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送東陽馬生序閲讀答案1
《送東陽馬生序》(節選)，完成後面題目
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
【小題1】解釋下列語句中加點的意思(2分)
(1)又患無碩師名人與遊 遊：________________
(2)援疑質理 質：________________
【小題2】用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
(1)以是人多以書假餘 翻譯：________________
(2)故餘雖愚，卒獲有所聞 翻譯：________________
【小題3】選文記述了作者年輕時求學的經歷，從中我們可以悟出一些關於求學的道理。例如，從嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問一句中可以感悟到：在求學過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學經歷的句子，並説出自己的感悟。(4分)
句子： ①___________ 感悟： ②________
答案
【小題1】遊：交往 質：詢問
【小題2】10、(1)因此人們大多都會把書借給我(2)所以，雖然我愚鈍，(但是)最終都會有所收穫
【小題3】句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗怠也。感悟：求學的過程中要不辭辛苦，堅持不懈。
句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。感悟：求學的過程中對老師要畢恭畢敬，時刻保持謙虛的態度。(言之有理即可)
解析【小題1】試題分析：本題是《北京市20xx年會考語文試卷》的文言文部分。出題思想：考查學生對文言實詞含義的理解和識記，方法：要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意質詢問之意，而不是質問。
考點：理解常見文言實詞在文中的'含義。能力層級為理解B。
【小題2】試題分析：本題是《北京市20xx年會考語文試卷》的文言文部分。出題思想：此題考查學生的閲讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意。第一個句子中出現了兩個以，考查了虛詞以的兩個用法：第一個以是因為；第二個以是把。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】試題分析：本題是《北京市20xx年會考語文試卷》的文言文部分。出題思想。考查學生對課文的理解和把握。寫出求學經歷的句子，然後感悟（或於現在自己的學習條件相比）。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
送東陽馬生序閲讀答案2
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每便借於藏書之家，手自筆錄，升日以還。①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弟之怠。危錄畢，走送之，不散耕逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之也又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達熱經叩何。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，鬲身俯耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以發；俟其欣悦，則又請羯。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？
9.本文作者是代文學家 (人名)。(1分)
10.解釋文中加點詞語的意思。(2分)
(1)每假借於殿書之家（ ）
(2)從鄉之先達執經叩向（ ）
(3)負篋曳展（ ）
(4)餘則緼袍敝衣處其間（ ）
11.選擇文中恰當的畫線句，將其序號填寫到對應橫線上。(2分)
作者家貧無書，卻能“遍觀羣書”，離不開他“ ”的勤奮刻苦精神，離不開他“ ”的誠信守時品質。
12、閲讀選文結尾句，分析作者這樣寫的用意。(3分)
13.學完本文後，小強同學想結合文章內容寫一副對聯，請你使用以下短語幫他將對聯補充完整。(2分)
聖賢之道 德隆望尊 色恭禮至 君子之名
上聯：先達□□□□傳□□□□
上聯：弟子□□□□成□□□□
答案：
9、明代 宋濂（1分，每空0.5分）
10、(1)借，求借 (2)拿 (3)揹着（4）破舊（2分，每空0.5分）
11、①②（2分）
12、作者通過自謙，來表達自己經過刻苦努力終有所成的.經歷，來勉勵那些真正有才幹的人，必更會得到人們的厚愛（1分），目的在告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。（2分）
13、 德隆望尊 聖賢之道 色恭禮至 君子之名（2分，每空0.5分）
送東陽馬生序閲讀答案3
文言文，完成小題（18分）
送東陽馬生序(節選)
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
【小題1】解釋加線的字。 (4分)
(1)錄畢，走送之( ) (2)以是人多以書假餘( )
(3)媵人持湯沃灌( ) (4)主人日再食( )
【小題2】翻譯下面句子(6分)
(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)
(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(3分)
【小題3】你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態度可取嗎？為什麼？(4分)
【小題4】讀了課文，作者的哪些求學行為深深地打動了你？請寫出你的感觸。(4分)
答案
【小題1】①跑去②借給 ③熱水 ④兩頓（4分）
【小題1】①天氣特別冷，硯裏的墨水都結成堅冰，手指不可屈伸，也不敢放鬆抄書。②因為心中有足以快樂的事，就不會在意衣食享受不如他人。（6分）
【小題1】例：不可取。師生關係應該是民主平等關係，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利於我們的學習和成長。
可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”並非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。（無論贊同與否，言之成理即可）（4分）
【小題1】略
解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的'理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。比如“湯、再”等詞。
【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字，比如：怠、以、見若等字。
【小題1】本題是一道開放題。無論贊同還是反對老師的態度，都要説出相應的理由即可。
【小題1】本體是一道開題。結合作者的求學經歷來談感受或想法即可。（提示：答出克服困難借書抄書、誠懇虛心求師學道，生活維艱而求學意志堅定，以讀書為樂而不在意物質享受等一至兩點，並説出自己的感受或想法）（4分）
送東陽馬生序閲讀答案4
送東陽馬生序（9分）
餘幼時即嗜學。家貧，無以致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
小題1:給下列加點的字注音（2分）
(1) 負篋曳屣（ ） (2) 皸裂（ ）
小題2:解釋下列加點的詞語。（2分）
(1) 無以致書以觀（ ） (2) 腰白玉之環（ ）
小題3:翻譯下列句子。（3分）
(1) 弗之怠。（1分）
__________________________________________________________________________
(2) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2分）
__________________________________________________________________________
小題4:第二段對“同舍生”的`穿戴作了詳細的描寫，其作用是什麼？（2分）
參考答案：
小題1:①xǐ②jūn
小題1:①致：得到 ②腰：腰佩
小題1:①不放鬆抄書
②因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
小題1:將“同舍生”的奢華衣飾與“我”的貧困生活作對比，突顯“我”不慕奢華物質生活，滿足於求知學習的精神樂趣，表現“我”在貧困條件下讀書的平靜與安定。
略
送東陽馬生序閲讀答案5
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？
今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！（選自《送東陽馬生序》）
1、對下列語句中加粗詞的理解，不正確的一項是（ ）
A、同舍生皆被綺繡：被子
B、右備容臭：氣味，這裏指香氣。
C、腰白玉之環：腰佩，用作動詞
D、媵人持湯沃灌：熱水
2、下列句子中加粗詞的意義和用法，相同的一組是（ ）
A、久而乃和問今是何世，乃不知有漢
B、今雖耄老，未有所成小大之獄，雖不能察
C、今諸生學於太學受任於敗軍之際
D、以衾擁覆 家貧，無從致書以觀
3、下列對原文內容的分析與概括，不正確的一項是（ ）
A、選文第一段將“餘”與“同舍生”的'求學對比，表現作者求學勤艱，樂以忘憂。
B、選文第二段用排比寫“同舍生”求學之便，強調了天資和求學條件的重要性。
C、選文是作者寫給同鄉後學的臨別贈言。
D、作者用自己的切身體會勉勵馬生，感情真摯誠懇。
4、把畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。
________________________________________
②不必若餘之手錄，假諸人而後見也。
________________________________________
參考答案：
1、A
2、C
3、B
4、①住旅館，主人每天供應我吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。
②不必像我這樣用手抄錄，從別人處借來然後才能看到了。（意對即可）
送東陽馬生序閲讀答案6
送東陽馬生序
宋濂
①餘幼時即嗜學，家貧無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘。餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師，名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其忻悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
②當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
10.解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）
⑴每假借於藏書之家 於： ⑵同舍生皆被綺繡 被：
⑶腰白玉之環 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：
11.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）
以是人多以書假餘。
12.第①段中敍述了作者勤苦求學的`哪兩件事？（2分）
13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什麼？（2分）
14.閲讀文中畫線句子，聯繫實際，談談你所得到的啟示。（3分）
【答案】
10.⑴於：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。
11.譯文：因此人們大多把書借給我。
12.幼時借書抄錄，成年遠行求師。
13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“緼袍敝衣”形成鮮明對比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。
14.開放題，只要學生能聯繫實際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。 示例一：在生活和學習中，我們不要過分強調客觀條件，而是要樹立目標，有所追求，我們的精神世界就會充實而快樂的。為達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（雲南省20xx年會考語文試題）
送東陽馬生序閲讀答案7
【甲】
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？
（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】
王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學堂。育常有暇拾薪，以僱書生抄書。後截蒲②以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育將鬻④己以償，於是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學育遂博通經史，仕偽漢，官至太傅。
（節選自《太平御覽學部》）
【註釋】①豕（shǐ）：豬。②蒲：水楊樹。③笞（chī）：用竹板、荊條打。④鬻（yù）：賣
（1）下列加粗詞解釋有誤的一項是
A．同舍生皆被綺繡 同“披”
B．腰白玉之環 在腰間佩戴
C．王育少孤貧 孤獨
D．育將鬻己以償 償還
（2）下列加粗的詞意思和用法相同的一項是
A．無鮮肥滋味之享 何陋之有（《陋室銘》）
B．以中有足樂者 不以物喜（《岳陽樓記》）
C．於是郭子敬聞而嘉之而山不加增（《愚公移山》）
D．令育與其子同學 欲窮其林（《桃花源記》）
（3）下列對選文理解表述有誤的一項是
A．【甲】文連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數個動詞，從穿着佩戴方面寫出“同舍生”生活之奢華，生動傳神。
B．【乙】文郭子敬“聞而嘉之”是被王育寧願賣了自己也要賠償主人家損失的`行為和求學的精神所感動。
C．【甲】文作者説“未有所成”，表現出一代文宗大儒謙虛抑己、低調做人的品格。
D．【甲】[乙】兩文都運用對比手法，突出強調了宋濂和王育求學路上的艱難困苦。
（4）把畫線的句子翻譯成現代漢語。
①寓逆旅，主人日再食。
②後截蒲以學書，日夜不止。
（5）甲乙兩文的主人公最終學有所成，你覺得關鍵在於什麼？請結合實際談談你從中獲得的啟示。
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
（4）①寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。
②後來王育截取水楊樹枝當筆來學習，從早到晚從來沒有停止。
送東陽馬生序閲讀答案8
閲讀下面的文言文，完成1—3題。
送東陽馬生序（節選）
宋濂
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持 湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1、下列句中加粗的'詞，意思完全相同的一項是（ ）
A、錄畢，走送之 兩股戰戰，幾欲先走
B、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀
C、故餘雖愚，卒獲有所聞 雖乘奔御風，不以疾也
D、餘則緼袍敝衣處其間 其真無馬邪
2、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。
__________________________________________________
（2）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
__________________________________________________
3、作者所説的自己求學的“勤且艱”體現在哪些方面？請用自己的話概括回答。
__________________________________________________
參考答案：
1、A
2、（1）又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外，拿着經書 向當地有道德有學問的前輩請教。
（2）服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子（把我）蒙蓋好，很久才緩和過來。
3、勤：勤奮抄書讀書；勤於求師請教。
艱：從師路途艱難；求學生活艱苦。
送東陽馬生序閲讀答案9
《送東陽馬生序》
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
【小題1】解釋文中劃線的字。（2分）
假： 走：
【小題2】翻譯下列各句。（4分）
⑴餘因得遍觀羣書
⑵色愈恭，禮愈至
【小題3】請寫出一個表現作者讀書刻苦的句子（2分）
【小題4】下面句子的朗讀節奏劃分正確的是（ ）（2分）A．先達德隆/望尊 B．益慕聖賢/之道C．門人弟子/填其室D．手指不可/屈伸
【小題5】人們為什麼“多以書假餘”?(2分)
答：___________________________________
【小題6】“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認為這種態度對嗎？談談你的觀點。（3分）
答案:
【小題1】借；跑
【小題1】⑴能夠 ⑵周到 ⑶稍微
【小題1】手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠)
【小題1】C
【小題1】因為我守信用，按時還書。
【小題1】略
解析【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的'語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
【小題1】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行。翻譯（1）句時注意“因”，翻譯（2）句時注意“愈、至”，還要補出省略的主語。
【小題1】本題是一道開放題。所寫的句子能夠體現“作者讀書刻苦”即可。
【小題1】本題考查學生劃分句子節奏的能力。A、先達/德隆望尊 B、益慕/聖賢之道D、手指/不可屈伸。
【小題1】本題考查學生分析文章內容的能力。根據“錄畢，走送之，不敢稍逾約”這句話來分析“多以書假餘”的原因。
【小題1】本題是一道開放題。無論贊同還是不贊同“老師對學生的態度”，都必須説出相應的理由即可。
送東陽馬生序閲讀答案10
送東陽馬生序（節選）
餘幼時即嗜學。家貧, 無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走，送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘囡得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以諳；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環,左佩刀,右備容臭，燁然若神人；餘則媪袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者, 不知口體之奉不若入也。蓋餘之勤且艱若此。
1．解釋下列句子中加粗詞語的意思。
（1）以是人多以書假餘____________
（2）從鄉之先達執經叩問____________
（3）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環____________
（4）至舍，四支僵勁不能動____________
2．將下面句子翻譯成現代漢語。
（1）餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
譯文：______________________________________
（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：______________________________________
3．本文是作者給馬生的蹭序，作者是從哪幾個方面敍述自己的'求學經歷的？
______________________________________
4．文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？
______________________________________
參考答案：
1．（1）惜；（2）請教；（3）腰佩，這裏用作動詞；（4）通“肢”，肢體。
2．（1）我站在旁邊等候着，提出疑難，詢問道理，穹下身子，側着耳朵,向他請教。
（2）因為內心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的比不上其他的人。
3．（1）學習的刻苦；（2）從師的艱難；（3）求學的艱苦（或：勤且艱若此）。
4．“以中有足樂音”或“餘幼時即嗜學”。
送東陽馬生序閲讀答案11
兩段文言文，回答文後問題。（12分）
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問羣臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史·宋濂傳》）
註釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）餘幼時即嗜學 ( )（2）弗之怠 ( )
（3）宋濂嘗與客飲 ( )（4）間問羣臣臧否 ( )
【小題3】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是；【乙】文段在做人方面給我們的`啟示是。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對一處得1分）
【小題1】（1）愛好（2）不（3）曾經（4）善，好（共4分。每空1分）
【小題1】（1）因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
【小題1】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不説人壞話”等要點回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可）
解析【小題1】學生應瞭解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
送東陽馬生序閲讀答案12
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則愠袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則願其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求資也。”於是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
5、解釋加點的詞（4分）
（1）每假借於藏書之家 （ ） （2）俟其欣悦（ ）
（3）於是遂就書 （ ） （4）吾徒相教（ ）
6、將下面句子翻譯成現代漢語（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問
（2）一則願其不孤，二則羨其得學
7、宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態度有什麼不同？（2分）
8、書塾中的老師值得我們敬佩的是什麼？（3分）
9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
[答案] 5、（1）借 （2）等待 （3）於是，就 （4）白白地（每個1分，共4分） 6、（1）（我）曾經走到百里之外，拿着經書向當地有道德學問的前輩請教。 （2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題2分，共4分。） 7、宋濂，目的.性明確，主動借書抄錄閲讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（2分。） 8、（1）具有伯樂之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關於教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 9、（1）為自己的學習創造條件，（2）要充分利用已有的學習條件，（3）學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恆心和毅力。（3分。能抓住一點聯繫實際進行闡述，自圓其説即可得分）
送東陽馬生序閲讀答案13
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
（選自宋濂《送東陽馬生序》）
【小題1】下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）
A．手自筆錄雖人有百手B．又患無碩師名人與遊故患有所不辭也
C．從鄉之先達執經叩問太守歸而賓客從也 D．不知口體之奉不若人也若為傭耕
【小題2】把“援疑質理，俯身傾耳以請”翻譯成現代漢語。
【小題3】下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．常常手借抄來之書，隆冬時節，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學之“勤”。
B．遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠”。
C．寒冬大雪，身背書箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學之“艱”。
D．處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。
答案：
【小題1】C
【小題2】（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側着耳朵恭敬地請教
【小題3】D
試題分析：
【小題1】A.動詞，親手；名詞，手。B.動詞，擔心，憂慮；名詞，禍患，災難。C.跟從，跟隨。D.比得上；你。
【小題2】注意關鍵詞“援：引、提出。質：詢問”的解釋。把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
【小題3】“處於服飾華麗的同學之間，雖然羨慕”的説法不正確，“略無慕豔意”即是印證。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力，考查學生文言語句的翻譯能力和考查學生課文內容的理解、辨析能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語句是文言文閲讀的必考題。文言語句的.翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，會考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時，一定要在通讀全文、瞭解文章大意的基礎上，再精讀各項涉及到的段落，並運用所學文言文知識和自己的理解去認真辨析、衡量。
送東陽馬生序閲讀答案14
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1.本文作者是______________（朝代）的_______________（人名）。
2.解釋加點詞語在文中的意思。
（1）每假借於藏書之家（ ） （2）援疑質理（ ）
3.本文突出的寫作手法是對比，請舉出一例，並對這一例作簡要評析，理解其表達效果。
4.孟子認為“苦其心志”“勞其筋骨”能增加人的才能，你認為文中作者“苦”表現在哪些地方？請簡要歸納。（答出兩點即可）
5.作者“卒獲有所聞”，皆緣於其“勤”。結合原文中你感受最深得一點談一談，在物質生活優越的今天，他的這種精神將會對你產生怎樣的影響？
【參考答案】
1.（1）借 （2）提出；詢問
2.將同舍生的奢華穿戴和自己的粗袍破衣作對比，將今日太學生的優越學習條件和自己艱苦的學習生活作對比，説明業有不精，德有不成，是因為用心不專，不知勤苦求學的道理。
3. (1)幼時抄書之艱 (2)成年叩問之難 (3)求師奔走之勞 (4)住讀生活之苦（也可由其他答法）
4.作者“卒獲有所聞”，皆緣於其“勤”。作者克服了家貧的困難，親手抄書；憑藉超人的耐性，立足叩問；戰勝了惡劣環境，從師而學；不與同舍生攀比，生活節儉。當今優越的'生活更容易使人不求進取，作者勤學的精神，在當今的物質生活優越的今天，更有着積極地借鑑意義。
送東陽馬生序閲讀答案15
閲讀《送東陽馬生序》(節選)，完成9-11題
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
1.解釋下列語句中加點的意思(2分)
(1)又患無碩師名人與遊 遊：________________
(2)援疑質理 質：________________
2.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
(1)以是人多以書假餘 翻譯：________________
(2)故餘雖愚，卒獲有所聞 翻譯：________________
3.選文記述了作者年輕時求學的經歷，從中我們可以悟出一些關於求學的道理。例如，從“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問”一句中可以感悟到：在求學過程中要不辭辛苦，向名師求教，請你從文中另外找一個記述作者求學經歷的句子，並説出自己的感悟。(4分)
句子： ①___________ 感悟： ②________
參考答案：
1、遊：交往 質：詢問
解析：實詞背誦，課下注釋。
2、(1)因此人們大多都會把書借給我
(2)所以，雖然我愚鈍，(但是)最終都會有所收穫
解析：第一個句子中出現了兩個“以”，考查了虛詞“以”的兩個用法：第一個“以”是“因為”;第二個“以”是“把”。
3、句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗怠也。
感悟：求學的`過程中要不辭辛苦，堅持不懈。
句子：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。
感悟：求學的過程中對老師要畢恭畢敬，時刻保持謙虛的態度。
(言之有理即可)
解析：文言文部分與往年會考相比，幾乎沒有變化。新增的虛詞考查，放到了句子翻譯中，這樣考查是把虛詞的考查難度降低了，只要學生們平時背誦了翻譯，這道題都能拿滿分。