在學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的觸覺謎語作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
觸覺謎語作文1
“嘻嘻，我猜中了！”“唉，真是太難猜了！”……哦？這是什麼聲音，一驚一乍的？讀者朋友們，你們想不想知道發生了什麼事？那就跟我一起去看看吧！
原來，是同學們在玩觸覺謎語的遊戲呀！這個遊戲的規則其實非常簡單：讓同學們猜出某一物品的名稱，第一關，老師會把一件物品放在同學的手上，允許用手指去摸，但不能回頭看；第二關，老師會把同學的手指頭抓起來，只能讓同學們用手掌去感應；第三關，老師把物品放在同學的頭上，讓他去猜。
比賽轟轟烈烈地開始了！排頭兵是黃鶴天，只見他不緊不慢地走上講台，然後，老師拿出一個小盒子放在黃鶴天手中。他的手指頭真是靈活，居然……把……把小盒子慢慢地打開了！
我們的嘴張得能塞下一個大西瓜了！呀，小盒子裏隱隱約約地露出了一個小鏡子。黃鶴天的嘴巴中蹦出了兩個字：“鏡子！”他可真聰明。老師在一旁小聲地嘀咕道：“這個鏡子可是我的傳家之寶呢！”同學們馬上出了一身冷汗。“傳家之寶？”幾個同學有點不服氣，但是誰也沒説出來。
之後，又有陳晉北、賀年、賀鑫、李允翔等先後上台，只有賀年猜出了一樣圓溜溜的物品是核桃，她不用手指頭去摸，只用手掌去感應就猜出來了。真是我心中的女神啊！再後來就是陳啟浩。老師把七仔（長江七號）放在了陳啟浩的頭上，女生們見了，愛得眼珠都要飛出來！但陳啟浩只是撓撓癢，眨着眼睛無奈地看着我們。這時，我發現七仔身上的顏色竟然和陳啟浩穿的衣服顏色一樣，哈哈，親子裝啊！
最後一個輪到我了，我的腿一直髮顫，沒辦法，我勉為其難，只能抖着腳慢慢地挪上了講台。待會兒會是什麼呢？我拼命地想。老師拿了一個重重的東西放在我的頭上，我看着同學們，他們“啊！——”一聲尖叫，把我嚇了一跳。一個個誇張地擺出了打電話的.姿勢，我一下子就想到了一句話，“皇帝不急急死太監”！見他們那樣激動地提示，我發着抖回答説：“電……電話！”老師又問“是什麼樣的電話？”我實在是要崩潰了，時間到了，我只好一聲不吭地走下講台，扭頭一看，原來是部手機啊！
回到座位，遊戲也圓滿地結束了。這時，我聽到一些同學在説：“難道我真的非常呆，非常笨嗎？嗚嗚……”我讓他們停下來，先聽老師怎麼説。
老師微笑着説：“你們不是笨，不是呆，而是因為手指尖皮膚的細胞和神經末梢最豐富、最發達，所以它也最靈敏。”
老師的話剛一講完，同學們的唉聲歎氣聲馬上變成了歡呼聲，大家都為又掌握了一條新知識而高興呢。
現在，大家都還在回想剛才的觸覺謎語體驗環節，臉上掛滿了笑意，我更是笑靨如花。下回，我還要玩！
觸覺謎語作文2
又是一節作文課，老師對我們宣佈了這節課的課堂活動——觸覺謎語。
活動規則是：活動分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，並要將雙手平攤開。
遊戲開始了，同學們踴躍參加，老師第一個選了一個男生，讓他上講台去感受。之間同學們好奇地看着那個男生，他平攤着雙手，等待着。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個男生不停地“把玩”着橡皮，過了兩三秒，他毫不猶豫地説：“橡皮。”底下那叫一片喝彩呀！
又有人舉手參加了，不過老師選的是——我！我閉上眼睛，老師把一個大約有7、8釐米的'東西放在我手心裏，我想了一下，説：“嗯……粉筆！”鬨堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個人來為我收場。
第三輪是一個男生上，他展開雙手，悠閒地等待着。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩，老師便換成了橡皮，那個男生有點兒糊塗了。他説：“硬幣？”“是橡皮！”哦……
原來觸摸是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。
觸覺謎語作文3
今天，老師帶領我們玩了一個有趣的遊戲——“觸覺謎語”。
遊戲的第一個環節是手指觸物，規則是，只能用手指感覺物體，然後説出答案。
第一個上場的是我。我非常不情願地走了上去，內心忐忑不安。陳瑾萱好像是不耐煩了，以箭一般的速度把我拉了上去。站上台後，老師叫我把手放到後面。我呆頭呆腦地舉起手，把手伸到了右邊，“是這樣嗎？”老師搖頭回答：“不是的，你要把手放到後面哦！”好心的林睿薇把我的手拉到了後面，我有些不好意思。接着，老師拿出了他的神祕黑袋子，把一個東西放到了我的手上。那個東西有一點兒沉，我摸了摸，冰冰涼涼的，是什麼呢？我又繼續摸，有一塊圓圓的玻璃，玻璃兩側凹凸不平。我恍然大悟，大聲喊道：“是手錶！”老師讓我轉了回去，問我：“為什麼説是手錶？”老師發問了。我有一點納悶，難道不對嗎？我眼珠子一轉，嬉皮笑臉地對老師説：“我今天早上動了我爸的手錶，然後我就知道了！”老師滿臉不解，問我：“動了你爸的手錶和這個有什麼關係啊？”我一下子啞口無言，不由自主地撓起頭來。“是不是你摸到了手錶的表面，和剛才的感覺有點像？”我點了點頭，老師笑了。
下一個環節是手心觀物，規則是不能用手指去摸，只能用手心去感受。
首先上台的是鄢子鋭。他戰戰兢兢地走上講台，老師讓他面對大家，然後把他的手指捏得緊緊的，又把一個黃澄澄的橙子放到他的手上。鄢子鋭掙扎了幾下，發現掙脱不了，就放棄掙扎，緊閉雙眼開始感受。“是雞蛋！”鄢子鋭突然脱口而出。“不對喲！老師再給你一次機會！”老師笑着説。我見鄢子鋭有些泄氣，就小聲地提醒他：“orange！”他眼前一亮，大叫了一聲：“老師，是橙子！”老師緊皺眉頭，故作氣憤地説：“嚴天駿，你幹嗎和他説呀！你這樣是違反遊戲規則的行為哦！”所以，鄢子鋭也沒有成功，只好怏怏不樂地走回座位。
最後一個環節是其他部位觀物，規則是把東西放在手之外的身體部位，然後猜物品名稱。
老師請了很多同學上台體驗這個小遊戲。其中，最有趣的.是徐承瀚。他上去的時候，老師對他説：“你這個可是最好回答的，不能答錯啊！”説着，老師把鉛筆放在了他的頭上。他絞盡腦汁，也沒有回答出來。“哈哈哈……”同學們都鬨堂大笑，異口同聲地説：“是鉛筆！”他大失所望，因為鉛筆在頭頂的時候，他完全沒有感覺。
通過這個小遊戲，老師讓我們感受到身體不同部位對物體的感覺能力不同，手指的細胞和神經末梢最豐富，最發達，所以手指的觸覺是最靈敏的。