在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的唯一的聽眾作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
唯一的聽眾作文1
當我得知那位每天早晨在樹林中安靜地聽我“鋸牀腿”，做我唯一聽眾的老人是教授時，我驚呆了！此時此刻，他沒有為他數以百計有天賦的弟子講學曲子，也沒有在台上迎接鮮花和掌聲，卻在這，這了我——一個音樂白痴而浪費時間！
在老人平靜的目光中，我感到了無言的鼓勵；在我拉完一曲後，聽到了老人由衷的'誇讚……往事一幕幕在我眼前閃現！
第二天，我照例提着琴來到了小樹林，看見了早早坐在長椅上等我的老人，我奏響了一首小曲，那是我內心對老人最真摯的感謝！樂聲像陽光一樣遍佈小樹林，給人以温暖和希望，老人閉上眼睛，迎着和煦的陽光，欣賞着小曲，欣然微笑。演奏完，我默黙收起琴弓，離開小樹林，決定也象老人一樣，去守着這個祕密，那是我和老人無聲的約定！
唯一的聽眾作文2
唯一“只有一個。”聽眾“只聽別人講的人，一般來講聽眾有很多人，但對一個音樂”白痴“來説，有音樂學院最有聲望的教授聆聽自己的表演。這份鼓勵與愛護是多麼珍貴！
因為作者拉小提琴，就像在“鋸牀腿”。父親和妹妹總是笑話他，可是那唯一的聽眾，不但給了作者勇氣，更給了作者成功的信心。其實那一位教授他是這樣想的：每一的人都有天分，每一個人都可以成功。但是，成功的道路從來都不是一帆風順的，總會遇到挫折和打擊，這時，就需要一些自信和鼓勵，才能讓前進的腳步邁得更大，與成功的距離更近。我想：作者聽到老人的鼓勵，每天都刻苦的練習。因為他要給耳聾的`人帶來快樂和幸福。總算功夫不負有心人！
雖然坐着後來才知道老人並不是真的耳聾，是想給他自信與鼓勵。作者幾年後仍然記得那唯一的聽眾。
我要感激那些將自信與鼓勵給予我們的人，我也要將自信與鼓勵給予他人。
唯一的聽眾作文3
我一聽，不由得一震！
頓時，我的心頭湧起無數的思緒：驚詫、感激、羞愧......我呆呆的愣了一會兒，心中只有一個念頭，去找那位老教授，我唯一的聽眾，那位我終身難忘的教授。頃刻間，我衝出家門，撒腿就跑。教授那鼓勵的話語在我耳邊迴盪：真不錯，我的心已經感受到了，謝謝您，小夥子。是啊，正是這句話，讓我對小提琴重整旗鼓，不知不覺，我來到了12樓，潔白的牆壁，樸素的大門，因為不知道哪一家是老教授的.家，便一家家的敲起了門。
後來我才得知，那位老教授昨天已經搬走了......不知為什麼，我的心頭湧上一種酸酸的感覺。真不錯，我的心已經感受到了，謝謝你！小夥子。這句話久久的在我耳邊迴盪着......哪一天，我又跑到小樹林裏，對着空空的長板凳，莊重地架起小提琴，拉起了《月光》奏鳴曲......從此以後，我們天早晨踏着晨光來到小樹林裏，拉起我的小提琴，因為我相信，不過有多遠，老教授的心一定可以感受到！
唯一的聽眾作文4
我成了大音樂家，參加過無數次表演，獲得過無數次榮譽，但我始終忘不了那位耳聾的老婦人。
一天，我獲得了音樂界最高的榮譽——“諾貝爾音樂獎”，這時我又想起那位老婦人。我突然萌起一個念頭，那就是再去那個公園拉琴，再去看看那位曾經把我送上成功之路的老婦人。
到了片公園後，拉起了美妙的琴聲。當我回想起原來的時候，總覺得少了點什麼。——是啊！老婦人不在了！那位給予我信心和鼓勵的老婦人呢？我開始四處打聽。一個消息傳來，如晴天霹靂一樣刺入我心——老婦人死了。我悲傷的大哭。這位欣賞別人尊重別人的老婦人去了天堂；這位教育方法別出心裁的老婦人去了天堂；這位著名音樂教授首席小提琴手去了天堂。
在我悲傷至極時，她的'朋友遞給了我一張紙條，是老婦人親筆寫的：小夥子，如果你成功了，請用我的方法繼續教育別人，給予別人自信與鼓勵。
老婦人的話深深打動了我，我的心目中早已對老婦人產生了崇高的敬意。
唯一的聽眾作文5
我一聽，不由得一震！突然，我的心裏充滿了無數的想法：驚訝、感激、羞愧。我愣了一會兒，心裏只有一個念頭，去找老教授，我唯一的聽眾，我永遠不會忘記的'教授。一瞬間，我衝出家門，跑了。
教授鼓勵的話在我耳邊迴響：真的很好，我心裏已經感受到了，謝謝你，小夥子。沒錯，就是這句話讓我為小提琴重整旗鼓。不知不覺，我來到了12樓，白色的牆，簡單的門。因為不知道哪個是老教授家，就挨個敲門。後來，我得知老教授昨天已經搬走了。不知道為什麼，一種酸楚的感覺湧上心頭。真的很好，我的心已經感受到了，謝謝！年輕人。這句話在我耳邊響了好久。
有一天，我又跑到樹林裏，對着空板凳莊嚴地架起小提琴，彈奏《月光奏鳴曲》。從此，我們早上來到樹林，拉起了我的小提琴，因為我相信老教授的心能感受到！
唯一的聽眾作文6
讀完了《唯一的聽眾》這篇課文，讓我對文中的老婦人影響更加深刻了：她的滿頭白髮，讓我難以忘記；還有那位拉小提琴的年輕人：他拉小提琴的樣子，讓我無法忘記。
這篇課文主要講述了“我”在一位音樂教師真誠無私的鼓勵和幫助下，有沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會表演的故事。
其實，在我們的身邊，也有許多“唯一的聽眾”，真誠無私的心一直在我們的身邊，比如：我們受傷時爸爸媽媽給我們的鼓勵；我們一年級畫畫時，畫得很難看，但是老師還是不斷的表揚我們時……
如果，我們是在為別人當聽眾，那麼就得細心的幫助那個人；如果，一個人因為一件事情做得不好而喪失信心，那我們就應該不斷地鼓勵那個人，幫那個人重拾信心，就像《唯一的聽眾》裏的那個老教授一樣，幫那個年輕人重拾信心。
在我們的身邊，真誠的聽眾總是在我們的.身邊，只要是願意聽你的故事，或是在你受到挫折的時候在你身邊鼓勵你，支持你的人，就是你的聽眾。
唯一的聽眾作文7
當我走進小樹林，面對這老人，不由自主的動了坦白那個祕密的念頭，但很快又否定了這種想法：“如果真的説了，那位老人還會和現在這樣陪我練琴嗎?還會做我‘唯一的聽眾’嗎?”想到這裏，我毅然的搖了搖頭，架起小提琴，演奏了起來:琴聲有些凌亂，讓這位老人那平靜的眼神裏多出了一絲疑惑。我繼續不動聲色的.拉着，但心裏卻開了鍋；“怎麼辦，老人會説什麼，我們以後真的不會再見面了嗎？”當――一聲驚動了樹林裏的鳥。但老人依然平靜的坐在那裏。過了一會兒，她平靜的説：“你已經知道了，對嗎？”這突如其來的聲音使我不由得點了點頭。“但你不想揭穿，對嗎？”老人還是用平靜的眼神問着我。我又一次點了點頭。忽然，平靜從老人的臉上抹過去露出了一絲平淡的微笑:“既然你已經知道，為什麼不願意揭穿我？”“因為我不願意失去我‘唯一的聽眾’。”“那就當什麼也沒發生過吧！”説這和我一同望着天空。
唯一的聽眾作文8
昨天我學習了《唯一的聽眾》這篇文章，學完後，我的感受很深。
這篇文章的中心是：
這篇文章通過講，一位小男孩，他在家練小提琴遭到家人的冷遇，於是，他不敢在家了練琴了，他跑到樓區後面的小山的樹林裏去練琴，在那裏，他碰到了一位“耳聾”的老音樂家，這位音樂家她給了小男孩自信，於是，小男孩越拉越好的是，説明了一個道理：要學會關注、鼓勵、幫助別人，這樣子可以給別人帶來自信，讓別人走向成功，自己也會感到愉悦，因為你幫助了別人。
學完後，老師還讓我們想象這位“耳聾”的老音樂家在幫助小男孩後的心理感受：
第一天：這位小男孩很有培養的價值，我一定要把他培養成一位真正的小提琴手。
第二天：小男孩很認真，看來他也想成為真正的`小提琴手。
不久以後：進步挺快的嘛，我要繼續努力。
後來：我的努力總算沒有白費，他終於成為真正的小提琴手了。
學完後，我的感受是：我們要學會關注、鼓勵、幫助別人。