總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家收集的高三教師教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高三教師教學工作總結1
本學期，我擔任高三年（6）班與（7）班的語文教學工作，為了做好本職工作，在教學過程中，我主要做了以下一些工作：
教學之餘，我堅持不懈地進行學習，在學習過程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過學習，不斷地更新知識儲備；通過學習，不斷地改善教學方法；通過學習，自覺地掌握先進科學的教育理念，學習，為我做好教學工作打下了堅實的理論基礎，為我高效地完成教學任務提供了理論指導，為我走進學生內心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習，我在教學工作中，理論聯繫實際，收穫頗豐。
學期伊始，根據學生各方面的綜合情況，我依據抓兩頭顧中間的教學思路，詳細地制定了本期的教學計劃和教學目標，確定了學期培優扶差的具體對象與目標，對於學有餘力的'同學，以激勵為主，在完成班級教學目標的同時，指導他們進一步拓寬知識面，進一步培養他們的思辨能力，對於學習有困難的同學，以鼓勵為主，幫助他們確立並分解學習目標，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目標，對於他們取得的點滴成績，及時給予表揚，幫助他們樹立自信心，帶領他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個都不能少。
教學內容上，針對學生的實際情況，我首先抓好古文教學，古代漢語距離現代的時間較長，其詞類活用現象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現象對現在的學生説來，無異於一隻只攔路虎，為此，古文教學時，我注重基礎知識教學，從簡單的抓起，幫助同學樹立學好古文的信心，在此基礎上，再逐漸地加大難度，並堅持做到“抓反覆，反覆抓”，一步一步慢慢地幫助同學提高古文學習能力；其次，作文教學時，我根據學生的具體情況，進行寫作思維訓練，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可説的問題，再幫助學生解決如何把話説好的問題，寫作教學的時候，引導學生關注現實、關注社會、關注人生，在學習寫作的同時，感悟社會、感悟人生，既教寫作又教做人；現代文部分，與學生的生活則相對較為貼近，學生學起來會相對容易些，我主要根據課程標準與會考要求進行處理，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
古人曾雲“親其師，信其道”，這説明，融洽的師生關係是提高教學效率不可或缺的要素之一，在教學過程中，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對於學生，無論成績如何，一概做到一視同仁，平等對待每一位同學，既嚴格要求，又關愛有加，教學中，既充分調動學生的學習積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學任務地順利進行，所教班級的教學成績良好。
在做好日常教學工作的同時，我還經常幫助指導青年教師開展教學研究工作，較好地盡到了中學高級教師的指導職責。
教學是一門複雜的育人藝術，為了更好地完成她，我將進一步地探索學習。
高三教師教學工作總結2
歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團結互助，制定了科學的、系統的、針對性強的複習計劃，結合我校學生的實際情況調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基複習做到務實到位，複習策略行之有效，學生學習英語的興趣和信心一直很高漲。下面從幾個方面總結一下我們本學年的教學情況：
一、強化時間意識，制定科學實際的教學進度
本屆學生雖然已經經過兩年的英語學習，但情況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎很不紮實，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎、強化針對性、有效地提高講和練的方法成為專項與整體複習中的一大挑戰。
我們計劃進行三輪的大學聯考備考複習。本學期我們完成了第二和第三輪的複習計劃，全學年的具體操作如下：
1.暑假補課期間完成模塊8的教學內容。
2.9~12月份完成18冊課文知識點和詞彙的第一輪複習，同時貫穿一些重點語法知識的複習，為第二階段複習打好基礎。
3.詞彙複習的資料主要是資料採用課本、《備考指南》語法課件和沿用並加於改進去年的分單元製作的詞彙複習課件。備課組成員分任務出好每個模塊的詞彙測試卷，每個模塊複習完後進行一次模塊測試，目的是考察學生對該模塊的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法知識和他們的語法綜合運用能力。
4.我們每星期利用早讀和週一下午全級的聽力時間做2-套聽力卷，並編輯和印發了一些關於聽取信息的詞彙給學生記、背。聽力材料採用《金版一號》，每兩週進行一次綜合測試，資料採用《45套大學聯考模擬題》。
5.對於作文訓練，我們在第一輪複習中主要展開基礎寫作的訓練。備課組分任務製作不同的作文主題的課件和學案加強對學生基礎寫作技巧的指導，並逐漸滲透一些較高級詞彙句型和寫作的模版結構等。
二、勤奮敬業，加強集體備課
一個家庭和睦是立家之本，一個團體團結才有力量。在我們的備課組裏處處洋溢着和諧友好的氣息。每一次的備課活動都是在輕鬆、愉快的氛圍下來研究教材、教參的.重點、難點探討大學聯考命題的方向探究課堂教學的藝術處理學生中的疑難問題、製作課件等等。教師之間精誠合作、亳無保留、統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。我們清醒地認識到整個備課組成員是捆綁在一起的，大學聯考要豐收不是依靠一兩個班，要依靠全段所有班級。我們備課組教師還積極地參加“xxx區新課大學聯考模擬試題徵集評選活動”，認真進行了大學聯考命題研究，並有助於指導我們的備考方向和重點歸納。
三、製作高質量課件有效發揮多媒體的教學輔助作用
多媒體在新授課中的使用，能使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使學生在愉快的心情中學到新知識，而多媒體在複習課中的使用，能擴大課堂複習容量，提高課堂複習效率。本學期高三英語備課組共製作了40個課文教學課件12個語法專題複習課件和9個作文教學課件。這些課件的製作極大地促進了本學期高三英語的教學。
四、優扶差
1 。在學校和級組的領導下進行培優工作，各班參考數次考試的成績選出八到十個優等生每星期集中進行兩次的輔導，跟蹤他們每次測試、考試的成績，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的能力以及綜合運用的能力。同時注意培養他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標。
2、在輔導尖子生的同時，更注意臨界生和“小三門”體藝生的輔導工作。我校生源不理想，要完成大學聯考目標除了靠各班位數不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進上來，而往往這些學生的英語成績又是很薄弱的，因此任務很堅巨。每個英語老師都按照自己班的實際情況，篩選出一定的臨界生進行跟蹤輔導包括思想上和學業上的輔導，如過好單詞、背書關等語法知識不過關就進行耐心的輔導。儘量使他們掌握多一點知識樹立起學習的信心。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關注全班的學生。
五、反思
1、我們今年備考的聽力訓練抓得很到位，值得借鑑。
無論是平時早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉錄，大型考試聽力的分析評講，聽力詞彙、聽力技巧的培養和積累，考前衝刺的強化等等。我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢。學生的聽力水平不斷提高學生反映即使是在大學聯考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。
2、從學生考後出來的情況瞭解到，有不少學生，甚至成績好的學生沒能在規定的時間內完成答卷，主要表現在寫不完作文。造成這種情況的原因主要是學生把時間過多地分配在閲讀理解題上，從中反映以後在備考工作中教師需要大量加強學生的詞彙積累和閲讀的限時訓練，保證必要的寫作時間，不要在大學聯考中留下遺憾。
3、從大學聯考改卷的情況來看，卷面的整潔非常重要。
我們不能只在畢業班或是考前才去強調英語書寫，應該在整個高中階段就要一直重視學生的書寫，尤其是高一年級就應該培養學生養成寫英語字帖的習慣，甚至加大力度，可以考慮在平時的測試中，把書寫印象分加在總分裏。
高三教師教學工作總結3
本人自20xx年8月參加工作以來，一直擔任物理教學工作，連續五年擔任班主任，現為中學物理二級教師。
在思想政治方面，身為教師，為人師表，多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的'要求做好各項工作;甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。20xx年獲校“優秀團員教師”稱號，20xx年獲校“優秀青年教師”稱號，20xx年，我光榮地加入了中國。20xx年獲得“校優秀員”的光榮稱號。
作為一名普通的教學工作者，我嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高，20xx年所教學生趙晨光、王雲峯等，分獲物理競賽省三等獎和是一等獎。在領導、同事的幫助下，教學成績在年級始終名列前茅，連續多年擔任高三教學工作，08、20xx年所帶的畢業班均有較好成績，20xx年被學校授予“優秀教師”稱號。在工作之餘，我不斷學習新的教學技能、教學理念，積極參加學校組織的優質課競賽，教案評比，論文評比等活動，均有出色表現，本人制作的課件“平拋物體的運動”獲校課件製作一等獎，市二等獎的好成績。
在班主任工作方面，以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。為了調動同學們的學習積極性，我每天早來晚走，做好同學們的表率，通過班會，談話等形式，幫助思想上、學習上有困難的同學，為了更好的鼓勵，激勵學生，我個人為班裏買來宣傳品，獎品等，得到學生的認可和擁護，在幾年的班主任工作中，所帶班成績均有明顯提高，08、20xx年獲校“優秀班主任”稱號。
通過個人的努力和領導，集體的關懷和幫助，我的工作有了很大進步，08、09、10連續三年榮獲市嘉獎，得到同事悶得好評。
在今後的工作中，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到祖國的教育事業中去，為開灤二中的二次創業添磚加瓦，儘自己的微薄之力。
高三教師教學工作總結4
在剛剛結束的x年大學聯考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支持;感謝我們化學組所有成員的團結協作;感謝x屆高三學子的辛勤努力。現將我們x屆高三化學組的一些做法向大家彙報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪複習，但由於“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，複習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長期規劃，合理安排寒假作業，佈置學生自己在家複習有機化學基礎，同時滾動複習前面的知識，並配置了一定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們於x月x號結束了第一輪複習，在一輪複習中我們立足夯實基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪複習，二輪複習重點是進行查漏補缺及專題複習，是對以前知識的提高和昇華。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪複習有效結合，既可以將有化學一次性複習透徹，又可以節約複習時間。x月進入衝刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，大學聯考的方向掌握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導學生迴歸教材，梳理常見知識點，x月適應大學聯考，按大學聯考時間做一些簡單題目，調整學生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由於數學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬於下手早的。十一月份起，每週日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規定時間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨鍊增長了學生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時間。
3、認真鑽研考綱，集體備課，發揮集體的力量
化學組是一個團結協作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分大學聯考考點，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環節都有周密佈置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關複習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室餘建新老師的悉心指導，使得我們的複習方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成複習任務。
4、研究學生，在三類學生中抓增長
要想大學聯考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關心學生，解決他們的後顧之憂，從而實現對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必須營造良好的學習氛圍，抓好“優等生”“邊緣生”“後進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強交流與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的鬥志，多對他們的作業的進行面批面改，激發他們學習的積極性，培養他們學習的毅力;對後進生注重在生活上、精神上關心他們，善於抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學生規範答題
學生解題不規範是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專業術語不規範，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太潦草，塗抹太多，卷面太髒等。大學聯考閲卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規範的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規範的科學術語(關鍵詞)進行描述，最後形成的答案要儘量簡潔明瞭。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規範，規範化學用語，規範答題，規範草稿紙的使用。把不必要的.失分降低到最低限度。
總結起來我們這一年大學聯考複習的工作應該説是較成功的，複習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。大學聯考後看，仍有些不足，如學困生成績較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細緻些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。現在看對於普通班第一遍複習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。
6、幾點大學聯考複習體會：
(1)大學聯考中較難題只佔約20%，因而平時引導學生重基礎，紮紮實實打好基本功，養成規範書寫的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。
(2)要培養學生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什麼會做錯題，以後會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬於哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。
(3)進一步關注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。
(4)適當調整純理論的複習時間，降低計算部分的複習難度，強化學生的計算能力和技巧。
(5)科學訓練。使用的訓練內容要精緻，避免無效勞動。不要過分熱衷於“有所創新、有所突破”。
(6)在實際中進行實驗複習。建議複習時要進入實際環境中進行化學實驗的複習，並在實際複習過程中注意操作規範和回答規範。
(7)教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學複習中要以考試説明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化，結構化，網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。
高三教師教學工作總結5
高三上學期順利結束了，這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關鍵的階段，為使本班全體學生能夠在這關鍵的階段有更大的提升，我竭盡全力做好各項工作，現簡單概括如下：
1、嚴抓各項常規管理。進入高三後學生中出現了明顯的兩極分化，個別學生因成績較差、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄，故而常遲到、上課不認真聽、談戀愛等現象開始出現了，故
在開學之初又支部學生認真學習《中學生行為規範》，堅決杜絕“十大不良行為”的出現，嚴格考勤、重申班規、抓好紀律衞生，配合學校政教處做好愛遲到、曠課學生的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉變。
2、主題活動月。九月“尊師重教月”，以板報、班會的形式做好宣傳；十月“愛國主義教育月”，時逢60週年大慶，積極配合年級組開展以“熱愛祖國、挑戰自我、成功成才”為主題的愛國主義演講比賽；十一月配合學校做好“校園文體系列活動周”的各項工作。尤其針對本學期甲流預防的重要性，堅持做好一天三報（晨報、午報、晚報），強調教室、宿舍、個人衞生並不定期檢查。
3、加強學生、家長、教師三方的聯繫。高三學生已進入緊張的備考階段，此時最離不開家長的支持，在9月底配合學校召開了家長、學生備考動員大會，使學生家長及時瞭解老師的備考計劃、複習要求、子女存在的問題等；對出現情緒低落、成績波動較大等問題的學生及時與家長聯繫，如：鄧月琴成績明顯下滑、談戀愛甚至曠課，通過與其家長多次聯繫、共同教育，使該生有了很大的轉變；多次利用班會時間引導學生緩解壓力、放鬆心情，對個別心理壓力過大的學生私下談話瞭解；支部學生聽了師大老師的講座《我的大學夢》，更加激勵了學生的鬥志。
4、營造良好的`大學聯考備戰氛圍。本學期年級組採用了雲師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個學生髮了學情表，讓學生及時發現問題、尋找改進方法；每次月考後利用一節班會，讓十個學生談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的學生得以借鑑。落實了教師―學生的結對子幫扶計劃，以期能夠更為及時、深入地瞭解學生的學習、思想動態。
5、配合縣招生辦、學校做好大學聯考前的各項準備工作。核對户口簿、填寫户籍調查表，支部學生網上報名、確認大學聯考報名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱着對學生負責的態度，不厭其煩的反覆核查，確保做到萬無一失。
6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5個宿舍，除按學校要求每週查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡視外，針對高三學生學習緊張、思想壓力大的特點，尤其是住校生沒有父母在身邊關愛，需要班主任更多的關心她們的身體健康，及時瞭解學生思想動態，為她們排憂解難。
高三教師教學工作總結6
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變國小生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的'主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
高三教師教學工作總結7
高三這一年，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和大學聯考備考。現在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了大學聯考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中，始終抓住加大閲讀量，開展泛讀教學，加強閲讀技巧的指導，形成有效的閲讀策略，從根本上培養考生的良好的閲讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強複習的目標性
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閲讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，迴歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對大學聯考的.主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受着大學聯考臨近，我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些大學聯考題。
要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做近幾年的大學聯考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(XX堅持抓好閲讀理解。閲讀理解是大學聯考的重頭戲，佔的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閲讀理解文章，提高閲讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年大學聯考常見的書面表達題型進行訓練，並讓學生利用早晚讀節時間背誦範文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份後，則按照大學聯考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應大學聯考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每週還進行一次的測驗，以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，並及時找相關的同學進行談心，與他們瞭解複習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
高三教師教學工作總結8
一、認真鑽研教材 。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，更注重的學生創新能力的培養，課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
二、關注學生。 通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應該關注學生情感的培養，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對於犯錯誤的學生，不應打罵、諷刺他而應該和顏悦色的開導他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的`新天地。
三、作業的設計中。 對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況。對於部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。
四、課後及時進行教學反思。教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課後反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學經驗，尋找更好的更適合我學生現狀的教學方式。
五、多聽課、多交流。 教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，提高自我素質的一種很有效的方法。
由於經驗尚淺，以上就是本學期的教學工作總結。還有很多不足，希望在以後的工作中不斷完善。一、深入瞭解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊
高三教師教學工作總結9
大學聯考結束了，緊張的高三複習迎來了收穫的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結出來作為自己的經驗積累，與大家共勉。
每個學科的性質不同，複習起來思路也不盡相同。作為語文學科來説，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的複習大致上分三個階段:基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的複習我們一直堅守這一路線，重視基礎任何時候都不應改變。我想説的是第三階段，三月份之後的複習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累並不會有什麼好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規範的挑出來講，其餘忽略不計;2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生説了只會讓他們更糊塗;3、講題有重點，避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反覆強調它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的.;4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規範不同題型的答題思路。幾年的高三複習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來説恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑑賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現手法。答案有聯繫又有區別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題幹稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然後區分講解。
我們在複習時必然安排練習題，我覺得作業量的安排依照“前緊後鬆”比較好。一輪複習時我們選用的習題為20xx年各省大學聯考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之後的複習不應以作業為主，應該留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。
今年的大學聯考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來説屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閲讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平時訓練時也強調關注熱點材料。選考類是小説和傳記，沒有脱離複習的軌道。小説類除了探究題稍難一點，問答題是關於人物形象的，還有細節描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側重信息的篩選，是常見題型，探究題重在闡明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了滿分。文言文閲讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑑賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬材料作文範疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運用、説理透徹、語言的文采幾個方面。總體來講，我們的複習思路和方向都能在大學聯考試卷中得到體現。
關於學生的培養，我們也注意了梯度。重點培養一批本學生，對班級學生的學習情況瞭如指掌，關注有潛力學生的聽課狀態，考試成績，心理波動，及時與各科老師進行溝通，找出解決辦法。對於班裏的尖子生則在每次考試後都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。班級後進生不能不管，如果他們喪失了學習熱情和信心，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態。我在課堂上注意偶爾提問一下，讓他們意識到自己並不是被遺忘的角落;考試後主動詢問一下他們遇到的難題。對於不同性格的學生採取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學生通過複習考取理想的成績，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。
高三教師教學工作總結10
這個學期本人得到學校領導的信任繼續擔任高三4、11班的英語課老師。高三這一年，對老師和學生來説都是一次磨礪。是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三年級的英語老師，我認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和大學聯考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的高三英語教學工作總結如下，藉此以促進和提高。
在業務上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”大學聯考的要求，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節去努力提高自身素質：
一、認真學習。從得知我要繼續上高三的那天起，我便開始學習最近5年大學聯考的《教學大綱》，《考試説明》，作為借鑑，並開始作第一輪複習資料中的題目，為開學做好充分的準備;與此同時我還買了一些大學聯考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來（用PPT）開學後在課堂上給學生做，並給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，研究和探索。
二、認真備好每一節課。高三第一學期我們學校啟用了新課標高中英語總複習《導與練》第一輪的基礎知識的複習相結合的模式。由於高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經覆蓋了整個高中階段要求的詞彙，語法，所以高三新課標教材的教授對於學生來説似乎就是多增加一些詞彙，因此許多學生就不大願意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避免學生這一不好現象的蔓延，我深入鑽研教材，多方查閲參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，並認真消化，同時把以前學過的相關的.知識點和新的知識點串聯起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學經驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和複習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。
三、努力上好每一堂課。我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。在教學過程中我本着“培養主體意識，
強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。
四、認真批改作業，並及時給學生反饋作業情況，對作業中出現的錯誤進行課堂集體訂正並舉一反三，大大降低了以後犯同類錯誤的機率，效果不錯。課後及時與學生進行交流，瞭解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態。根據高三學生思想狀況複雜、壓力大等狀況，我努力創造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態。
五．在高三進行的各次月考，聯考，模擬考中，我都能給學生進行詳細的分析，分析錯誤，分析成績，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰越勇。在每週日的補習中，我堅持每週聽一次聽力，講解一套練習題。
以下是談談我對複習備考中的一些想法和做法。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了大學聯考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性；從20xx-2014年五年的各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓好複習備考。今年大學聯考還是沿襲了前幾年大學聯考增加的閲讀新題型―任務型閲讀，考查考生在有限的時間內根據需要捕捉有效信息的能力。閲讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我始終抓住加大閲讀量，開展泛讀教學。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，加強閲讀技巧的指導，形成有效的閲讀策略，從根本上培養考生的良好的閲讀習慣和邏輯思維能力以培養獨立閲讀能力。我們都知道英語的閲讀理解需要的是大量的詞彙的積累，所以在平時教學新詞彙的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來；對於大學聯考詞彙手冊的單詞，我們整個高三的老師都採取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進行詞組，句型的擴充，當然我也要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞彙量。在平時的練習以及分析中我也比較重視詞彙的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環節。
二、制定計劃，加強複習的目標性。
我根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，迴歸基礎，強化專題訓練。
進入高三後半學期，大學聯考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些大學聯考題。
要在大學聯考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須迴歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試着做近幾年的大學聯考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
4、強聽力、寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，也是我們大學聯考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學英語》、《英語週報》、《英語雙語報>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質清晰，還是比較符合學生的實際。用10套難度略高於大學聯考的《中級英語測試指導》的聽力材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對於寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度。2）有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構。3）層次分明，承上啟下。4）細讀提示，寫全要點。6）書面乾淨、整齊、規範。同時我們教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時我讓學生背誦英語寫作範文，做好語言積累，這有助於減輕學生的壓力增強學生的信心。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學，促進備考。
注意複習課的針對性。我把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我特別注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思考問題，讓他們儘可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
在緊張有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道大學聯考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。所以在以後的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關係，全面發展。
通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學能力和自身的綜合素質都得到了進一步的提升，雖然自己教學的是2個普通班，在今年的大學聯考中取得的成績雖不夠理想但總的來説也是不錯的，在大學聯考面前，自己的教學也取得了一定的成果。本人決心今後一定更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻出自己的一切
高三教師教學工作總結11
我今年擔任高三年級五、六班的語文教學工作。一學年又結束了，在這裏我對一學年來的語文教學工作做一個總結。
一、學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、教學體會
在正式展開復習之前，我針對20xx年大學聯考的新形勢，認真研讀了XX年考綱、考試説明以及20xx年全國總共18份大學聯考試卷，特別是重點關注福建以及5個新課改區（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的大學聯考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪複習計劃。
還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，制定計劃。按照學校要求，高三語文複習分三個階段。
第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。
第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。
第三階段，模擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。不論哪類班級，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我只想説，走過高三，我無怨無悔。我只想把我的做法談談。
1、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
2、營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
3、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的`。再如，以變換了的種種説法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什麼樣的關聯詞）。
講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
4、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
在高三開始時就細緻研究分析XX、XX年的語文考試説明，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。
在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處
三、專項複習，狠抓薄弱環節。
1、覆文言文，我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。
2、詩歌鑑賞，我們分三步進行復習：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
（3）歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
3、力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
（1）要求學生借閲《讀者》《青年文摘》等，訂閲《語文報》等優秀報刊，在班級傳閲。
（2）要求學生堅持抄範文，利用週記進行練筆、積累材料。
（3）根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。
（4）注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每週背一篇大學聯考滿分作文。
四、路漫漫，吾將上下而求索。
感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三教師教學工作總結12
我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”通過高三的複習，絕大部分學生反映這樣的複習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語複習課的成功與否的關鍵是教師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋並及時調整。只有這樣才能在高三英語複習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在大學聯考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣於全校教師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能説明過去，而我們也有很多不足的地方。展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的進步。
一年的高三教學很快過去了，現將一年的工作回顧與反思如下：
一、做得較為成功的方面：
1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業，分工合作，從整個複習計劃的制定、複習內容的整理到每週一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決於各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2、教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的`學習狀況，研讀了外語大學聯考考試大綱，結合對歷年大學聯考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了非常詳細而認真的分析之後，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題複習，突出重點、難點;第三輪開始綜合複習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3、分層進行的輔優補差：我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。每次補差的內容都與本週學習的內容相關，或專項的，或專題的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，並在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4、強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎麼背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所採用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞彙複習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們把近幾年大學聯考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來，並配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩天默寫一次，每個週日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反覆覆地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就容易記住了。紮紮實實的三輪複習之後，大部分學生的詞彙量已有了很大的提高，閲讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的複習時，學生們的詞彙壓力已減輕了很多。臨大學聯考前一個月，我們把第三輪複習的詞組再一次來反覆練習。我覺得這樣的詞彙複習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5、立足教材而開展的主題式複習：這幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總複習，而忽略了教材本身在整個複習中的作用。本學年我們部分地嘗試採取了以高三教材為中心的主題式複習，將教學內容與學生以前學過的內容相結合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進行主題式的複習不僅很有必要也很有效，是我們高三複習中不可或缺的一個環節。
二、略感遺憾與不足的方面：
1、以教材為中心的主題式複習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內容按主題分類加以系統複習，對於那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的`複習，並在此基礎上有所突破，使高三複習更有效。
2、對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題複習時。例如：在對閲讀理解的專題複習時，儘管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閲讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以後的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之後的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。比如説，有些時候給學生布置完作業之後才發現有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目佈置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
三、對今後教學工作中的幾點思考：
1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總複習奠定良好的基礎。
2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結合語境，使學生在一定的語境中理解語法現象，並通過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是隻記住概念。
3、在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內容的同時，還應擴大學生的課外閲讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5、我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。
高三教師教學工作總結13
這學期，我在三年級（10和11）的兩個文科班擔任政治部。在過去的一個學期裏，我一直以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作。現在，我將回顧和總結本學期的得失，以便於今後的工作
作為高三的政治老師，我明白我對即將參加大學聯考的學生負有不可推卸的責任。因此，我要認真做好課前準備，多方面收集相關教材和當前政治熱點，課前準備，課後探索。為了提高每堂課的教學效果和質量，我不僅注重教材的研究，掌握基礎、重點和難點，而且採用多媒體教學，如投影、幻燈片、動畫、錄音等形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學質量，按時保質完成教學任務，學生對我的教學方法和課堂節奏不是很適應，所以我堅持知識和能力的基本教學原則，認真瞭解學生的特點、學習習慣和思維水平，做好教材的學習，優化教學方法，提高教學效率，貫徹素質教育精神。通過紮實有效的教育教學活動，學生能夠準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和應試水平，努力在今年的大學聯考中取得好成績
高三是高中三年學生的重要階段。教學應使學生在高一、高二的基礎上進一步加強學科能力的培養和訓練。因此，我策劃和設計了許多學科綜合應用題，以提高學生的綜合應用能力，促進學生綜合素質的提高
同時，針對我校三級文科生的政治基礎薄弱、基礎薄弱、缺乏科學有效的學習方法、不能學習、只注重死記硬背而非理解和掌握、無法內化知識的特點。找不到知識點之間的內在聯繫，知識點組織不清，對於線索不清的問題，這學期我花了很多精力對學生進行分類指導，特別是對尖子生的培養。實踐證明，我們不敢説我們取得了很好的成績，但與過去相比有了明顯的變化
當然，我在教學過程中也有不足之處。對於極少數個性強、學習不紮實的學生來説，深入理解的力度和耐心是不夠的。我們要進一步加強和改進教育、藝術、方法和方法，努力做一名人人喜愛的教師。對我來説，這永遠是一項長期而艱鉅的任務。
總之，在今後的教學工作中，我們要不斷總結經驗，努力提高教學水平，加大對個別貧困生的指導力度。我相信所有的問題都會得到解決，我也相信如果我們努力工作，一定會有收穫。今年我很幸運再次教高三。我低調而腳踏實地地感到日子過得很快。就這樣，我一步步來到了寒假。回顧這學期，與去年高三的招標教學相比，今年我有了一些感觸
首先，高三政治課在當前形勢下的定位應該是準確的。大學聯考是指揮棒，大學聯考是語言數加2B科目的形式。我們是2B。高三開始時，我們不能佔用太多學生的時間。特別是在我教的課堂上，我們的政治課只有45分鐘，為了讓更多的學生先拿到大學票，我們必須全力支持語言數字。當然，我們也要通過B，所以如何平衡，我只能鼓勵學生從45分鐘中尋求利益，讓45分鐘富有成效
其次，發揮備課小組的作用，制定科學合理的定期複習計劃。我們在高三有三位政治老師。我們剛進入高三第三學期時，根據本班學生的實際情況，制定了合理的階段性複習計劃和階段性預期目標。我們的整個高三複習工作嚴格按照這一標準進行，這也為我們高三工作的順利進行提供了指導。在每週的集體備課過程中，我們將分享自己的觀點，收集大學聯考的信息和材料，從而有效提高複習和備考的質量。
另外，在平時，只要我們遇到問題，我們就可以互相交流，相互交流，靈活運用網絡媒體；再次，鞏固基礎，進行一輪複習。寒假前，我們在高三完成了一輪複習。在一輪複習中，基礎知識要紮實，書要讀得厚。如何在厚閲讀和45分鐘閲讀之間協調這本書是非常具有挑戰性的。我們作了以下答覆。
首先，我們選擇了材料“世紀金榜”，讓學生在課前5分鐘快速填寫，甚至根據答案抄寫，然後學生再閲讀5分鐘，熟悉知識點，畫出他們認為重要的部分，並做出簡單的記憶。
2、教師指導的主要目的是犯錯誤和混淆要點，預測可能的調查地點和形式，並用與本課程相關的模塊內和模塊間的相關內容啟發學生。
3、重畫重讀，獨立構建知識網絡，使學生從點、線、面全面掌握知識。
4、合併練習並選擇具有代表性的主題。沒有多少。另外，在每節課中儘量有一個大的主題，它可以連接本課的知識，使學生能夠更好地掌握本課的整體知識。
5、儘量留出3—5分鐘讓學生閉上眼睛複習
第三，多教“釣魚”，培養學生的能力。知識是無限的，高三的中學生會更加不知所措。教師向他們傳授知識是不夠的。此外，現在的.大學聯考更多的是對學生能力的考試，而不是對簡單知識的記憶。因此，教師不能因為時間短、任務重而把更多的時間花在學生能力的培養上，忽視了學生能力的培養。考慮到高三學生的實際情況，注重他們能力的培養是不現實的。
這項工作只能滲透到知識轉移的過程中。例如，要求學生至少有兩本書。一是教材知識內容的系統歸納整理書，它不僅與教師講授的內容相結合有自己的歸納整理，而且在教師的指導下也有相似的知識點分類整理。通過對這些內容的整理，加深了學生對教材知識的掌握，提高了學生分析和總結問題的能力。另一本是作業批改本，它安排了日常作業和考試中發現和犯錯誤的典型問題。在整理的過程中，學生還需要對每個問題進行詳細的分析，主要是解釋錯誤的原因。這樣做的目的是讓學生自己找到問題的根源，防止他們下次再犯錯誤，另一個好處是為以後的問答階段組織複習材料。
最後，接近學生了解學習情況。我的個人特點是性格開朗
高三教師教學工作總結14
這學期我帶文科班、理科班各一個。高三的學習是緊張的，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
1、備課：根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研新課標、教材、教參，學習好新課標考綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象隨時能複習、瀏覽；
2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導：我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。
4、作業：由於高三的課業負擔較重，我只佈置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
5、愛就是了解。平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格，理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
6、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
7、教研活動：積極參加學校、孝感市、省級的每次教研活動，參加區組織的批改試卷，並且圓滿完成任務。
8、不同學生不同要求
大學聯考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的.佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
我們數學組堅持每週集體備課。有時探討課堂優化教學，有時探討專題，羣策羣力，並主要做法：
1、每週一套滾動試題；
2、每週至少小測一次；
3、每月或每單元大測一次；
以上是我這學期的工作總結，希望下學期會有更好的收穫。
高三教師教學工作總結15
高三是學生高中學習的衝刺階段，對每一位任課教師來説，高三教學工作意味着緊張、忙碌、勞累，同時也意味着充實、收穫和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，於是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《説明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試説明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對説明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合大學聯考試題分析，從而明確教學的側重點，魏自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1。用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來説沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了大學聯考説明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生髮，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而大學聯考試題正是源於教材而又高於教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2。激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收穫。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與大學聯考説明的聯繫，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯繫實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……
3。突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複，特別是教材的複習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握複習的重難點，從而有效的達到複習的目的。
對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏大學聯考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑑賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4。精選習題，優化訓練，上好講評課。
高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試説明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的`考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對於錯誤一定要分析原因，做到借鑑和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5。做好學情分析，對症下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對於這些，我們要及時通過學情分析找準具體環節，然後有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課後學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關係式整個教學環節的重點。故人所説的“教學相長”就説明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關係的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，採取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由於自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨着以後的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。
進過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。