化—通過工作經歷獲得成長與進步。
2、學習工作化—把學習視作每天一項必要的工作。
3、生活學習化——生活就是成長、生活就是進步、生活需要學習、生活的質量靠學習、向生活學習、在生活中學習。
4、學習生活化——學習是生活的基本方式，學習可以改變生存狀態和生存方式，學習可以促進更好地生活、提高生活質量。
一位快樂幸福的老師，既能幹好自己的工作，也能照顧好自己及家人的生活，還能處理好與領導、同事、朋友間的關係，這一切都與老師處理事情的方法有關，更與積極的心態有關，一個人的態度決定一切。有一句名言説到：態度決定高度，高度決定視野，視野決定行動，行動決定結果，作為為國家培養建設者的人民教師，積極的人生態度，會給學生帶來無限的收穫，教會學生學以致用，教師能夠通過整合教材、環境（隱性課程、校外社會文化生活）中的資源，刺激並滿足（通過科學的教學方式）學生的認知與精神成長需求，使其獲得更為豐富的知識經驗和積極的情感體驗（不排斥苦、累等生理體驗） ，綜合素養（學科素養與人格修養）獲得最大限度的發展。聚焦教與學的成就感。教師教得更成功，學生學得更有效。
今天我們更多的提到素質教育，其核心理念是“以人為本，促進學生的可持續發展”，立足於為學生的終身發展服務，讓學生通過親身實踐獲得知識，掌握技能，增強交往及生存能力，讓學生在自我實踐中自我教育、增強才幹、和諧發展。
通過本次培訓，認真學習，真正意識到，校本課程作為實現課程改革意義的關鍵性因素，它的開發是學校課程文化的一束炫爛的花朵，必將引領學校文化建設的縱深推進。為了更好的迴歸教育本真，踐行素質教育，落實高中新課程改革方案，培養全面發展人才，我們應該從以學生為中心的課堂教學改革轉變為進一步促進學生全面發展的課程設置改革。
校本培訓心得體會 篇4
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的國小數學區域校本教研研討活動，為我校今後開展校本教研活動指明瞭方向，成為了我們今後進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的心得體會彙報如下：
一、注重集體教研的作用。
堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節課中出現的問題加以分析，提出改進意見；再由授課教師上改進課，避免了一些在第一天授課時出現的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發揮了巨大作用。
二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。
三節課中都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃豔雲老師製作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那麼入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和製作這個多媒體課件。隨着多媒體課件的製作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的`過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課後教學反思。
隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課後反思，市教研室劉再平老師對今後教師的課後教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發，既要談自己在教學中的優點，又要反思教學中的不足，並對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對於反思的內容並沒有詳細的要求，今後我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優化課堂教學。
四、注重聯繫學生的生活實際。
生活中處處離不開數學，數學源於生活。因此，在數學教學中更應該聯繫學生的生活實際，並把所學知識應用於實際生活中。在寬誠一小聽的這三節數學課，都能做到與生活實際相聯繫，並解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：我區選送的逸夫實驗國小曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課，利用學校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引導，很快就使學生進入了角色，並激發了學生的學習興趣和解決問題的熱情。如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的慾望。另外，三位教師在習題設計上也注重了與生活實際的聯繫。我區的曹繼敏老師習題設計有梯度，有層次，都在有意識地貼近學生的生活實際，用所學知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學生掌握本節課的知識，有意識地讓學生給自己家設計地板。寬誠二小的黃豔雲老師利用學生經常用的稿紙，演繹了本節課的解決問題在實際生活中的應用。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、並運用所學知識解決問題的能力。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
五、今後開展校本教研活動的努力方向。
1、進一步加強集體教研的力度。強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。
2、加強課後反思，使課後反思成為教師積累經驗的平台。記錄自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容；記錄教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
3、注重聯繫學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源於生活，數學服務於生活的宗旨，把聯繫生活實際作為教師課堂教學考核的重要標準。
在今後的校本教研活動中，我們將發揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體教研經常化，校本教研製度化。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。