在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的談美的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
談美的作文1
何捷説：“現在孩子普遍感覺寫作文難，怕文字不美，立意不高，字數不夠，慢慢就產生了厭倦、牴觸的情緒，進入惡性循環。國小生作文現狀現在引起了福建教研主管部門的關注，所以這次才舉辦了作文研討會。”
從教師的角度看，目前國小生作文存在兩大“怪相”，一是過度追求“美文”，二是過於“虛假”。
也發現，在《博學堂》作文版的投稿中，很多稿子詞藻華麗，但是細細品味，卻覺得空洞而無新意，缺乏生活氣息。
“現在社會、家長、教師對作文評價的觀點比較模糊，過度追求美文，國小生生怕文字不美，但美化文字不是一朝一夕能成功的，只好生搬硬套，看上去就顯得矯揉造作，”何捷説，“矯情帶來了另一個怪相，就是過度虛假。”
為了追求立意高、品格高、文字美，國小生只好生搬詞藻（名人名言）、套用模式（首尾呼應）、甚至虛構內容（好人好事）。
“國小生寫作文，最重要的就是真實，其次是具體，要求再高一些，才達到新穎。北大曹文軒教授説過，國小生的作文有趣就是有意義，我非常贊同，要貼近真實生活，千萬不要唯美是從。”何捷説。
家長放低要求多鼓勵
如何才能改變小朋友們的作文現狀，從此不怕作文，讓作文分數不成為期末成績的“最大炸彈”呢？何捷提出了私家12字祕籍贈送給家長和學生。
1.早起步
這一點家長要負起很大責任。“最好在孩子學前的時候，就多和他進行語言交流，幫助孩子聽話和寫話練習，就是把孩子口頭述説的內容記錄下來，督促孩子多進行造句練習。”何捷説。
2.低要求
國小生習作，文從字順就可以了，家長不要要求孩子一定要追求華麗的詞藻，家長這時如果看到自己孩子充滿童趣卻稚嫩的作文，千萬不要覺得不好，“這才是真正的好文，即使真的文字不順，也不要怕失敗”。
3.多鼓勵
這個時候就需要家長和老師多鼓勵。“對孩子作文的評價，如果不是鼓勵性的，寧可不發表評論，不要造成孩子怕寫作文的心理。”何捷説。
4.勤鍛鍊
何捷有一個鍛鍊妙招：每日百字作文。每天寫一百字的作文，心理和生理上沒有負擔，“所謂熟能生巧，慢慢地文字基礎就鍛煉出來了，也為作文積累了大量素材。”何捷説。不過由於小朋友們愛玩的天性，“百字練兵”還需要家長的多多督促。
談美的作文2
我對於美的事物往往抱有某種苛刻的態度，容不下它有半分瑕疵。我愛把“美”看得幾近模糊，透過它看整個世界，不管是經過那份明亮映射出的.，還是被幾處朦朧遮擋下的，月倚樹梢，風送秋葉，蟬鳥嘶鳴，一切的一切……我更愛把視角放在獨特的位置，不在喧囂處着眼，不在紛繁處駐足，把其視為一種獨特，當然，獨特並非與個性對等，只是願意讓“美”與心靈的原始氣息相生相依。我不會輕易讓某些不知由來的情感隨意傾瀉，因為無病呻吟，病態的詩人情懷是對“美”的最大褻瀆！
人們總愛把“狂風驟雨”與“雲淡風輕”放在對立的角度看待。可孩童時代的我卻從未將陰晴作為好壞的分界。無論是仰頭還是平視，世間總有一雙雙美麗的眼睛，閃爍着或明或暗的興奮與期望。“美”在其中穿梭遊走，它是世間最神奇魔術師，可以輕易的將樹上的青色果子披上鮮紅的外衣，讓露珠不留痕跡的劃過翠綠的葉子，讓蝴蝶輕盈的縱體一飛，便描摹出了整個夏季！為什麼不能變一朵雲呢？不，我要嫁給一朵雲彩！每天偎依在他厚重的肩膀，時而和他淺吟低唱，發出風穿過樹林似的微妙聲響。
時而撒嬌似的撲在他懷裏，噓……不能讓別人看到，因為雲其實早就害羞了，泛出點點霞光。這就是小時候對愛的幻想，可不經意的在心裏播下了種子，長出了幼苗。直到今天，花季之年的我再回顧那段歲月，才驟然發現，那其實是對“美”最初的認識，因為愛是美的一部分，它自然，純淨，似一片薄薄的薄荷葉，揉出些許汁液來塗抹在臉頰，美便在這其中輕舞，飛揚……
流逝的時光，似一首無韻腳的詩，總期盼着把它讀的趨於完美，可偏偏事與願違。穿過逝去的光陰，在記憶的碎片裏，我努力地摸索着美麗過後的點點真實。直到今天，回首那些曾經的喜與悲，笑與淚，才發覺原來每一段經歷都有它之所以經歷的理由。
無論多麼低迷的心情都無法掩蓋美好曾留下的痕跡。這便是一顆能發現“美”的心！它不僅僅侷限於眼睛所看到的，也包括心靈所體會到的。向左走，扯下一片晚霞的悽美，向右走，印下一朵花兒的婉約。目光所至，到處都是美的笑臉，美的舞步，時間會碾磨掉一個個平淡、轟烈，曇花般的浮塵故事，卻永遠都遮掩不住一雙發現美得眼睛。