在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的這樣的人讓我喜歡作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
這樣的人讓我喜歡作文 篇1
她是一個經典的表情包。肉嘟嘟的臉蛋，一雙不大的眼睛，戴着黑色眼鏡，齊劉海和簡單的馬尾辮，十分簡潔樸素。她就是我們新的語文老師——鄭老師。她幽默的性格，豐富的神態，有趣的課堂……讓我喜歡。
鄭老師的課堂比較活躍，不會那麼枯燥，而且對我們十分關心。
看，鄭老師又來我們班上課了。只見她滿面春風，微笑地走進來，手中抱着一摞書本，準備上課。閒暇間，她眼睛眯成一條縫，彷彿在等待上課的鐘聲。講課時，她板着臉，嚴肅地向我們闡述道理。講到重點，當我們聽得疑惑不解或回答錯問題時，鄭老師便會皺起眉頭，睜大眼睛，推了推眼鏡，着急地喊道：“怎麼可能是這樣呢？”聲音尖而細，略帶焦急，提高了好幾個分貝。説到難點，等她講述完時，便會不停地向我們徵求意見：“是這樣的，對不？”
鄭老師對學生的關心和焦慮，真是暖人心田。鄭老師的課讓人很期待，我們都喜歡上她的課。她用豐富的表情，有趣的故事，深厚的功底，造就了這生動的課堂。她是一個講故事的高手，一個具有表演天賦的演員。
一次，在給我們作文講紅綠燈的故事。説她騎着小電動車，於是她便將手臂上下而有規律的擺動，彷彿她現在就騎着電動車。她講得手舞足蹈，聲情並茂，抑揚頓挫，再配上完美的肢體動作和表情，真是令人笑到一發不可收拾，沉浸在歡樂的氣氛中。
而鄭老師還有一個特長——觀察入微。你若在她的`課堂上開小差，她會第一時間判斷出是誰，在幹什麼。一次上課，鄭老師一次性收了三位同學的筆。那是因為他們在轉筆，而不知鄭老師那像鷹一樣鋭利的眼睛早已盯住他們，目光中透露着寒冷的殺氣。教室裏的氣温逐漸下降，同學們都心驚膽戰。這樣嚴肅可怕的模樣或許是第一次看見吧，大夥連大氣都不敢歎一聲。原本以為老師會大發雷霆，狠狠地大罵一頓。但是，她沒有。只是收回了那隻筆。回到講台上，眼睛裏流露出一絲得意的神情。呵，這樣嚴而不厲的老師真是太可愛了。而後，教室裏又重新盪漾着笑聲……原來是虛驚一場。
這樣活潑，歡樂的課堂你能不喜歡嗎？
這樣關心學生，幽默風趣，嚴而不厲的老師你能不喜歡嗎？
我的答案是——我喜歡。這樣的人讓我喜歡。
這樣的人讓我喜歡作文 篇2
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。——引子
一襲長髮時而披在雙肩，時而挽起，俊俏的臉略呈瓜子形，眉清目秀；眼睛黑茶色，螓首蛾眉，流露出一絲嬌媚；她的臉，鼻，耳，口脣，前頸和手，則都如雕刻過的形體。交接的清晰，又那樣柔和，任由光影來回歡快的遊動。
她那一顰一笑，一舉一動，都牽動着我的心。初次見她，那揮之不去的笑容，讓我銘記於心。一個人的笑能反映出這個人的性格。她的笑總是在不經意間，展露出一絲微笑，一笑傾城，迷倒萬千。她的笑帶給我温暖，猶如雨後的`一抹晴天。好似擁有這笑容，方能戰勝一切困難，冰釋前嫌。
她是誰？她就是——我最喜歡的英語劉老師。
我最喜歡她的英語課。看似枯燥的課堂上，她總能讓我們找到興趣。她帶領我們“走進美國”，一覽異國他鄉的大好風光和民族風情；她才貌雙全，冰雪聰明。學習新知時，我們時常疑惑，而她，會耐心細緻的幫我們講解；當我們聽懂時，她嫣然一笑，沉魚落雁，閉月羞花般美麗動人，但又不失俏皮可愛，總讓我想到“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”。
課下，我總想與她交流談心。每次走過她的桌前，總能瞧見她認真工作和學習的樣子，讓我沒有理由去打擾那份清淨啊。我好想説她是人間的四月天，笑響點亮了四面風；輕靈在春的光豔中交舞着變。她，像我最喜歡的文學家林徽因一般，擁有仙姿佚貌，也才華橫溢。這樣的人，讓我喜歡。
她會給我們佈置妙趣橫生的作業。寒假裏，她讓我們學習兩首英文歌，給英文影片配音。這個寒假，也只有她的作業最讓我感興趣。我精心完成了英語寒假作業，成為開學第一個在學校展示的同學。她激動的表揚了我，莞爾一笑。
真正喜歡一個人是沒有理由的。從見到劉老師的第一刻起，我就深深喜歡上了她。她似一樹一樹的花開，充滿愛，充滿温暖，充滿希望。這樣的人怎會不讓我喜歡？
這樣的人讓我喜歡作文 篇3
她的笑容是幹靜的，我打心裏喜歡。她聽我侃侃而談的樣子，着實很美。她的樣子，永生不忘。
我們班有一個鮮為人知的好女孩。她的話永遠那麼少，就像天上悠悠白雲一樣，在別人心中並沒有那麼重要。不過有時，她會讓別人感覺到心頭一亮。
我和熟人話比較多，但對不那麼熟，而且似於陌生人一類的人話較少一樣。我和這個女孩近似於閨蜜，但我們性格互補，我話多，她話少；我時而活潑，她在我活潑時安靜……
我不喜歡把心事帶到家裏，我只會向這個女孩傾訴。放了學，和她相約操場，告訴她我滿滿的心事。每每傾訴完，心中的死瘩倒開了許多。
並不是因為我傾訴了，而是她是一個善於傾聽的好女孩，而且她會分享給我她的看法。我之前很怕她把我的祕密告訴別人，不過看來我是多慮了。
我對她比對我的閨蜜還要好，因為她話少，很讓我喜歡。看來她永遠是指引我從黑暗走出光明的佳人、恩人。
她不像另一個同學，只要我告訴那個同學後，那個同學就會鬧地滿城風雨。我喜歡她的性格。
這個女孩幾乎知道我全部的`祕密，但她忠誠純正，是我的摯友。詩友。她的性格是我永恆的恆星。
這樣的人讓我喜歡作文 篇4
我喜歡我的同學，因為他們給我歡樂；我喜歡我的家人，因為他們給我幸福；我最喜歡的卻是我的唐老師——一個“腹有詩書氣自華”的人。
去年夏天，我依依不捨地離開了陪我度過了六年時光的國小，進入國中。剛來這兒，陌生的人，陌生的地，陌生的路，一陣輕微的腳步聲傳來，一位身着紅裙，手捧詩書，散發着濃郁書香氣息的女子出現在門前，濃密烏黑的長髮隨微風飄起，美若天仙。她走進來，不緊不慢地説：“讀書，才能使你擁有高雅氣質，擁有滿腹經綸。所以，多讀書，讀好書。”她，就是唐老師！
唐老師上課幾乎不看課本，文字在哪頁哪段，她都記得清清楚楚，話語也富有詩意，富有藴味，這種語言的'魅力實在太迷人了。果然，只有讀書才能浸潤你的心靈，豐富你的精神。
唐老師非常愛讀書，幾乎是手不離書，眼不離文。去年秋天，我們來到杭州遊學，在機場等候時，同學們都在嬉戲打鬧，只有唐老師手捧着書，全神貫注地閲讀，嘴角洋溢着幸福的微笑，時不時做些摘錄。陽光灑過窗上的玻璃，温柔地照在唐老師身上。頓時，唐老師美成了一幅畫，出自名家之手，只供文人觀賞。光貌似也被這美若天仙的人兒給吸引了，灑下更多的陽光，給唐老師一個輕鬆悠閒的境界。在唐老師的感染下，打鬧的同學們也自覺拿起書籍，細細品讀。
唐老師也是一個知識淵博的人。同學們只要有問題，就一定會去詢問這們“行走的百科全書”。有求必應，有問必答也是唐老師的一貫作風，她會無私地幫助同學，讓他們在學習之路上更進步。
在唐老師的陶冶和潛移默化的感染下，我漸漸地愛上了讀書，愛上了名著，愛上了古詩文，相信我也會成為“腹有詩書氣自華”的人。
唐老師給予我的知識和力量是無人能比的，您的幫助我會永遠銘記，我喜歡您這樣的人！
這樣的人讓我喜歡作文 篇5
有這麼一個人，他長得不帥，跑得挺快，以臉上滿是痘痘吸引了他人的注意。雖然在學業上沒什麼建樹，但他卻在自己的“角落”裏發光發亮，使得人人愛他。
都説上帝給你關了一扇門，就會給你開一扇窗。老天雖然把他學業的門給堵了，但是給他開了一扇熱心腸的窗……
那是在六年級的時候，不知是出於什麼原因，我和其他幾個人愛上了打乒乓球，卻因為是初學者，天天被人虐得不成樣子。他看見了我們這副可憐兮兮的模樣，便來給我出頭，當場把那些虐我們的.人給虐了回去，真是“以其人之道還治其人之身”啊。“謝謝你啊，這麼為我出頭”，我十分感激。“沒事，這種小事不足掛齒”，他咧嘴一笑，揮揮手，轉身走了。
見識了他的實力，我就打心底佩服他，雖然學習不怎麼樣，但運動這方面可真厲害！又轉念一想，總不能讓人家一直替我出頭吧，還是讓他教教我，也不用一直麻煩他。所以我便跑去找他，問：“你那麼厲害，能教我打球嗎？”“當然沒問題，能者多勞嘛。”他拍拍胸脯，同意了我的“拜師”。
僅僅是這樣一次小小的接觸，我就覺得，這個人其實挺好的，雖然學習不好，但其他方面是那些成績好的學生比不上的，我開始喜歡他了。
在後來的接觸中，我又發現，以師父的身份來説，他的優點似乎還不止這樣……
“你看，要這樣子發球，明白？”他一邊做着動作，一邊為我解釋。“好，我試試。”“哎呀，又失敗了”我再次遇見了“成功的母親”。
“沒關係，只是一次小失誤而已，你一定可以的！”他一次次地鼓勵我……
“終於成功啦，謝謝你啦，師父！如果不是你鼓勵我，恐怕我早就放棄了。”在經歷了無數次失敗後，我終於成功“出師”了，“我這個笨徒弟費了你很多心吧。”“沒有沒有，你出師了，就説明我的培訓還是有效果的，我也很開心啊！”他又再次露出了那個笑容，一下子感動了我……
言出必行，這就是那個熱心腸的他，這樣子的他，又有誰不喜歡呢？