總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的語文教師教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教師教學工作總結1
在剛剛結束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作，現回顧有欣喜、有遺憾、有收穫、有不足。
一年來，我自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。
為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，並買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閲有關語文教學方面的書籍、報刊、雜誌，做為教學備用資料。在上每節課之前，我儘可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。
在教學中，我注意對學生以下方面的提高：
第一，對語文科目的興趣
在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的'表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知慾望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
第二，學生的閲讀理解能力
由於高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閲讀書籍、報刊、雜誌等較少，這就使學生的閲讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，並提出有效閲讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閲讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閲讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閲讀理解能力。
第三，學生寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。
高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的複習安排上，時間的分配不夠合理、科學，基礎知識的複習佔用了太多時間，致使後邊的重要內容，即閲讀及寫作部分，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果。在今後的教學中，我將汲取教訓，以期保質保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
語文教師教學工作總結2
教學是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。一年來，我在堅持學習應用新課程理念的同時，積極探索教育教學規律，充分利用學校現有教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新教學方法的運用，取得了顯著成效，具體體現在：
一、發揮教師的主導作用
1、備課周密細緻。平時認真學習教材，查閲各種資料，力求深刻理解教材，準確把握重點。在制定教學目標時，要注意學生的實際情況。精心編制教學計劃，不斷總結經驗教訓
2、注重課堂教學效果。根據高中生的特點，注重快樂教學，不搞充分灌溉，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重教學與實踐的結合。關注教學重點，突破教學難點
3、堅持參加校內外教學研討會，不斷學習他人寶貴經驗，提高教學水平。經常諮詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課讓我清楚了未來的講座方向，以及未來如何教授和講漢語
4、在作業批改方面，要認真及時，力求做到全批量、全批改，注重批改，及時瞭解學生的學習情況，做到有針對性的指導
二、調動學生的積極性
在教學中，尊重孩子不同的興趣、不同的生活感受和不同的表達方式，使他們形成自己不同的風格，不堅持一刀切。自覺以學生為主體，以教師為主導，通過各種遊戲、競賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康地發揮。讓學生在視覺、聽覺、觸覺等方面培養創造性思維方式，變“想讓我學”為“我想學”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率；做好後進生的轉化工作
作為一名教師，我們應該明白任何學生都有優點和缺點。優秀學生的.優勢是顯而易見的，而落後學生的劣勢是很容易發現的。尤其是學習成績落後的學生，往往得不到老師的肯定，他們能否成才直接影響到全班的整體表現。因此，在過去的一年裏，我一直從以下幾個方面關注後進生的轉化：
1、從發展的角度看待學生；我們應該縱向地看，今天落後的學生比昨天好。即使沒有，我們也應該相信他的明天會比今天更好；利用這種情況，將消極因素轉化為積極因素
第一，幫助後進生髮現自己的優勢和劣勢，從而揚長避短。第二，以平常的態度對待：後進生也是孩子。厭惡和責罵只會適得其反。他們應該享有與其他學生一樣的平等和民主，當他們取得一點進步時，應該得到老師的肯定
2、我們應該理性和感性
首先，要做到“誠”字，即教師不應有絲毫的虛偽和欺騙。一旦學生髮現“錯誤”，老師所做的一切都將被視為“表演”。第二，“接受”，即感受後進生在學習過程中的各種心理表現和觀點，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後，達到“理解”一詞，即通過學生的眼睛看事物
正因為我做到了以上幾點，我在後進生的轉化方面取得了明顯的成效
三、班主任工作
作為一名班主任，我深知教師的言行影響學生，以身作則。因此，我在工作中始終遵循“嚴格要求、高標準”的指導方針
1、思想教育要持之以恆：利用班會、晨會開展思想道德教育，增強學生的健康、紀律、安全意識，注重培養學生良好的道德素質、學習習慣，勞動習慣和文明行為習慣；文本對齊：左；“2、發揮“小幹部”的巨大作用：大膽放開班幹部的使用，通過制定班級管理制度，對學生各方面提出嚴格要求，在班上形成團結向上的良好班風
3、經常與教師聯繫，瞭解學生的學習情況，合作對學生進行學習目標教育，激發學習興趣，培養努力學習的意志，教授學習方法，學好每門學科，掌握學生的課業負擔
4、關心學生健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的課堂活動，積極參加學校組織的各項活動。