無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的有趣的科學課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的科學課作文1
今天下午，第二節課是科學課，是我最喜歡的課之一，因為它有許許多多有趣的實驗，和許多的科學道理。
叮鈴鈴！上課了，今天老師會讓我們做什麼實驗呢？真期待。
陳老師走進了教室，告訴我們今天做關於“電流”的實驗，老師發給我們每個四人小組一根導線和一個小燈泡，我們自己也帶了一節一號電池，老師説：今天我們就要來點亮你手中的小燈泡，我想，就點亮一個小小的燈泡嘛，有什麼好希奇的。我便馬上做了起來，我
把導線的一端弄住電池的銅帽，岑澤把另一端放到小燈泡的連接口，可是我們等呀等就是不亮。眼看別的小組都完成了，怎麼辦？我不禁皺起了眉頭，這是怎麼回事，小燈泡怎麼不亮了？難道破了不成！於是我翻開了書本，噢！來是這麼會事，應該把導線的一端放到電池的鋅殼上壓住，再把另一端插入連接口，最後還要把它放到銅帽上，我們試了試，“啊！亮了亮了。”我們大叫。聽老師説，這是因為電流的迴路，我們剛才就是因為電流沒有了迴路所以不會流動才不會亮的。
老師説電很危險的，弄不好就回引起火災，所以我們在家裏千萬不可以亂用電，不可以亂用手去摸，更加可以自己拆裝用電器。
有趣的科學課作文2
上個星期五，科學老師讓我們帶兩個紙杯，一根牙籤，一根棉線，要做個實驗，名稱是：聲音傳話筒。
上課了，同學們都迫不及待，老師讓我們安靜地坐好，拿出自己帶的材料跟着她學，先把牙籤折成兩半，把兩個紙杯的底部扎一個小洞，用棉線的一頭紮在牙籤上，棉線從小洞裏穿出來，用牙籤固定，另一邊也是用同樣的方法。
聽完後，同學們都自己動手做了起來。終於做好了，老師讓我們兩個人一組，把線拉直，一個用紙杯説話，另一個人用紙杯聽。啊！成功了，聲音居然從棉線上傳到紙杯裏了，真是太神奇了。可有的同學做的不好，聽不到聲音，急得直冒汗，就去找老師，老師一看説，洞扎的太大了，老師説把大的一用膠粘住。果然，他們又把話筒做的很好了。做完以後，同學們個個議論紛紛，研究誰的聲音大，為什麼會大。一會兒這邊一個，一會兒那邊一個。這個聲音傳話筒，我想可能就是電話的祖師爺了吧！
老師看了我做的傳話筒後表揚了我，説我做得很好，今天這堂課真是太有趣了！
有趣的科學課作文3
今天是科學課，一早，來到了地下室的科學探究二室。進門後，李老師就對我們説：“今天，我們來上一節有關‘爆炸’的課程！請大家從試驗箱裏拿出護目鏡戴上。”我們乖乖地戴好護目鏡，端端正正地坐在座位上，聽着老師的安排。
老師讓我們把試管架、小蘇打、檸檬酸和試管放在實驗桌上。一切準備就緒，我拍了拍手，我的好奇心已經無法掩飾。
實驗開始了。第一步，先把試管、檸檬酸、小蘇打放在試管架上；第二步，往試管里加水，大約3毫升；第三步，把小蘇打和檸檬酸放入試管內，蓋上蓋子……過了一會，隨着“砰——”的一聲，蓋子爆開了，流出了很多白色帶有泡泡的液體。實在是太觸目驚心了，我們看得都有些呆住了！
這是為什麼呢？我們討論着。有説裏面有火藥，有説用的不是真正的小蘇打，還有的説是因為大氣壓的問題……
看我們熱烈地討論了一陣，李老師才給我們解謎：“因為檸檬酸是酸性的，而小蘇打是鹼性的，密封條件下，它們發生酸鹼中和的化學反應，並通過產生的氣體膨脹，導致爆炸”
“原來是這樣啊！嚇死本寶寶了！”我驚叫道。話音剛落，全班鬨堂大笑。
有趣的科學課作文4
今天我們在科學課上又做了許多實驗，所以我就得這堂課過得非常有趣。
上課了老師拿出了食鹽和蘇打，老師説這一次就是一場PK賽，主要是看一看是什麼先溶解在水裏，老師請了四位學生上台去做實驗，老師給了他們兩個鉛筆，讓他們用鉛筆來攪拌，老師把食鹽分成十組，把蘇打也分成了十組，然後又給其中的兩個人每人一個蓋子，然和一組一組的往水裏到，攪拌了幾分鐘以後老師讓攪拌的同學拿着水瓶在班裏走一圈，讓全班同學看一看在瓶子裏有沒有沉澱物，食鹽的瓶子裏沒有沉澱物，但是蘇打的瓶子裏有許多沉澱物，所以這次的PK食鹽獲得了勝利。然後老師又找了好幾名同學拿着藥，有三個人到到涼水裏，另外的三個人到到熱水裏，過了一會倒到熱水裏同學的藥已經化開了，而到到涼水裏的藥一直也沒有化開。做完前兩個實驗我們又做了一個關於氣體溶解在水裏的實驗，做實驗的時候我很後悔，因為我有點忍不住，所以把飲料喝了，做完這個實驗就是最後一個實驗了，做完所有實驗以後就下課了。
今天的這堂課令我很難忘。
有趣的科學課作文5
今天，我們到孫老師的科學教室去上科學課。今天的這節課，我們要做實驗，必須先聽原理。
孫老師説；“同學們，今天我們來了解一下什麼是電池。”同學們七嘴八舌的地説了起來。孫老師又説：“電池就是一個電源，它可以放出1。5V的電。”孫老師説完，就讓我們拿出一塊電池和一根導線，又讓我們把電池的頭和尾連起來，過了幾秒，王淑惠就叫起來：“好燙！”孫老師説：“同學們，像這樣直接連接電池的兩端，電線就會變燙，這就是短路。而且，短路會讓電池快速損壞。”我問孫老師“那麼200節1。5V的電池連成直線，再用一根超長導線直接連接兩端，雞是不是就被烤熟了？”孫老師説：“是的。”我興奮起來，要是我將20xx，20000塊電池用這樣的辦法連起來，估計能把一江的水燒開！
孫老師又給我們每人一個小燈泡，讓我們自己點亮小燈泡。這可難不倒我，我把小燈泡的上連接口對準正極銅帽，又將導線一端連在小燈泡的下連接口上，另一端連在了電池的負極——鋅殼上，小燈泡就亮了。這時，我想起了之前看過的一篇漫畫：一節科學課上，火炬老師問豌豆射手：“假如你的身體是一塊電池，你的腦袋是一個燈泡，你的雙手是兩根導線，那麼你把兩隻手握在一起時，會怎麼樣？”豌豆射手不假思索地説：“我的腦袋會亮！”火炬老師當場腦溢血。
這節科學課真有意思！
有趣的科學課作文6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，馬老師走進教室，讓我們迅速地排好隊，快速地走向科學教室。
馬老師先拿出一個透明的杯子，裏面躺着一隻小蝸牛，蝸牛的頭上長着一對又細又長的觸角，觸角上還有很多數不清的小點點。在放大鏡的幫助下，我們才看清了蝸牛的眼、口、腹足和殼上的花紋。它的眼睛小小的、身體軟軟的，你一碰它，它就會把整個身體都躲進殼裏。它的口很難看見，它常常不把它露出來，真像蒙面大俠！它殼上的花紋各種各樣，有的像一條條裂紋，還有的像一塊塊巧克力……
正當我們津津有味地觀察蝸牛的時候，馬老師發令了：“現在請你們拿起菜葉，餵給蝸牛吃。”於是我們急忙拿來菜葉，把小蝸牛輕輕地放在菜葉上。可是小蝸牛卻好像還不信任我們，只是在葉子上慢吞吞地爬來爬去，卻始終不動口，把我們急得像熱鍋上的螞蟻一樣。如果蝸牛聽得到，我們肯定要狠狠地、大聲地告訴它：“你儘管放心地、快快地吃吧！”
慢慢地，小蝸牛彷彿明白了我們的好意，終於緩慢地伸出了它的觸角，開始吃了起來。你可別看它平時安安靜靜地，吃東西的時候卻一直不停地伸縮觸角，有趣極了！它的個子雖然小，胃口卻不小，一片指甲大的菜葉被它吃得精光。厲害極了！
有趣的科學課作文7
今天下午是科學課，李老師要帶我們去實驗田裏觀察昆蟲！同學們都躍躍欲試，興奮得不得了。
要進實驗田，就必須先過“圍網”這一關，我小心翼翼地，幾乎是趴着進去的，就是為了不碰着它。好在有驚無險，我終於安全通過了，長長地噓了一口氣。
我和馬紫羽一組開始分頭尋找我們的“訪問”對象——蝸牛，可是我費了在鬱悶時，忽然看見馬紫羽正在用力搬一塊木板。
“你在幹什麼？”我好奇地問。
“先把木板掀開！”馬紫羽頭也不抬地大聲説。
我仔細地觀察了一下木板，然後讓馬紫羽退後幾步，我也向後退了三步，緊接着猛得衝過去跳起來，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！
我興奮地把找到的蝸牛（一共八隻）放進紙包裏，剛放好，只聽一陣悦耳的鈴聲響起，哦！下課了！
下午放學後，我把蝸牛分給馬紫羽五隻，給張雲漢和邵晨璐每人一隻，自己留了一隻。這個小傢伙很特別：黃色的外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。
我本來準備把它帶回家，可是，車上不能帶蝸牛，沒辦法，我只得把小蝸送回了實驗田。
通過這堂科學課，我不但瞭解了蝸牛的生活習性，還鍛鍊了自己的動手能力。
有趣的科學課作文8
今天上午，一位朱家尖科學老師——鄭老師給我們上了一節關於空氣和呼吸的課，可有趣了。
在課堂中，老師先問我們呼吸是怎樣的，然後出示了一副人體呼吸圖，通過圖片演示，我們都明白了呼氣和吸氣的路線和區別。我們還測試了一分鐘呼吸幾次，有的同學三十多次，有的同學四十多次，竟然還有人是八十多次，那他呼吸該多快呀，太讓人吃驚了。
我們還通過做試驗知道了人體吸進去的氣體和呼出來的氣體是不一樣的，最大的區別在於吸進去的氧氣多，呼出來的氧氣少，原來氧氣被人體吸收了。還知道了人運動後呼吸速度加快，因為此時人體需要補充的氧氣多。
這堂科學課可真有趣呀，既讓我們懂得了科學知識，又讓我們快樂學習，一舉兩得！
今天下午，我們上了一節科學課。主要做科學實驗。
老師給我們在課堂上講酒精的作用。她拿了一個紙杯，一個酒精燈，酒精燈裏裝了一些酒精。把酒精燈放到三角架上，用火柴把酒精燈點燃。把紙杯放到外焰上，過了一會兒，紙杯被點燃了。
老師又把紙杯倒着放到外焰上，這次紙杯卻沒有點燃。真出乎我的意料，紙杯為什麼沒有點燃呢？
老師又往紙杯里加了一點水，放到外焰上，過了一會兒，紙杯沒有點燃，而且杯子裏的水也被燒開了。真奇妙啊！
通過這次科學實驗課，我懂得了一點知識。但真正的道理，需要我努力學習，勤奮思考，逐步去掌握這方面的科學道理。
有趣的科學課作文9
“叮鈴鈴，”上課了，同學們陸續走進教室，做好了課前準備，科學課李老師提着一個袋子走進了教室，神祕地衝我們笑了一笑。我們都迫不及待想知道袋子裏有什麼東西，真讓我們丈二和尚—摸不着頭腦。
李老師走上講台，對大家説：“今天我給大家做幾個有趣的科學實驗。”同學們興奮得大喊起來，幾乎快把房頂掀翻了。老師讓大家安靜下來。開始做實驗了，老師從袋子裏掏出了兩個紙杯、一根蠟燭、一個鐵架子。老師點燃蠟燭，把一個裝水的紙杯放在火上空，同學們聚精會神地看着，以為杯馬上會成“黑碳”。火苗越燒越旺，彷彿馬上把紙杯給吞噬了。但奇怪的是原來很怕火的紙杯，此時卻像練了金剛不壞之身一樣，一點兒也不怕火。而沒放水的杯就沒那麼“威風”了，火苗慢慢的燒黑了它，不一會兒，杯底破了個大洞。“這是為什麼呢？”李老師微笑的問我們。我們班的“小博士”楊洪滔滔不絕地説了自己的觀點：“因為水讓杯子的温度保持在100度以內，所以杯沒有燒黑。哦！原來如此，我恍然大悟。
老師開始了第二個熱氣球升空的試驗。首先老師取出一個塑料袋子放在火上空，塑料袋慢慢鼓起，於是，老師把手鬆開。袋子沒倒下，反而飄飄悠悠地徐徐上升，同學們像炸開了鍋似的，高興得又喊又叫，這些實驗真是太有趣了。
這真是一堂有趣的科學課，讓我愛上了奇妙無窮的科學。儘管已經過去了兩個星期，但我還記憶猶新。
有趣的科學課作文10
星期二上午，我們上了一節科學課。這節課不僅讓我們對電路知識更加了解，還讓我們更加讓科學。
剛上課，沈老師拿出一個盒子，一隻手託着它。這個盒子是一個黑色的長方形塑料盒，上面用六個螺絲分成了六個點。同學們疑惑地看着盒子，不知道沈老師葫蘆裏賣的什麼藥。
就在同學們迷惑不解之時，沈老師開始説：“同學們，這堂課我們研究“暗盒裏的電路”你們有誰能説一説這個盒子裏有什麼東西？”同學們恍然大悟，開始七嘴八舌地議論起來，有的説盒子裏有電池，有的説盒子裏有導線，還有的説有小燈珠………
接着，沈老師就不緊不慢地教我們怎樣探測暗盒裏的電路，為我們做起示範。她先往一個兩頭接着電的`電池槽中放了一節一號電池。在這兩端電線上夾着兩個 回形針和一個小燈珠。然後將這兩個回形針緊緊地靠在A點和B點上，可不管如何交換，露在外面的小燈珠就是不亮，這説明這兩條電路不通。
看完了沈老師的示範，就輪到同學們自己做實驗了，瞧，我們組同學正同心協力，專心致志地做着實驗呢！
只見一號同學雙手捧着塑料盒，二號同學負責連接電路，其餘三個人緊盯着小燈珠，眼睛一眨也不眨。實驗開始了，但由於我太緊張，手都不聽使喚了，時常連錯點。
經過十次實驗，我們得出了答案打開暗盒，發現盒子裏有兩根電線和一個燈珠，我的推測是正確的。
這堂科學課真有意思啊，我希望下一節課有更加有趣的實驗等着我們！
有趣的科學課作文11
今天，我們上了一堂有趣的科學課。
上課了，老師神祕地説：“現在我先給大家表演一個魔術。”一聽是魔術，我們睜大眼睛，迫不及待地想看。只見老師先把一個馬蹄形磁鐵放到投影機下，讓我們從大屏幕上看得更清楚，她又把幾顆小鋼珠放到馬蹄形磁鐵中間，小鋼珠像一個小精靈一下子“跑”到磁鐵的兩端去了。
我們嘖嘖稱奇，老師又説：“你們想知道其中的祕密嗎？”
“想！”同學們異口同聲地叫起來。
老師讓我們做一個實驗，來尋找答案。我們四人小組學着老師的步驟，首先拿出一個木架子，再把條形磁鐵掛在木架子上，磁鐵分成A、B、C、D、E5個點，我把一個一個大頭針先放在A點上，居然一連吸上去4個大頭針，放到C了，我左放放，右放放，但是一放上去立刻就掉了下來，我只好放棄，接着把剩下的點都放上大頭針。
實驗結束了，老師説：“同學們，現在我就告訴你們為什麼中間吸不住的原因吧，因為磁鐵的兩端的磁力最強，中間的磁力最弱，所以中間吸不住，兩邊吸的多了，小鋼珠被吸到磁鐵兩端的原因也是這樣。”
哦！原來是這樣，同學們恍然大悟，看來這並不是老師真正的本領，而是磁力搞的鬼，科學真是奇妙啊！
有趣的科學課作文12
我們班上了一節有趣而難忘的科學課。課堂上老師教我們做了一個神奇的實驗叫做“濕不了的紙巾。”看着同學們認真的學習完這個實驗，老師説：“在生活中有很多的小實驗，請問同學們在生活中做過哪些有些的實驗呢？”我興奮地舉起了手。老師讓我回答，我説：“燒不破的手帕。”老師和同學們聽了都很驚訝！於是老師就讓我上講台表演這項小實驗。大家都盯着講台上看我是怎麼完成這項實驗的。
首先我向老師拿來了一瓶透明無色的酒精、一瓶無色的水和一個透明的玻璃杯還有一條小手帕，然後我把酒精和水同時倒入杯子裏，再把手帕放進杯子裏浸濕後拿出來。接下來是見證奇蹟的時候了，我請老師幫忙用打火機把手帕點着，手帕被點着後那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右後火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無損的手帕。同學們異口同聲的“哇！”有同學好奇地問：手帕為什麼沒有被燒破呢？我説：“因為酒精和水摻和在一起後，酒精遇到火會燃燒起來，正好水的蒸氣保護了手帕。”同學們聽完後都明白了其中的奧祕。在同學們的掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表揚了我的實驗完成得很好。
最後老師告訴我們，其實在生活中還有許許多多的小實驗，我們可以多思考多想象多去發現這些小實驗。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學課即有趣又難忘。
有趣的科學課作文13
“叮鈴鈴”下課了，以為老師走進我們班的教室，告訴我們下節課要在科學實驗室上課，全班興奮極了。
“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響了，似乎在催促我們趕快去教室。到了實驗室後，我們坐在自己的位置上，等待着這次有趣的科學課到臨。
開始上課了，這次講的是誰運動的快，科學老師在科學課時講過的，我們可都記得牢牢地。老師放出了四張圖片，並問我們這些都是什麼。到回答問題的時間 了，老師問：“我們可以用什麼方式來測量誰最快？”我舉起手來，回答道：“可以定距離，比時間，誰跑得時間短，就快，時間長得，就慢。”“請舉個例子。” “跑100米，時間短的就跑得快，時間長得就跑得慢。”“很好，坐下。”
“那今天我們就來做個實驗，大家把東西拿出來，組長到上面領取一張表格。”表格拿好後，我們開始了這次的實驗。張洋負責計時，楊有藝負責拉車，我負 責記錄，董心怡和其他幾位同學負責那好量尺。“我們先測量30釐米的。”張洋按下了計時器，楊有藝開始拉車。“停！”我説，我把時間記錄在了表格上，繼續 測量，一直測到150釐米。到畫圖的時候，我被難住了，因為一次科學課我沒上，被李老師叫到辦公室去了。這讓我們在這裏推來推去。
一節課下來了，我明白了團結就是力量。
有趣的科學課作文14
今天下午，第二節下課鈴聲一響，我們迫不及待地跑出教室區一樓上科學課。到了教室，每個人開始拿出保鮮袋和吸管放在桌上，靜靜地等待着老師地到來，因為這節將是我們盼望已久的實驗課。
“叮鈴鈴”鈴聲響了，老師笑眯眯地走了進來，很神祕地説“今天我要變一個小魔術。”一聽魔術，全班同學都精神抖擻，同學們開始議論紛紛。“我最喜歡魔術了”，“我經常在電視上看劉謙變魔術的”……教室裏頓時炸開了鍋。
“今天我要給大家表演一個魔術，用我們呼出的氣吹滅火，哪個小朋友願意來試試？”大家一個個爭先恐後地舉手，最後蔣斌昂同學得到了這次機會。只見他得意洋洋地竄上去，朝我們做了個鬼臉，我們別提有多羨慕了。他拿着一個保鮮袋，朝着前方逮了一袋子氣，再拿着吸管放入袋子裏，用嘴呼吸袋子裏的氣。老師説：“你們也跟着一起做。”一會兒老師説了聲停，大家的袋子都像衣服÷個個大氣球。老師劃亮了一根火柴，放在袋子的旁邊，叫蔣斌昂把袋子裏的氣拍出來，“嘭”的一聲，保鮮袋癟了，同時火柴也熄滅了，頓時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。老師説：“這是一個二氧化碳滅火的原理，我們用吸管吸進來的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，經過吸管呼吸之後袋子裏裝的都是二氧化碳了。”啊，原來是這樣，謎團終於被解開了。
這堂課給我留下了深刻的印象，我們從實驗中得到了知識。
有趣的科學課作文15
今天，媽媽帶我去聽了一堂很有趣的科學課。
剛開始上課時，我以為是很枯燥、很無聊的，但是當投影儀上顯示出三國時代官渡之戰時，我的眼睛就睜得大大的，哈哈，我最愛看三國了。在這場曹操以兩萬兵力打敗了袁紹的十萬精兵，以少勝多的戰役中，曹操充分的利用了投石器這一重要的兵器。投石器是夏朝發明的，利用了槓桿原理做出來的。
生活中就有許多用槓桿原來做成的物品，比如：電氣開關、訂書器、指甲刀、剪刀……它們都有硬杆、支點、動力點、阻力點。然後，老師讓我們兩人一組實際安裝一個投石器，我和一個小男孩一組，看着圖紙，他迅速地在零件箱中找零件，我則按圖來安裝，先安裝投石器的底座，再安裝底座上的東西，車輪、小椅子、放石頭的座……當我把支點和連支點的位置一組合，好！拼成了！老師還讓我們體驗一下我們製作的投石器是否成功，就讓我們把乒乓球投到前面的筐裏，我們玩的不亦樂乎，嘻嘻哈哈的笑聲充滿了課堂。
快下課時，我們每個人都到前面總結一下這堂課的內容，當輪到我總結時發現在不知不覺中記住了老師講課的主要內容時，我都有點吃驚了。在同學和老師的掌聲中，我的臉紅了。這堂課太有趣了。要是我學的每樣課程都這樣有趣多好！