在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的辯論賽作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽作文1
哦！耶！疑？怎麼啦？一陣陣笑聲從五二班教室傳了出去。原來教室裏正在進行一場激烈的辯論賽。
辯論賽的主題為“開卷是否有益”
在辯論賽中，我身為正方一辯，於是我站起來説：“書，是人類文明的“長生果”，讀書可以豐富知識，開闊視野，增長才幹，讓心靈得以淨化，讓思想得以昇華，每當翻開書，就可以發現新的'知識，新的收穫。”
但是，對方一辯很快説：“雖然有些書是這樣的，但是也仍有些不良書還在充斥市場，而且現在不良的書誘惑力太大，小孩子特別喜歡看，你説看麼辦？”
“那我們可以不看那些不好的書啊！看那些名著也很好，只要你抵制那些不好的書，就行了唄！”
“那你能確保所有的人都不去看漫畫嗎？”
“你能確保所有漫畫書都是不好的嗎？”
“小孩子看漫畫，萬一喜歡上了，不可自拔，一本又一本，怎麼辦？”
“那就買些小説。”
“那些東西很深奧，小孩子看不懂。”
“那就把科普類的書改成漫畫一樣的小故事唄！”
“那編者是不是你啊？”
“反正根據小朋友的喜好來，你不是説了嗎？小孩子喜歡漫畫！”
“那科普類的書也要根據小孩子的喜好來。”
我們班像藏了一個炸彈，隨時都有可能爆炸。教室氣氛也變得熱鬧起來，雙方你一言我一語，辯論得異常激烈……台下觀眾更是情緒高漲，歡呼聲，掌聲，此起彼伏。
這次辯論賽雖然打平局，但我堅決認為：我們可以判斷哪些書是有益的，儘量不去看漫畫，做到開卷有益。
辯論賽作文2
“下面有請正方一辯陳述觀點！”奇葩説？不不不，別緊張，這只是我們一次小小的辯論賽。
“我認為適當看電視不會對人們的健康造成影響，而且電視中不光只有娛樂頻道，還能收看新聞類節目。”任佳和沉着鎮定地敍述着，在一旁的.我也充滿信心——沒錯，這次的辯題就是“國小生該不該看電視”。
當聽到對方一辯接近尾聲的觀點陳述，我開始有些緊張了。我一邊緊張到發抖，一邊還想給對方一個下馬威，但這並不能讓時間放慢腳步：輪到我了！我抑制了一下顫抖的嘴脣，深吸了一口氣：“在適當的時間和環境下，我們應該看一些能開拓我們的知識面和眼界的節目，這無非是對所有人有利的。”
到了自由辯論環節，屋內氣氛漸漸高漲，硝煙也開始瀰漫。每個人都有理，都是針尖麥芒，誰也不讓誰，口水都不知飛出多遠。在楊廷宇説“我們沒必要看新聞”後，我氣不打一處來：“你敢説新聞對你沒有用處？”楊同學也寸步不讓，立馬反駁：“我又不是國家領導人，知道這些幹嘛？”底下立刻響起一片呼聲……
下課鈴即將響起，徐老師做了一陣見血的總結：“大家的表現很好，出乎我的意料。但你們也可以將名言警句用上，比如剛剛正方遇到的情況，就可以用‘風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心’來解決……
”這一番話令許多人茅塞頓開。
真是一場令人難忘的辯論賽！
辯論賽作文3
大家都聽過“開卷有益”吧！對，意思就是多看書對自己有好處。那“開卷未必有益”呢？我想也不難理解，説的是看書對自己並非完全有好處。為什麼會有這樣迥異的説法呢？我們全家為此展開了一次精彩的.辯論會。
媽媽是正方，同意“開卷有益”，爸爸是反方，同意“開卷未必有益”，我是裁判官。辯論會開始了，正反方雙方一開始就激烈地爭論着。媽媽説：我認為開卷有益，因為國小生看一些課外書沒有什麼不好。比如：《十萬個為什麼》、《成語故事》和四大名著。這些書對國小生包括大人看了也有好處，難到不是嗎？反方！媽媽狠狠的瞪了爸爸，爸爸看見了，也不甘示弱。爸爸説：“我也完全不同意思你的看法，有的孩子看了一些不健康的書，比如《鬼故事》，《恐怖小説》等，看了這些書會常常睡不着覺，因而耽誤了學習，有些大人看還會得精神病。”爸爸也瞟了媽媽一眼。媽媽又説：“這些不健康的書不會不讓小孩看嗎？應該禁止出售。再説，我們身邊的好書難到不多嗎？”爸爸又説：“現在的孩子辨別能力差，你的什麼辦法讓他不看？”媽媽説：“讓孩子遠離這些書。”……雙方經過激烈的的辯論,各持一詞,互不相讓。我這個裁判官真是左右為難，最後只得宣佈：打成平手。真可惜,沒有勝利者。
但是，總而言之,通過這次家庭辯論會，讓我明白了一個道理：看書也要有選擇，我們一定要遠離那些不健康的書籍，多選適合自己的讀物，那樣才會有收穫。
辯論賽作文4
今天下午進行了一場激烈的辯論賽。
來到會場，我看見同學們都準備了，比賽即將開始。雙方辯手已經到位，正方：一辯段彥然；，二辯章婧萱，三辯馮奕煒，四辯陸奕行；反方：一辯唐嘉苑，二辯蔣雨涵，三辯餘歆慧，四辯陳駿康；我是一名反方辯手。
首先是雙方一辯開篇理論，陳述自己的觀點，段彥然和唐嘉苑説得太快，根本聽不清在説什麼。我覺得原因很簡單，時間太短了，只有三分鐘，她們不可能把所有想法都説出來。
接下來是雙方二辯各自去反駁對方一辯的.觀點。兩位二辯手都表現得十分出色。令我驚訝的，反方二辯拿着稿子。但我後來又想：人家當二辯也不容易，如果是我，估計也會看稿子。
然後是雙方三辯手向對方一辯、二辯、四辯各題一個問題。正方三辯是馮奕煒，她提了一個有利於反方的問題，引得我們捧腹大笑。場面顯得很尷尬，正方又沒有人接着問，我們就白白得了2分。
緊接着是自由辯論時間，正方還是冷冷清清，只有一個人舉手。而我們反方這邊卻熱熱鬧鬧，很多人舉手。
時間過得很快，輪到四辯進行總結時，已經下課了，但絲毫沒有影響到他們的發揮。兩位四辯講得津津有味，頭頭是道，句句是理，我聽得很入迷。
這次辯論賽我真開心，我從中學到了很多辯論的知識。
辯論賽作文5
何為辯論？是莊子與惠子的“子非魚，安知魚之樂”，還是孔子所見的“兩小兒辯日”？而這一次，我近距離認識了辯論。在辯論賽這種賽場上，其實正反兩方都是勝者，沒有輸贏之分。
我也有幸參加了這樣一場考驗我的言語表達能力，也考驗團結協作能力的`一場辯論。我們辯論的題目是“網絡是人更親近還是更疏遠”。而我們是反方，“網絡使人更疏遠”。
比賽前，我和同伴們都在查找資料，爭取在辯論賽中能夠更好地發揮。但在辯論賽那天，我卻沒有用語言很好地表達我的觀點，這使我感到十分遺憾，我的隊友也盡了很大努力。在比賽之後，我也在反思，我們辯論賽敗的原因，也在學習對方辯手的優點。
辯論賽這個平台，鍛鍊了我的思考與表達能力，也使我感受到在我與人辯論時的語言不流利，反映了我缺少的臨場發揮能力。我説話時條理不夠清晰，我甚至感覺我缺少重要的邏輯能力。
但在比賽中，雙方辯手都很有禮貌，且尊重對方，認真傾聽，比賽氣氛十分和諧，這令我感到受益良多。因為尊重對方，也是尊重自己。而且，它也告訴我失敗乃成功之母，這次辯論賽我們沒有贏，但它也沒有使我氣餒。
這次精彩的辯論賽教給我許多東西，也感謝學校給我們這樣一個表達與交流的平台。我觀“辯論”，無謂輸贏，更重在成長。
辯論賽作文6
我家有一個習慣，每天晚飯後有半個小時的談天論地。在那半個小時，我的思想和視野是活躍而開闊的，因為那時的爸爸媽媽也不會把我當成一個小孩，而是把我當成一個什麼都懂的摯友來聊天。
3月11日，日本發生了9級大地震。那天，一吃完晚飯，爸爸打開了電視，我們一起圍坐在電視機旁，邊看新聞邊討論着日本這次的災難情況。當看見很多國家對日本伸出援助，特別是中國對日本的大力援助時，爸爸突然激動起來，憤憤然地嚷起來：“為什麼要同情他們，要同情時怎麼不想想南京大屠殺，不想想日本對中國造成的傷害！”我一聽馬上就反駁道：“爸爸，我覺得你這樣説是不對的，任何事情都有它的兩面性，要此一時彼一時的去想想，不能把歷史和現況混為一談。日本人也不全是壞人，壞人只是少數，我們汶川地震時，日本也幫過咱們呀！”在爸爸媽媽的驚訝中，我繼續表達我的觀點：“新聞不是説了嗎，我們也有很多同胞也在災區生活工作呢。對他們提供幫助，其實也是同時對自己的在日同胞提供幫助。再説了，城門失火，殃及池魚，我們中國離日本這麼近，如果日本的.核電站泄漏得不到及時處理，弄不好我們也會遭殃的……”聽完我説的話，媽媽對我露出了讚賞的笑容，而爸爸呢，只是重重地一拍自己的腦袋，不知道是在表揚我還是在責怪自己：“唉！我怎麼沒想到這一層呢？”
每天，我都盼着早點吃晚飯，盼着早點兒與爸媽談天説地。在暢所欲言和脣槍舌劍中，我每天都有着不同的心歷成長，它是我學習後最好的放鬆。
辯論賽作文7
芒種演講辯論協會內部辯論賽在教室7204舉辦，於3月16日晚六點開始。
辯題為大學生畢業後應該先成家還是先立業，參賽選手們集思廣益進行了一場“真理之爭”！
四個隊伍分別持正反方對該辯題進行辯論。
兩場辯論精彩紛呈，第一場辯論扯到了“啃老”“愛情的可遇不可求”等精闢觀點。
隊伍3與隊伍4提到了錯過一場愛情等同於錯過人生中重要的風景，引用馬雲沈從文伏爾泰等著名事例及相關論點，文采斐然的`同時邏輯思維也無比強悍！
此次辯論賽，有兩場，正如成家立業字面上的觀點，正方“先成家”贏得了全場勝利。
除卻着正裝問題，自我介紹略顯單調方面，辯論時自顧自説話不看評委，自由辯論略顯混亂等瑕疵外，他們的辯論不僅快狠準，語速邏輯思維等亦令人歎為觀止，問題與回答也闡述的滴水不漏，他們“説話不經大腦思考”，反射弧應該比較短所以秒回，果真是一場高標準高要求高水平的“風雲際會”！
他們有料，他們氣勢磅礴，他們自信滿滿，即使是一場“公説公有理婆説婆有理”的辯論，依然可以大獲全勝！
主持人小哥哥是逗趣萬分啊，夠意思，夠燃！
評委們都是大神，可以從各種角度指出辯論賽的不足之處，選手們的弱勢，夠權威夠全面夠資格！
誠然，無論是哪一方勝利，也絕不可一言以蔽之！
成家也好，立業也罷，遇到合適的機會，全力以赴不要給自己留遺憾就是了。
期待下一場更加精彩的辯論賽，與你相遇芒種，我們一同前行！
辯論賽作文8
今天，是一個特別的日子，因為我們五年級同學要進行一場辯論賽。“家務該不該給報酬？”這是我們的辯論題目。很吸引人吧，一起來看看小夥伴們的辯論吧。
“做家務活應該給錢，這樣孩子更有積極性，經受鍛鍊。”蘇嘯然同學首先表明態度，還非常紳士的敬禮：“所以我認為應該給報酬。”話音剛落，五（3）班的同學站了出來，不緊不慢的反駁：“我認為不該給報酬，家務是家裏的義務，而我們是家庭的一份子，應該主動去做！”
五（四）班的葛佩璽馬上舉例反對：“這個説法不對，我們的父母也是公司的一份子，他們幹活也拿錢的呀！”大家你一言，我一語，辯論很快進入白熱化狀態。
有選手開始推出新的觀點：“報酬不一定是錢啊，可以是表演、鼓勵或者看場電影，玩電腦遊戲等。”反對方不同意，稱“報酬在字典的.意思是錢，同學！”我們班的選手不急不躁的迴應：“人在進化，字典也需要進化，萬一你的字典落後了吶？”
“現在是自由提問時間！”辯論賽主席的一句話將白熱化狀態推向高潮，現場觀眾的心也被揪了起來，蠢蠢欲動，高舉手，想發表自己的看法。
經過激烈的辯論，提問，大家頭腦都被風暴了一把，終於挑選出了兩位最佳辯手，分別是5（4）的萬思潔和5（3）的黃卓爾。她們當之無愧的接過了獎狀，大家都為她們出色的辯論鼓掌。
辯論賽雖然已經結束了，但精彩激烈的過程使我們久久難忘，一直印在腦海中。
辯論賽作文9
月亮披着金黃的紗衣蹦上了天空，一輪皎潔的月光照窗户上。我翻來覆去的睡不着覺，這是為什麼呢？因為明天要參加一次別開生面的辯論會。
第二天，我懷着激動且緊張的心情走進教室，雙方隊員開始排兵佈陣，隊員們都各就各位，個個摩拳擦掌，一副嚴陣以待的`樣子，一場文爭武鬥一觸即發，到底鹿死誰手呢？還要拭目以待。
老師一聲令下，一場激烈的辯論會拉開了序幕。首先我方一號辯手站了起來，陳述我方觀點，他胸有成竹的説：“我認為國小生過生日可以請客也可以送禮”話音剛落，對方辯手立刻站起來，信心滿滿的説：“我認為國小生過生日不應該請客送禮，因為這要發費大量的錢財，這樣就加重了家庭的經濟負擔。”正反雙方就這樣脣槍舌劍的展開了較量。你一言，我一語的，誰也不肯讓誰，話語就像槍膛裏發出去的子彈一樣碰撞在一起，摩擦出智慧的火花。很快比賽就進入到了白熱化階段，雙方都打起了持久戰。就在這時，我方一位辯手，找到了敵方的漏洞，義正詞嚴地反擊：“送禮物並不一定要去買東西，可以自己做啊，俗話説的好“千里送鵝毛，禮輕情意重。”對方被這一發語言炮彈炸的亂成一團。
這時，我方辯手趁熱打鐵，立即先下手為強，忽然又説到：“同學生日還可以放鬆放鬆，緩解一下學習帶來的壓力和負擔，而且送禮可以增加同學之間的情誼，贈人玫瑰手有餘香。這一句句話像一把把利劍，深深的插入了敵人的心臟，對方再無回天之力，早已潰不成軍，很快就敗下陣來了。
“耶。耶，我們贏了，一陣陣歡呼聲，讚歎聲從教室裏傳了出來，像油鍋裏撒了一把鹽，炸開了花。
辯論賽作文10
今天，我們作文班舉行了一場辯論賽。主題是：做男生好還是做女生好。
辯論賽分為正方和反方。正方的同學是男生，是講做男生好。反方的同學是女生，講做女生的好。第一輪辯論完了，就互換角色，最佳小辯手可是獎勵一個作文本耶!
我們躍躍欲試，必竟是第一次參加辯論賽，都很緊張。我可是反方二辯，天氣冷得讓我瑟瑟發抖，加上緊張，我更冷了。
比賽開始了。正方一辯滔滔不絕地説起男生的'好處：“男生陽光、帥氣，不用收拾女生一樣的長髮，男生堅強……”説完了，他坐了下去。他是對着資料念，所以沒有分。
正方二辯也説完了，到殷玥了，她也比較流暢地結束了辯論，引來了一陣陣掌聲。
又輪到我了，我故作輕鬆，慢吞吞地站起來，説：“女生細心，做每一件事都比男生想得周到，所以女生做事往往比男生做得好，而且很有條理，女生表達能力好，作文寫得美，善於語言表達，女生……”我説了十幾點，女生們紛紛鼓起掌來。
比賽非常激烈，到最後一輪了，因為缺一個女生，所以讓我代替，我這次可不緊張，不僅沒看資料，還説得更流暢：“做女生好，女生可穿美麗的長裙，留飄逸的長髮，如果男生穿裙子，留長髮的話，別人就會罵他‘神精病、有毛病’。女生還……”
互換角色後，我又滔滔不絕起來：“做男生好!男生體力好，強壯，陽光帥氣，胖的男生可以抱女生，瘦的男生可以在雨中為女生打傘，或掏空錢包，拿出私房錢陪女生逛街，買東西，男生……”我舌頭與大腦筋疲力盡，辯論賽終於結束了!可我的勞累換來了作文本，還有“最佳小辯手”的美譽。
其實，得不得到冠軍，我都無所謂，主要是今天的辯論賽鍛鍊了我的膽量，也讓我的表達能力提高了很多呢!
辯論賽作文11
今天，我們班裏舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現了兩位鐵快嘴，這兩個人都是女將，一個是我，另一個是王慧。
當聽到主持人的話語時，這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點是“開卷有益”。我站起來向反方説：“高爾基曾經説過書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識，開闊視野。毛主席就是因為熟讀兵書，才可以讓新中國成立。”我很快的説出，反方還沒反應過來，可“鐵快嘴”就聽出來，於是，她很快的説出一些有關看了不利於健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁説：“我們要像冰心説的'，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的。”王慧頓時説不出話來，這時反方改變了話題，説“多看書會造成眼睛近視。”還好，我找到了關於預防視力下降這個問題的方法。我站起來説：“我們可以每到半個小時就向遠處看一會，如果掌握不住時間的話就可以定一個鬧鐘提示。我們是五年級學生了，是會有自控能力。”王慧再次轉話題説：“我們又不會選擇書，又分不清楚書的好壞。”我輕輕一笑站起來説:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非，判斷書的好與壞；我們語文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會判斷書的好壞了。”最後，我們正方贏了。
最後老師總結出説:開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語讓我深記在心。同時兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
辯論賽作文12
“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講台，説：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’(考試可以帶書看)與‘開卷未必有益’(考試不能帶書看)這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規則是：1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發言，保持安靜。
這時，班上的同學分成由xxx為首的反方，由xxx為首的正方。
辯論賽要開始啦!主持人陳老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”，然後宣佈辯論賽正式開始。首先由正方代表xxx講話：“我認為開卷有益，古人説‘讀書破萬卷，下筆如有神’。”“反方代表xxx説：”我認為開卷未必有益，看一些不好的書籍反而有害。”
正方的'xxx説：“那你為什麼去看壞書呀?!”我説：“漢代劉向曾經説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，這藥一是良藥，可以治百病;另是毒藥，至人於死地。”之後開始了自由辯論，各方代表都暢所欲言，有的同學竟為了一個不良的動畫片吵了起來，不過又很快回到了主題上。
大家越説越激動，越來越熱情，以致於秩序混亂，無法再辯論下去，主持人陳老師不得不宣佈停賽，一場辯論賽就結束了。
辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節：“這次辯論會馬上就要結束了，前面幾位同學積極發言很好，不過在當今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題。”
辯論賽作文13
辯題：國小生應不應該上網，是利大於弊，還是弊大於利呢？
正方：現在的科技發展越來越快，而網絡便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺得我們國小生是應該接觸網絡的。1：必要性。這是一個知識經濟的時代，未來世界是網絡的，中國人不應該在上網的技術方面而落後於其他國家。國小生們也應該開闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學的素質。2：實用性。電腦就像一個“聚寶盒”而人類就應該在這個“聚寶盒”裏獲取更多的知識。所以我們正方認為國小生上網利大於弊。
反方：雖説網絡世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來了一些我們國小生不利的東西。1：長期上網會對視力下降。2：荒廢學習，在上課時腦子裏總浮現出網絡遊戲的`精彩畫面，這樣，就會使你注意力不集中，你的成績也會下降。3：網絡裏有些不健康的畫面，這些是我們國小生不能接觸的。所以我們反方認為上網弊大於利。
總結：通過這兩方激烈的爭論，我的出了一個結論，在上網時必要看一些對自己有用的東西，就不能像反方所説的看一些國小生不利的東西。在上網時不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網的時間就行了。多看一些對自己有用的網上內容，就一定能跟上時代的！也會給你帶來一些意外的收穫。
辯論賽作文14
“哈哈哈！”咦，五（5）班在幹嘛呢?原來，我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！
在黑得發亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字，同學們都懷着好奇的心，等待一場別開生面的比賽。有同學説：“有一場好戲看了。”雖然我沒有當上辯手，但是我也有一項任務一拍照。
方航是正方一辯，她本來就伶牙俐齒，講起來自然頭頭是道：“我方認為，開卷有益，因為書是全人類的營養品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一杆稱，左搖右擺，一會覺得正方有理，一會又覺得反方也對：到底該支持哪方呢?真是糾結。
最值得一看的要數自由辯論時間了。兩方你一言，我一語，誰也不讓誰，不分勝負。看看兩位“一辯”吧：方航話音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會兒，竟然“吵”了起來，差點動手打架。觀眾們捧腹大笑。我的手機“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。
吸引眼球的還有觀眾提問環節。台上辯手針鋒相對，台下觀眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學們或在專心傾聽，或在底下竊竊私語、交頭接耳：“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的.陳弘鑫站起來結結巴巴地説不出來，我也在後面輕輕提醒他。總之，觀眾們提了很多問題，想當兩方的絆腳石，可誰曾料到這麼多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開眼界。
想知道最終老師的決定是什麼嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手。”
“叮鈴鈴！”這場別開生面的辯論賽在清脆悦耳的下課鈴聲中結束了!
辯論賽作文15
今天下午，我們班舉行了一次精彩的辯論賽，那場面真是熱鬧非凡。
老師先在黑板上清清楚楚地寫下了辯題：“上網和看電視能否取代傳統閲讀”。我作為反方代表和隊友劉子健、王冰鈺、常浩然一同並肩作戰，奮勇殺敵。正方有劉思博、明婉婷、金澤遠、郭桐，他們也個個不甘示弱，精神抖擻。
辯論會，我期待的辯論會，終於開始了。正方的明婉婷首先發表了意見，用長篇大論“導彈”先投向了我方陣地。但我方隊友並沒有望而生畏，明婉婷簡直把他方觀點説得天花亂墜、淋漓盡致。她話音剛落，我馬上“接招”：“我方認為上網、看電視不能取代傳統閲讀，原因有四……”這一語道破了這個主題。
萬里長征的第一步勝利了，我的心裏暗暗高興。
可事情遠沒有我想的簡單，文采飛揚的劉思博點出了一些傳統閲讀的壞處，真是咄咄逼人，還好，我方伶牙利齒、妙語連珠的`劉子健用生活實例和一大堆資料讓我們免遭塗炭，我見勢，忙用法律的武器“隔空發拳”，不給對方挑撥、反駁的機會，王冰鈺又迅速地接上了我的話。
這時，對方像一個個熱鍋上的螞蟻——團團轉！金澤遠面紅耳赤，手不停地給自己的“智囊團”做暗示。看來，他們已經理屈詞窮了。這時老師説：“停！”讓正反雙方闡述關點，我們都感到意猶未盡。
這次的辯論會真精彩，我們從中都受益匪淺。在這次辯論會中，磨礪了我的口才，讓我增長了見識，也讓我明白了我們的生活中，需要我們要有明確的觀點，要有雄辯的口才，長大後才能適應這個社會。