演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進步的時代，很多地方都會使用到演講稿，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編為大家整理的讀書活動演講稿7篇，歡迎大家分享。
讀書活動演講稿 篇1
親愛的老師、同學們：
今天我閲讀了《藏獒渡魂》這本書。
這本書的作者是動物大王——沈石溪。我們在第七單元學過他的《最後一頭戰象》。我十分喜歡他的文章，《狼王夢》，《第七條獵犬》，《斑羚飛渡》，《暮色》，《鳥奴》等經典文章我都讀過，但惟有這一篇，令我深思了很久。
在西藏，傳説藏獒是因殘暴而被貶下天庭的將軍，所以藏獒生性殘暴，要在他出生後和一隻生性嫻靜的羊羔一起生活一個月，這樣的藏獒不僅保留了勇敢的天性，還多了一份温婉於忠誠。
而這隻藏獒渡魂三次都未成功，最後因為一隻母巖羊深沉的母愛而改變了性格。 這篇文章讓我深刻的體會到了母愛的可貴。母愛感動了我，感動了兇殘的藏獒，能感化天地間的一切事物。母愛的力量是偉大的。試想一下，如果藏獒沒有成功渡魂，那麼將度過一個何等可悲的一生?心中充滿着仇恨，在弱肉強食的叢林法則裏，連自己孩子痛苦的呻吟都聽不到。
他勇猛，但他更可以返過身來一口咬斷主人的咽喉。這是一個多麼啫血的結局啊。 我看到過這樣一則故事：在以前，一個逃犯想要炸燬一個城市，他拿着炸彈站在一座兩層小樓上，冷冷的凝視着下面的警官以及不知逃了多遠的人羣。
警官將他的兒子請了過來，他的'兒子哭着喊他爸爸，他沒有一絲動搖，轉過身，凝視着藍天。警官請來了他的妻子，他看到了他的妻子情緒更加激動，説：“在我逃跑的時候，不就是你報的警嗎!滾!”他面紅耳赤，想要拉開炸彈的保險栓。這時，他的母親走了過來，喊了一聲：“我的兒子啊!”這時，罪犯的情緒平靜了，他跪了下來説：“母親，我對不起您!” 母愛，是你走過的路，母愛，是你一生的財富，母愛，能重新塑造你的靈魂，母愛，是你困難時的支柱。
讀書活動演講稿 篇2
親愛的'老師、同學們：
今天，媽媽和我一起讀了一個故事《紅心午睡木頭人》。這個故事講的是新教育國小的同學們吃完飯午睡時，大家都睡不着，在座位上扭來扭去，不願意趴在桌子上。於是花兒老師跟他們玩一個遊戲，名字叫做“紅心木頭人”。如果大家一動不動，就可以獲得一個新故事。聽到這個，大家都乖乖的睡午覺，於是醒來後花兒老師給他們講了一個故事。
其實，我在學校很多時候也睡不着，總是想睜開眼睛看看。肖老師總是這麼説：“誰睡的好就給誰小蘋果，睡不好就罰寫作業”。我覺得如果我們睡得好，老師可以給我們放動畫片，我就會好好睡午覺啦。
讀書活動演講稿 篇3
親愛的老師、同學們：
寒假裏，我看了《了不起狐狸爸爸》。
這本書是説有三個大壞蛋，分別是比斯，幫斯和博吉斯，狐狸爸爸吃了他們養的雞和鴨子，所以他們非常憎恨狐狸爸爸，一定要將它殺死，他們就在狐狸洞口堵着，期望能抓住它，但是聰明的狐狸爸爸卻在地下開掘出通往博吉斯1號雞舍，幫斯大倉庫，比斯地下酒莊的`三條通道，所以它不僅沒有餓死，還和其它所有動物舉行了盛大的宴會。這是一本關於動物的幽默小説，作者是世界聞名的奇幻文學大師---羅爾德.達爾!
作者就想告訴我們做人不能小氣卑鄙，要有一顆寬宏大量的心。而且動物和人類是好朋友，它們同樣有着寶貴的生命，我們要保護動物，維護生態平衡!我向大家推薦這本書，一本很好的書!
讀書活動演講稿 篇4
親愛的老師、同學們：
今天我看了一個故事叫寶蓮燈，這個故事的內容是在華山的聖母廟裏。有一位美麗、善良的仙女華山聖母娘娘，王母娘娘送給她一個鎮山之寶寶蓮燈。後來三聖母娘娘下凡到人間，嫁給了一個叫劉彥昌的書生。
不久，劉彥昌要上京趕考時，三聖母娘娘已身懷有孕。劉彥昌留給她一塊祖傳沉香，説孩子出生後就取名為“沉香”。她的事被他的.哥哥二郎神知道了把她關在了黑雲洞裏，不久孩子長大了知道了三聖母娘娘在黑雲洞裏。霹靂大仙給他了一個寶斧，天河又給他了神力。沉香拿起斧子就和二郎神打了起來，太白金星又派了四位神仙。二郎神丟下寶蓮燈就跑，沉香趕緊去救三聖母娘娘一家人終於團聚了。
看了這個故事後我要學習沉香的勇敢、機智。
讀書活動演講稿 篇5
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好，我今天演講的題目是《讀書的重要性與好處》
我們的生活處處離不開知識。"書籍是人類進步的階梯。"“讀書斷了，寫字如神。”一些名言表明了閲讀的'重要性。只有讀好書，才能找到適合自己的工作。如果我們沒有知識，我們能做大事嗎？所以要多讀書，讀好書。雖然，我們暫時看不了一些書。但一定要靜下心來，一個字一個字的讀，才能把書的精髓讀出來。
關於讀書的好處的演講我們的老師魯迅從小就把書當成珍寶。他喜歡讀書、買書和抄寫。每當過年大人們給他“壓歲錢”的時候，他就一直攢錢買書看，他也把書收拾的乾乾淨淨。魯迅一生最大的財富是他的珍貴書籍。要養成多讀書，多抄，多保護的好習慣。
總的來説，我們沒有魯迅那麼愛書。當我們讀完這本書時，我們會把它拋在腦後，忽略它。看的時候找不到。而且魯迅每次看完一本書，都會把它整齊的收起來。讀魯迅的故事，讓我知道了抄書的重要性。抄書可以讓我們積累一些美好的文字，供以後參考。
我們應該努力學習，牢記“書中必有金屋”。這句話。閲讀對我們有很大的幫助。知識可以讓父母看到我們的優秀成績，讓我們在未來做出偉大的事業！所以要好好學習，不辜負大家的期望。
讀書活動演講稿 篇6
老師、同學們：
經歷苦難的高爾基曾説“書籍使我變成了一個幸福的人，想幸福嗎？捧起那散發着淡淡書香的書本吧！盯了許久屏幕的眼睛酸澀了吧？讀一本真正的好書吧！雖然已經遠離了紅袖添香夜讀書的年代，但可敬的周總理那句為中華之崛起而讀書仍猶在耳，一杯清茶，一本好書，在喧囂之後讓自己的心靈平靜下來，在歷史與現實的碰撞中感受過去，暢想未來。書籍是全人類的智慧，我們是新時代的寵兒，關掉顯示器，丟掉快餐文化，讀一本震撼人心的作品吧，吸收那超越年代的智慧精華，細嗅那來自遠古的清香，給自己插一雙翅膀，在和煦的陽光下乘着時代的春風振翅飛翔！我們大家都知道：書籍是人類最好的朋友，古人也説：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！書籍，帶給我們的是美的享受，是知識的提升！
可是現在在一個信息高速發展的年代，在一個不到一秒鐘的時間便能將《大不列顛百科全書》全部內容從地球一端傳到另一端的時代，我們新時代的大學生離網絡越來越近，離書籍卻越來越遠，有人曾就網絡時代大學生讀書狀況展開調查，結果顯示，網絡環境正在一點點的侵蝕大學生本該平靜的讀書心態，在調查的1000人中有30%的人每天上網，而其中接近10%的大學生每天上網超過3小時但平均讀書時間不超過半小時，這是一個多麼觸目驚心的數字！
一位導師曾經説過一個人一生中影響最大的是人文素養，而一個民族最大的悲哀是文化素養的缺失，缺少閲讀便會缺少文化的沉澱和底藴。而一個缺少熱愛閲讀的`人的民族勢必是一個文化素養缺失的民族，當我們，時代的精英，不再走進圖書館，而只把目光投向網絡，投向那熱鬧卻毫無價值的快餐文化，當我們關心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰，我們將會變得多麼可悲！與網絡稍稍保持一點距離吧，那是快餐，縱使有各種可口的味道，卻終究沒有營養。正如莎士比亞所説的，書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍就好象鳥兒沒有翅膀。沒有了陽光，生活便失去了色彩，沒有了翅膀鳥兒就無法飛翔，沒有了書籍，我們又該去向何方？
也許有人會説網絡上不也有很多書嗎？可是閃爍的屏幕襯出的只是纏綿刺激的小説，又怎能映出文化的真諦，又有誰會在屏幕前細品李白的瀟灑，感受蘇軾的豪邁，思索魯迅的冷峻深邃，體味冰心的意味深長？
讀書活動演講稿 篇7
各位朋友大家好：
今天我演講的題目是《氤氲書香，快樂成長》。
有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景，有人喜歡隨心所欲“一蓑煙雨 任平生”，有人喜歡踏雪尋梅的超然意境，有人喜歡天然無飾的清水芙蓉。而我獨獨喜歡落霞孤鶩的秋水伊人，靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻。“心遠地自偏”的恬淡，讓大學時代的愜意與歡暢一直瀰漫在我簡單而清貧的生活 中，所以我時刻都是快樂和滿足的。
畢業時，我曾用單純的情懷去設計為人師的桃李滿園，用年輕的心，熱情的去描繪錦繡前程，憑着“做最好的教師”的執着，衝破千山，跨越重重阻撓，來到着方帝王將相鄉，夢想在這方聖地成就未來。活力四射的學生曾讓我激動不已，彷彿他們就是自己高中的風華正茂，只要和他們在一起我就會精神百倍，不吃飯不睡覺都不會疲憊的，對工作更是充滿信心。這股熱情支持我堅定的走到現在，雖然教師的生活平凡而煩瑣，工作的艱辛而承受着巨大的壓力。但真正苦惱在於專業 成長路上的荊棘和險峯帶給我的迷茫。總感覺大學時認真研習的教育教學理論書籍在教學中無用武之地，自己渾身解數不知怎麼用，又不知道如何去改進，向有經驗的老師請教過，也沒發現有什麼 不當之處，也許教學這門藝術真的是可意會不可言傳的內功嗎？課堂教學如何才能高效而讓學生輕鬆，試圖做一些努力，但效果並不明顯，在盲目的探究與急躁的心情中感覺到了無助和壓抑。
就在我痛苦於無路可尋之時我縣開展了教師讀書活動，我校教研室和相關部門派專人定期組織學習 ，其中《課堂教學臨牀指導》一書以教師課堂行為為研究重點，運用心理學、教學論、管理學等學科的研究成果，借鑑臨牀診斷的方法，分析記錄了教師的課堂教學行為，並提出了教師課堂教學與課堂管理的理論與方法，讓我的教學一下子走進了豁然開朗的桃花源。
在認真的.學習後，對相關的理論進行了研究，本書的五部分無論是課堂教學行為分析，課堂交往指導，還是臨牀指導和教學效率，課堂教學的臨牀指導都在不同的程上度給我以啟示，尤其是在第二部分中關於 教師角色定位着述，讓我正式審視自己，由以前純粹模仿想到了如何去突破，因為年輕沒有失敗，在新課改中關於 教師角色轉變的話題 屬老生常談，要求教師要由知識的傳授者轉化為學生髮展的促進者，由教學過程管理者轉化為學生髮展的引導者，由絕對權威轉向“平等中的首席”，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者， 應由“教書匠”轉向科研型、創新型教師、由單一型教師轉向綜合型教，由傳統教學方式轉向現代教學方式。還要是一位主動的認識者；完全的接受者；熱心的建議者； 積極的學習者；務實的實踐者；權威的發言者等等。但作為教學一線的，承擔大學聯考壓力的教師我們到底該是什麼“者”呢？難道真的都能兼顧嗎？那麼我豈不該是一位文理兼同的全才！恰好本書中結合教學實際為一線教師明確身份。對與我而言，首先在教學中該是一名擁有厚實文化底藴的指導者，於教研該是一名敢於挑戰權威的開拓者和研究者，和學生交流我該是他們合作學習的夥伴。
我首先做的是放下一個故作嚴肅的師者臉孔，從和學生做朋友開始，在充分備課的基礎上實現自主學習，打破我高高在上的講説，把講台和説話的機會都“出租”給學生，而我索要的租金是他們出色的發揮，我叫做禮上往來。學生們也樂意回饋我一份驚喜。
開始學生只是積極的去回答我提出的問題，慢慢的他們開始對我的問題進行補充和置疑，到現在已經可以自己設計問題並有條理的解決問題，充分發揮合作學習的優勢，小組之間有不同的分工，學習組長負責組織查找資料，各組可以以不同形式來展示成果，互相交流相互補充，學生們在花費盡量少的時間內解決了問題，不但掌握了學習方法也充分的展示了自己，雖然學生在思考時有侷限性，但經過點撥學生們還是能很快的理解，學生們在課堂上表現出的是智慧的和興奮不已的歡呼。作為教師教知識不如方法，方法不如啟迪智慧。。課堂中，我除了必要的提示外更多的是聆聽，儼然自己是一位武功深厚的掌門人，但這對我綜合的要求也自然更高，有時，遇到把握不準的問題我坦誠的告訴他們。學生們也樂意和我一起解決和探索。
語文課堂對於學生再也不是一種煎熬，而是讓他們更自信，學生對語文產生了期待，每天在下課前都會主動問我下節課內容，都會和我就一個問題爭論的面紅耳赤，那是儼然我不是老師而是一個想擊敗的對手。身為班主任，平時學生對我是敬而遠之，但我的課堂卻是笑語歡聲，學生也是暢所欲言的，在高中二年班理科班出現這樣的語文學習熱情確實是讓我欣慰的和快樂。高中學生有很大潛力的，有了學習興趣，那麼每人都是可再生的金礦。他們的語文成績 也穩中有進，總成績 一直保持在年級前列。從學生們默契的眼神中我知道他們不在厭煩語文。和學生在一起我也總結經驗進行研究，完成很多有效的教學論文。
這些變化都是以前我所沒想到的也不敢去想的，現在，每天都在進步的羣體就在我的身邊，對與我無疑是最大的鼓舞。