清晨,陽光下,一顆顆晶瑩的小露珠,在葉子上跳躍,它們是葉子的眼睛。下面是小編整理的葉子的眼睛教學課件，歡迎參考。
葉子的眼睛教學課件1
教學目標
1、認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，綠線內的10個字只識不寫。認識2個新偏旁;理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解晨間山林的變化，指導“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。
教學重點 學會生字，理解詞語;
教學難點 感情朗讀、背誦課文。
教學準備 生字卡片、詞語卡片、課件。
教學過程
一、謎語導入，揭示課題
1、猜謎語:上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。--眼睛(板書)
2、你見過誰的眼睛?是怎樣的?
3、你見過葉子的眼睛嗎?今天我們就來學習--《葉子的眼睛》(板書)
學習“葉”，認識新偏旁“口”:左右結構，左邊“口”，讓點位置給右邊的“十”。
4、齊讀課題，葉子的眼睛是什麼呢?它是什麼樣子的?一起看書--
二、初讀課文，自學生字
出示自讀要求(讀三遍，遇到不會的可以拼拼，難讀的句子多讀幾遍)
三、瞭解內容，隨文識字
(一)
1、葉子的眼睛是--(詞卡:露珠)
2、見過露珠嗎?(出示圖片，教師相機講解露珠的形成過程)指導“露”的寫法
3、課文中還有一個生字，也是雨字頭，找出來。它是--“霧”。指導“霧”的寫法。
4、見過霧嗎?(説説霧的形成)大霧天，看什麼都是模模糊糊的，課文中有一個詞語的意思就是模模糊糊，它是--“迷迷濛濛”，認識“迷”，“蒙”(注意後鼻音)。
(二)
1、再讀這句話，問:為什麼説露珠是葉子的眼睛呢?(詞卡:水靈靈、亮晶晶)
2、你還聽説過水靈靈的什麼?(葡萄、水蜜桃等水果;青菜、白菜等蔬菜;眼睛，姑娘)
3、你見過亮晶晶的什麼?(鑽石、星星、水晶、沙子、眼睛)
4、眼鏡和露珠一樣，是水靈靈、亮晶晶的，所以説露珠是葉子的眼睛。
(三)
1、再讀小詩，理解“眨呀眨”，認讀“眨”，動作表示“眨”。
2、眼睛“眨呀眨”的好像在説--(引讀)
3、學習“高興”
(1)指導“高”的寫法，點橫--高樓的頂，上口--二樓的窗户，豎、橫折鈎--牆壁，下口--一樓的窗户
(2)給“高”找個反義詞(用高矮的兩個小朋友直觀得出)
(3)“興”偏旁“八”，指導寫。
(4)想想“高興”的近義詞，(快樂、開心)
(5)你在什麼時候也很高興呢?(用高興説一句話)
(四)1、是誰把葉子叫醒的?讀讀第一句，認識“輕”，動作表演腳步輕。
2、可是這麼小心，還是把樹葉搖醒了。(認讀“搖”，動作表演“搖”)
四、再讀課文，做到正確、流利、有感情。
五、生字反饋
第一組:霧、迷、蒙、輕、搖、哇、靈、露、眨
第二組:葉、還、就、走、進、心、高、興
六、指導寫字
重點:還、心、興
還:走之平捺伸展，一波三折，托住裏面的字
心:心上三點點點高，方向各不同。
興:主橫長，點畫勻，往中間聚
七、作業
完成習字冊
葉子的眼睛教學課件2
詩歌分析:
這是一首充滿童真童趣的小詩，生動形象，讀來朗朗上口。小詩用簡短而精煉的語言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽光驅散濃霧，喚醒森林裏的生物，驚醒了樹葉，這樣一幅優美的風景畫。通過這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時讓孩子的頭腦更具創造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。
教學目標:
(1)學會本課生字詞及兩個偏旁。
(2)能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎上背誦詩歌。
(3)抓關鍵詞句理解內容,通過朗讀感悟感受大自然的美，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點:
學會本課生字詞及兩個偏旁,能在正確、流利、有感情地朗讀詩的'基礎上背誦詩歌。
教學難點:
運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的熱愛。
教學過程:
(一)讀題設疑
1.出示圖片
師激情導入:春天來了，萬物復甦，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那麼的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林裏去看看那裏發生了什麼事?(學生齊聲回答)接下來就讓我們走進今天的新詩。
2.板書課題，學生一齊書空。相機在田字格里教學生字“葉”，偏旁是“口”。
3.請同學齊讀讀課題，你有什麼問題?(學生質疑)
設計意圖:扣題質疑有助於培養問題意識，激發學習興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一髮而定全局”之效。
(二)初讀小詩
1.帶着問題自讀課文，讀準字音，讀順句子。
2.出示詞語，指讀正音。
葉子 走進 高興 霧氣 陽光 腳步
露珠兒 迷迷濛濛 不小心 眨呀眨的
3.相機學習詞語裏面的生字“走”“進”“高”“興”
4.教師範讀，學生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機指導。教師領讀，學生跟讀。
設計意圖:認讀詞語旨在檢查讀書情況，為精讀文本掃清障礙。運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發對文字的熱愛。
(三)品讀小詩，感悟詩情
1.師:你知道誰是葉子的眼睛了嗎?
陽光走進樹林，樹林會變成什麼樣?
詩人為什麼説陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢?
葉子睜開眼睛説什麼了?
葉子高興什麼?
如果你是葉子的眼睛你會看到什麼，説些什麼?
設計意圖:以談話的方式幫助學生理解小詩的內容。
2.角色扮演讀童詩。
師:這麼好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧!現在請女同學讀綠色字體，請男同學讀藍色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
3.再次品讀小詩。
設計意圖:採用不同形式的讀讓學生自己沉浸在詩歌中，感受詩歌的魅力，達到熟讀成誦的目的。
(四)教學剩餘生字
還就心
(五)課外拓展
《芽苞》
金波
春天到了天氣暖和了，
快點出來吧!
小芽苞
別隻露出個小頭，
樹皮外面多美，
快點出來吧!
太陽會給你穿上綠衣。
春雨會送給你甜甜的露滴。
1.齊讀。
2.分角色讀。