在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的語文老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
語文老師作文 篇1
相信每個班的語文老師脾氣，性格，都大差不差吧。但是，我們班的語文老師卻是與眾不同的，關鍵是記性還不好。看到這裏，有的人可能會想：記性不好怎麼當老師啊？如果你是這樣想的話，那你就錯了。怎麼錯了呢？你繼續往下看看就知道了。
我們每星期都要寫一篇作文，先寫草稿，檢查修改完後，還要再抄到課堂作業本上。以前需要抄作文的時候，老師每次都是一張不落的把每個同學的都發了。直到有一次，老師講完課後對我們説：“好了，現在開始寫作文吧。作文紙你們不是沒有交嗎，現在可以開始寫了。”但是，全班沒有一個人動，大家你看我，我看你，互相搖搖頭，接着異口同聲的説：“老師，我們交了！你不會給我們扔了吧！”老師迷瞪一會兒，眼珠一轉，猛的一拍頭説：“想起來了，呀！就是扔了！”這時，全班已經亂的不成樣子了，全都用責備的眼神看着老師。老師尷尬一笑，説：“正好，你們直接按照寫過的印象寫吧。我就趁這個機會檢查檢查哪些人的'作文不是自己寫的，哪些作文是抄的？好了，現在趕快寫，下課我要檢查！”同學們這才無可奈何開始寫。
這件事好不容易過去了，但是，下一次寫作文的時侯，老師竟然又忘了！班裏頓時又沸騰了起來。同學們又生氣又無奈。有的還責備老師記性太不好了！而老師卻不以為然。
直到現在，説起語文老師，大家第一個想到詞就是——記性不好。
語文老師作文 篇2
【我們的“魚媽媽”】
“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒……”教室裏傳來了我們朗朗的背書聲。操場沒有了白天的歡鬧，慢慢安靜下來。緋紅的晚霞透過窗櫺，灑進幾束餘光。同學們應該都已經回家了吧？我偷偷看了看手錶，已經放學好一會兒了。我有點兒坐不住了，眼睛不時瞟向窗外，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫着，似乎正在催着我們趕快回家呢。
正當我心不在焉時，“魚媽媽”慢慢地走到了我的身邊，問：“有沒有背出來？”我吞吞吐吐地不敢吱聲。“你要靜下心來，找到關鍵詞、關聯詞和關鍵的句子，然後分清楚每段講了什麼，背書是有技巧的。”我點了點頭，收回心思繼續背誦。
這位站在我身邊的是我們的語文老師——“魚媽媽”。因為她姓俞，而且十分温柔、耐心，就像媽媽一樣，所以我們私底下總稱她為“魚媽媽”。特別是那天的事，讓我感受到了魚媽媽的温柔和耐心。
那天下午，我們上完第二節課後，都迫不及待地跑向操場。同學們有的跳皮筋，有的打籃球，有的玩“寫大字”……我正在興高采烈地跳皮筋時，突然，身邊的一個小夥伴猛地撞了我一下，“砰”的一聲，我摔倒在了地上，只感覺膝蓋一陣疼痛。我掙扎着直起身子，一看，天哪！我的膝蓋竟然擦破了一大塊皮，鮮血不住地滲出來，嚇得我呆呆地坐在那兒，一動也不敢動。把我撞倒的那個小夥伴也很着急，她就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，嘴裏一直嘟囔着：“對不起！對不起……”看得出來她不是故意的。正當我疼得説不出話來時，魚媽媽從遠處跑了過來。她慢慢將我扶起，皺着眉毛關切地問：“你還好嗎？”我委屈地抽泣着，她一邊輕輕地幫我吹掉膝蓋上的塵土，一邊笑着説：“一點小傷而已，你已經是大人了，要堅強。”説完，就攙着我去辦公室。
到了辦公室，魚媽媽拿出醫用箱，先用紅藥水給傷口消毒，再用紗布為我包紮，動作是那麼輕、那麼柔。陽光透過窗户照在魚媽媽的臉上，我看着她那認真又擔心的.模樣，彷彿看到自己的媽媽在為我包紮，很神奇，當時的我居然真的感覺不怎麼疼了。
從那以後，我更喜歡俞老師了，並且總愛在心裏叫她——魚媽媽。她不僅是指引我們在知識海洋裏遨遊的媽媽，更是生活中給予我們無私關懷體貼的媽媽。
語文老師作文 篇3
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩大地，因為大地讓它高聳；我感謝我的語文老師——李老師，因為他把我領進了知識的海洋和智慧的大門。
我們的語文老師上課非常幽默，有她獨特的`風格。課上聲音一會兒大、一會兒小、一會兒高、一會兒低，有時還會在黑板上畫出許多幽默的畫，同學們都會哈哈大笑起來。
比如説：上一次講《江雪》，講到最後一句“獨釣寒江雪”時，便在黑板上畫一幅畫，畫的是一個老漁夫，在江上釣魚，他坐着小船，在寒冷的江上釣着“雪”。雖然老師畫得寥寥幾筆，但同學們還是可以感到老師畫得栩栩如生。
還有一次，李老師正在講《望廬山瀑布》，老師畫了一幅山水畫，然後説：“大家猜一猜，今天我們講什麼？”我一下就答對了，因為老師畫了一個瀑布，所以，我堅定地説：“《望廬山瀑布》”。我的語文老師——李老師，她還很年輕，在教學中不斷追求進取，努力鑽研業務，多次被評為優秀教師，在教學中圖文並茂，讓我們學的輕鬆愉快，在追夢的路上不斷創新，深得同學們的愛戴。
我們的李老師非常和藹可親，同學沒有寫作業，老師不打也不罵，反而説：“你下去補上就可以了。”你看，我們的語文李老師是多麼地和藹可親啊！
李老師，我感謝您賦予我豐富的語文知識，謝謝您！
語文老師作文 篇4
“古之學者，必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”這是韓愈的一篇文言文《師説》中的首句，我最想成為的人就是教師，而且尤其想當一位語文老師。
人民教師是太陽下最光輝的職業，她們對學生的愛不次於對子女的愛。把自己無限的知識教會給自己的學生，是她們永不可推卻的責任。我最喜歡的是教語文的老師，不因什麼亦不為什麼，就是出自於一種欽佩。
如果我是語文老師，也會把自己所知道的知識帶給每一位學生。語文老師，在課餘時間時一定要學習很多新的東西，亦會將得到知識傳授給自己的學生。教師中教語文的.老師應會的知識是豐富多彩的，還具有把知識融會貫通的能力。語文老師也是最有魅力的，在課堂上創編各種有趣的遊戲。玩這些遊戲都是關於語文知識的，就是為了讓孩子們能更好的集中注意力。課餘時間時只有語文老師，會給同學們講各種故事。
教語文的老師，總會有一些説不完的人生大道理。而這些所謂的人生大道理，被一部分的學生看作成煩人的嘮叨。對語文老師有太多的誤解和矛盾，這些都是可以化解掉的。這些矛盾和誤解不外乎是，因語文的作業有時較多，還時常要背誦課文。其實，語文作業較多並不是老師的過錯。是因語文知識十分複雜且零碎，必須常寫常背才能學的牢固。語文考試想取得更好的成績，就要按照老師説的去做。我想説對語文老師反感的同學説，一定不要錯怪老師，因她也是為我們着想。
語文老師是所有學科中最有趣的老師，幽默與和藹是她原有的性格，亦是她教書在課堂的外表。教語文的老師有我説不出的魅力，在我心中語文老師是我最大的偶像。
長大後我最想成為的是語文老師，最愛的職業亦是當語文老師。語文老師是我今生的信仰，更是我最敬佩的人。從國小到現在，教過我語文的老師一個都沒忘。她們的容顏還有笑容，永遠在我心中。遇到教我的那些語文老師，是我的榮幸有這麼多好的老師，我倍感到驕傲個自豪。
“語文老師”這篇小文是我邊幫家人幹活，邊寫完的作文。這篇文我寫的斷斷續續，原諒我的文筆，不能把語言組織更好表現的淋漓盡致。還好我能運用這文字，來表達自己對“語文老師”的敬意和喜歡之情，使我的真情感受得以表達。