在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師的作文，歡迎大家分享。
我的老師的作文1
在我的印象中，對幼兒園發生的事幾乎忘得一干二盡了，畢竟是六年前的事了，可是有一件事到現在，仍令我記憶猶新。
記得那是一個寒風刺骨的冬天，那天下了很大的一場雪，外面白茫茫的一片，小朋友們都爭先恐後的向操場跑去，而我……而我卻不能出去，因為我得了流行性感冒，不能出門，你要知道，我是多盼望下一場大雪後打雪球、堆雪人……我再三向李老師申請，可李老師還是不答應。我喪氣的回到教室。
到了中午，李老師端着水拿着藥片，喊我：“金陽，該吃藥了。”每天到了中午，我必須吃一片強力速效片。這個藥片很大，而且很苦，在加上我跟李老師慪氣，所以我望着李老師手裏的藥片不肯吃下。李老師好像看出了我的心思，對我説：“金陽，你光跟老師慪氣，不吃藥，病不好，不就更不能出去玩了嗎？”説完，老師拿起藥片匆匆的走了。大約過了十分鐘，老師拿着一個碗走進教室，對我説：“金陽，我把藥磨成粉了，快吃了吧！”我拿起藥片到進嘴裏，又喝了幾口水，此時我感覺嘴裏到處都是苦味，李老師又拿出一個蘋果，説：“快把蘋果吃了吧，吃完就好了。”我點點頭，慢慢的吃起來。吃完了，我躺到牀上，不知不覺的就進入了夢鄉。不知過了多長時間，我睜開睡眼，看見李老師坐在我牀邊，對我輕輕的説：“在睡一會吧！，你發燒了。”我點點頭，同時感覺到李老師在輕輕的拍我。
就這樣，我在老師的精心照料下，病一天天的好了。老師看着我，滿意的笑了。
還有一次，陳雨欣在玩滑滑梯的時候，不小心摔了下來，李老師趕快把陳雨欣送到了醫院，還利用課餘時間抽空到醫院去陪陳雨欣聊天，給陳雨講故事。
李老師就是這樣一個盡職盡責的老師。她幾乎把一生都奉獻給了她的學生。如今，李老師的白髮爬滿了頭，在這裏我衷心的祝願老師永遠年輕、健康、快樂。
我的老師的作文2
什麼？償竟罵你的老師“傻”？！NO，同學，息怒息怒，你放心，我絕不會罵老師的，那你為什麼寫了個加引號的“傻”？哦，至於這個嘛……嘿嘿，看完了你就知道了。
那天，我和朋友小慶在玩電腦，正巧我們在百度的貼吧裏看到了吳紹萍老師的事蹟，看着看着，小慶卻説：“你看這人真傻，工作到那麼晚了，還不停地將工作經驗傳送給別的老師，鍾原，你説她傻不傻？
我笑了笑沒有回答，心裏卻想起了跟她差不多“傻”得一位女老師，我的班主任--殷老師。
她長得一般一般，世界第三。有着一條烏黑的馬尾辮，戴着一副眼鏡，一張能説會道的嘴巴在一個高挺的鼻子之下，一不注意看還以為她是90後呢！可是她卻自討苦吃。
NO。1殷老師為誰？那71本作文一大堆。
同學們叫苦喊累，老師也改得疲憊。
具體事件：開學第一天，殷老師就讓我們買一個日記本，以後一星期至少要寫兩篇作文，我們大家不經“啊？”地一聲，呈第二聲叫去，幸好殷老師沒發火，我們也便見好就收，坐在桌子上蒙着頭，很不開心。可是有一次，我進老師辦公室，竟看到了殷老師桌上的日記本比人還高，活像一堆小山。
事後小結：殷老師的用心，我們現在才搞懂：她是想幫助我們提高作文水平。望着她在我作文本上一筆一畫的評價，我當初真後悔那樣對殷老師。
NO。2她積極上課得了啥？唉聲歎氣一大片。
殷老師出力不討好，同學們敢怒不敢言。
具體事件：那天，有一節音樂課，殷老師卻宣佈：音樂老師生病了，改上語文課。同學們只能用歎氣來表示自己的憤怒，誰也不敢對老師説：“老師，這節上自習課行不行？”
事後小結：殷老師的良苦用心是想讓我們吸收更多的知識，而我們卻……（算了，説出來還不夠丟人的。）唉，現在想起來都後悔死了。
殷老師，您如一縷陽光，照耀着我們的新房。轉眼，我們還剩一個學期就要分別了，最後，我要對您説一聲：“謝謝！”特別感謝您身上這股“傻”勁，因為是它告訴了我什麼叫業業，教會了我什麼是一絲不苟，讓我明白了要尊師重教！
我的老師的作文3
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽説我們的班主任是一位優秀教師焦老師。我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象。
在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？
但在以後的日子裏我也琢漸的瞭解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！
但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我。
還有我想對焦老師説：如果説我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果説我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。
知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶着尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？
在去年我們班常常受表陽，衞生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果説只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓。
我的老師的作文4
我的數學老師是金老師。
她很漂亮。她的頭髮很長，像一條條黑色的綢帶，她的眼睛很亮，臉上常常帶着笑容。
她是一名優秀班主任。有一次，我在校報上看到了“白下區優秀班主任”名單，其中就有我們的金老師。
她對學生的要求很嚴格。有一次數學考試，我又把數字抄錯了，這樣的低級錯誤已經犯了好幾次了，一直改不掉。結果金老師罰我每天抄寫10個手機號碼，當時我想：“這方法有什麼用？抄電話號碼難道會讓我細心呀？”但是我沒辦法，只好回家抄電話號碼，抄了一天，兩天，三天，四天，五天······整整抄了一個星期，在這一個星期裏，我做數學題都小心翼翼的，把數字看得非常仔細，所以一個星期我都沒犯同樣的錯誤。後來我再也不敢犯這種錯誤了，因為我抄得煩透了，不想再抄手機號碼了。抄手機號碼竟然讓我改正了壞習慣，真是很好的方法。其他的數學老師也許想不到這種方法，他們常常只會説：“細心呀！認真呀！”
她也很幽默。有一次，我們考一張很難的卷子，全班只有我一個人考到一百分，金老師讓我請她吃飯，我每天都寫上一個飯店的名字給她看，接連選了好幾個飯店，連五星級金陵飯店她都不滿意，説不夠好。後來我才知道，她在和我開玩笑呢！
她還是個很會關心人的老師。上學期期末複習期間，因為爺爺突然去世，我從星期一上午回老家，直到星期五才趕回學校，我想：“下個星期一就要考試了，我一點沒複習，怎麼能考得好？”我走進教室，看見同學們在做作業，我想：“怎麼辦？我沒複習呀！”雖然我表面上沒有顯出緊張的樣子，可是我的心在咚咚直跳。金老師關心地問：“早晨幾點從老家出發的？吃中飯了嗎？”她還讓我找其他老師問複習要求。晚上，媽媽告訴我，金老師看出我很緊張，就特地打電話叫她不要給我壓力，只要鼓勵我認真考試就行了。我想：“金老師真是太好了，那麼相信我，我一定要考好。”我期末考試考了全年級第一名，全離不開老師對我的關心。
金老師真好！
我的老師的作文5
我的老師，一位優秀的語文班主任，一箇中等身材的老師，一頭卷卷長髮將她的灑脱表現得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但她的微笑卻依舊那麼純真，那樣堅定。
有人説，“父愛如山，母愛似水”，是山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什麼給生命以力量？又是什麼給生命以色彩？是愛，是老師純真的愛。老師的愛似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛又似山般雄壯，給我們安全感。
記得有一次午睡，大家都累得睡着了，可是您依然不畏疲勞為我們批改作業，因為我看見您不時的揉揉那疲憊的雙眼，可想而知，您那時一定很累。您做了這麼多都是為了誰？還不是為了我們大家！我看着看着，眼淚模糊了我的雙眼，我趴在桌子上不讓眼淚流出，可是眼淚就是在我不經意間悄然劃過我的臉……
鍾老師，我想對您説：“是您給了我學習的自信，是您給了我快樂生活的勇氣，是您給了我發奮圖強的動力，是您給了我奔向美好前程的希望！”
鍾老師，您是我開啟智慧的敲門磚；您是我打開幸福之門的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂章的指揮者。
鍾老師，您每天都神情嚴肅地走上講台，我多麼希望您能笑一笑呀！這樣，同學們的不認真也許就會在一笑之中飄然而去，我們與您的距離也會因為這天使般的一笑而更近！
鍾老師，您知道嗎？每當我遇到困難挫折時我都會想起您那一霎那得微笑，而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信，讓我堅強，給我鼓舞，也帶我跨過了無數的艱難坎坷。
如果説，父母對我們有養育之恩，那麼您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領進知識的殿堂，帶我潛入智慧的海洋。可以説，沒有您，就沒有這一切。
漫漫的學習路，每一步都記載着您給予的感動；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌着一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛温暖着一顆顆曾經失落寂寞的心；您用天下最美的語言將一個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把最美的微笑印在大家的心中。
我的老師的作文6
初見趙老師，半天也沒見她露出一點笑容。我想：趙老師肯定很嚴厲，我得識相一點。
趁老師不注意，我偷偷地打量她。她三十來歲，中等身高，有一點點胖。可能是為了顯瘦的緣故，她穿了一條黑色長裙，把她一頭微卷、泛黃的長髮襯托得格外顯眼。彎彎的柳葉眉下一雙明亮的大眼睛藏在眼鏡後面。
一次大課間活動，趙老師走到我身邊，問：“會踢毽子嗎？”我緊張得不知道怎麼回答。我怯生生地望着老師搖搖頭。“來，我教你踢毽子。”趙老師邊説邊從我手中拿起毽子。“學毽子先要學會彎腿，抬腳。”她説完示意我看她動作，然後讓我跟着做。“不錯，不錯，就這樣。”她一邊看着我，一邊肯定我。聽了老師的表揚，我不再覺得緊張了。“看老師怎麼做。”就在她話音剛落的時候，她把毽子往上一拋，踢起毽子來，“踢毽子時，眼睛要緊盯着毽子，等毽子落下來的時候，用腳接住，同時往上踢，毽子會往上飛，等毽子落下時再踢。毽子一定要踢在腳的中間，這樣毽子就不會踢飛……”毽子在老師的腳上，時而像火箭升空，時而如流星下墜，像孫悟空在調皮地翻跟頭，又像五彩斑斕的蝴蝶上下飛舞，優美極了。
我學着趙老師的動作，雙眼緊盯毽子，就在它快要落下的時候，我趕緊往上踢。“呀！踢飛了。”我在心裏暗叫，尷尬地看看老師。“踢的時候彆着急，要找準位置，往上踢，你再試試。”趙老師的話給了我力量，於是我開始了第二次嘗試，意想不到，踢了三個！我高興地兩步就跑到趙老師身邊。她開心地用雙手揉着我的臉蛋：“哇，你真棒！剛學就能踢3個，真厲害！”聽着讚美，我的心裏像吃了蜜一樣甜。老師手心的温熱透過臉頰傳到我心中，化生成無窮的力量，於是我越踢越好。
老師轉身又去教別的同學踢毽子了，看着她忙碌的`身影，我覺得趙老師是那麼年輕，那麼和藹，我們大家都很喜歡她。
我的老師的作文7
在印象裏，大約是四五歲時，我就在母親嚴厲的管教下，開始了語文啟蒙教育。
我指的語文啟蒙教育，不單指識字，是在認識了大部分常見字的基礎上，學會讀並理解簡單的段落和篇章。那時的我，是個才上幼兒園的小屁孩。母親，還是一名國小教師。不知什麼原因引發了母親的興趣，她竟親自上陣，以一年級語文老教材為目標，開始了我的學習生涯。
我學的第一課，是有歷史性的，挑戰性的第一課《我愛北京天安門》。初讀，我實在沒有辦法通順流暢地讀完這首小詩中的每一句話：我念完一個字，就得花上好長時間思考下一個字的讀音。好不容易坑坑窪窪地念完字和詞，連成句子時，就又得按照原先的程序重新開始。母親自然很不滿意，用她尖利的女高音大聲職責我心不在焉，命令我重讀。來我家做客的哥哥極其可憐地看着我，幫我解釋這些“天書般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍，漸漸地，讀書速度快了，流暢了，有感情了，會背了。慢慢地，我讀懂了第一冊，第二冊……但我難免“開小差”，那時母親如利劍似的目光就會無聲地射向我，我哆嗦的同時，飛速捧起書。
幼兒園放學回家後的時光，不屬於玩具，不屬於電視，而屬於讀書。母親的語文書早在桌上等我了。沒有電視動態畫面的紛呈，沒有漫畫誇張表現的精彩，書中描繪的故事，默默塗鴉着我的想象。
啟蒙老師的嚴格教育，實在有些駭人，但樂趣也伴隨而來。
我開始如飢似渴地看童話故事，讀兒童詩歌。我暢遊於書海，如同一條魚兒沉迷於水的親暱，書香沐浴着我的全身，知識滋潤着我的心田。經典的故事和優秀的文章讓我手不釋卷，如痴如醉。我喜歡漢字，喜歡這古老又神祕的文字國度。
現在我對閲讀情有獨鍾，我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。
我的老師的作文8
在我的心中，有一份小小的簡愛，它沒有華麗的辭藻，它也沒有母愛的細膩，更沒有父愛的博大，卻有一份真實，一份簡單。
她是一位生活老師，面帶倦容的臉上時常掛滿微笑，有點凌亂、粗糙的捲髮披散着······給人一種慈愛的美，慈祥的美，記得開學時見到寢室門口的她時，也是這樣，普普通通，只是面容上少了幾份疲憊，幾份憔悴······
還記得六年級一期的那段時間，我總是失眠，有時到了1、2點還未睡着那段日子，至今還讓我記憶深刻，我記得有一個晚上，已經1點半了，我在牀上滾來滾去，可就是睡不着，這樣下去也不是辦法，怎麼辦呢？只能向生活老師求助了。
我小心翼翼的來到生活老師的房前，猶豫了下，打開了房門“怎麼了？怎麼這麼晚還不睡？”老師被我的開門聲驚醒了。
“我······睡不着”我變的語無倫次了。“孩子，是不是想家了？還是壓力太大？”老師摸了摸我的頭，説：“這裏冷，要不，你睡我旁邊吧。”“嗯”我躺在了老師的牀上，漸漸地，我濛濛朧朧的睡着了。
第二天，老師見了我，輕輕的拍了拍我的肩，笑着説：“昨天睡不着是不是因為不舒服啊？要不讓我開張看病條？”我搖搖頭，“那你要小心些，最近容易着涼。”老師又摸了摸我的頭，我的心頓時感到暖暖的。
還有一次數學考試過後，我和幾個同學考試結果不是很理想。在寢室裏，老師嚴肅的走了過來，對我們説：“一次失敗並不代表什麼，我相信，你們能行！你們下次一定能考好！你們是最棒的！”那短短的一句話，卻充滿了力量，給了我們信心！
她只是一位生活老師，一位普普通通的生活老師，一位站在工作崗位上的女性，但她關愛她的學生，給予了她的學生一份最平凡的簡愛，那簡愛，如同渺小的卻又熾熱的火光，照暖了我心的一部份。
我的老師的作文9
上了中學，有英語口語課，是一位外國老師教。
外教老師身材高大魁梧，金黃色的頭髮自然彎曲，分頭梳得很整齊。他的臉特別粉白，眼睛是碧藍色的，透過眼鏡，顯得十分大。他的鼻樑高高的，鼻尖向上翹着，下巴也微向前翹。他總穿長袖襯衫和那條有些肥大的深藍色褲子，襯衫下邊總是系在褲子裏，顯得挺精神。
每次上課前他都用英語向我們問好。第一節課，他告訴我們他叫“Honeycutt”，是美國人，住在“West Virginia”—意思是“西弗吉尼亞州”。他讓我們看了他全家的照片，哦！原來他已是三個孩子的父親了。同學們傳着看完後，把照片放到講台上，他沒有注意到，舉起右手，用三個手指快速不停地捻動着，有的同學小聲議論着：“瞧！老外點錢呢！”“老外”好像聽懂了似的，右手放在眼前做了一個按快門的手勢，同學們都明白了，原來他在找照片。
有一個同學指了一下講台，説：“在講台上。，”“老外”立即找到了照片。看來他位些中文，只是不多。他還給我們每人起了英文名字，發了不同顏色的彩紙，讓我們對摺後把名字寫在上面，有名字的一面朝前，立在桌上，大概是為了提間時順利地叫出我們的名字。我的名字是“Rebecca”。
外教老師講課很有趣，一句英文重複許多誼，還寫在黑板上，直到同學們聽儲為止。有時打手勢，講“飛”就做飛的動作，講“划船”就做划船的動作，做得十分形象生動。
當外教老師講到龜話號碼和數字時，還讓大家下座位用英文登記別人的名字和電話號碼。
一次，外教老師走下講台來和同學們對話，對話的內容包括你叫什麼，喜歡什麼等。我記住我叫“Rebecca”，並不停地默唸，生怕忘記。
外教老師走過來時，我目不轉睛地望着他，他伸出手並和我打招呼：“Hello！”我發現他粉白的皮膚卻比亞洲人粗糙，眉毛和睫毛也是黃色的，臉上略帶笑容。我也伸出手，哇！他的手真大，手掌也很厚。當他問到我叫什麼名字時，我突然忘記了我叫什麼。
於是我趕緊用手去翻動寫着我的英語名字的桔紅色小紙牌兒。外教老師小聲地提醒了一句：“ Rebecca。”我學着“老外”的美音語調答了一句：“My name is Rebecca.”
這就是我們的外教老師。
我的老師的作文10
點點思緒，淡淡哀傷，走在回憶的道路上，微風細雨的輕撫早已忘懷，可老師那清澈的目光和甜美的微笑卻銘記於心。
誰曾想到，那樣年輕的生命會在窗前一閃而過，留給我們一個血紅的背影。
還記得，以前音樂課上的她，是那樣美麗。
那天，歌唱比賽臨近，我們排練的曲目是《黃河大合唱》，然而我們的聲音卻忽高忽低，帶點輕柔，帶點嬌羞，聽不出絲毫黃河的奔湧的氣勢。當我們都慚愧地低下頭，拿着樂譜輕聲歎息時，老師向我們走來。
她並沒有怒或哀，只是帶着甜美的笑輕聲説：“沒關係，我們還有時間練習。”説完，她走向鋼琴，為我們彈出激昂的伴奏。
一遍又一遍，每當我們有一點進步，她就拍手鼓掌並笑着説：“你們真棒！”沒有老師的鼓勵與堅持，怎能成就我們的自信以及獲獎時那瞬間的美好？
她的目光，她的動作，她的每一句話，都令我懷念。
又是幾次春去秋來，那個寒冬的新年音樂會牽動了我的幾分思緒。
因低血糖，我昏昏沉沉地走向排練場。天漸漸暗了下來，突然，我躺倒在地，整個世界都在翻騰，旋轉。
當我醒來時，一個美麗的面孔浮現眼前，那便是我的音樂老師。我第一次看見她的眼中透著不安與焦躁。她遞給我幾塊巧克力，那是法國進口的，她自己都不捨得去品嚐。
走向舞台前，老師滿含期待地望着我，她對我點點頭，並輕聲説着：“去吧，相信你能挺過來！”沒有她的鼓勵與呵護，我怎會有走上舞台的勇氣？
只有她，這個普通的音樂老師，她帶給我無限的美好，給我的人生之路增添了別樣的一筆，使我的童年生活充滿七彩的夢想。
我無法相信那美麗的身影就那樣墜落，從我的世界消失，永遠消失了。可那充滿鼓勵的言語與目光絕不會在我心中消失殆盡。我的老師，我懷念她的一舉一動。我希望自己能像她一樣，鼓勵周邊的每一個人，看到世間一點一滴的美好，給予他人一個堅定的眼神，一個鼓勵的微笑。
帶着愁緒與淒涼，在回憶的路上，我的恩師帶給我的微笑永遠令我懷念。
我的老師的作文11
吳老師是我們班的班主任，她已經陪伴我們走過了一半的國小生活。在我們班那幫調皮搗蛋的男同學眼中，她是一個嚴厲的“兇”老師，但在我們這些文靜的女孩子眼中，她卻是一個和藹可親的好老師。
記得上國小前的一個家長會，爸爸帶我一起去參加。走進會議室，就見門口坐着一排老師，爸爸説這應該就是我們一年級的班主任了。我一眼瞥見一位長着大眼睛，梳着馬尾辮，臉上掛着甜甜微笑的漂亮老師，心想，這個老師這麼親切，要是她做我的班主任就好了。沒想到，當我第一天踏進教室的時候，正是她——吳煒老師成了我的第一位班主任。
有一次單元測驗，前面的數學考試我考得特別不好，心裏又氣又急。一會兒怕被老師批評，一會兒怕回家後被爸爸罵，一會兒又怕被同學嘲笑，眼淚禁不住就掉了下來。正巧被吳老師看見，她走到我跟前，輕聲安慰我：“不要緊，一次考不好沒關係，下面的英語好好考，一定能考好。”看着吳老師和藹的笑臉，我焦急的心終於平靜下來，也不怎麼害怕了，最後還在英語考試中拿了個第一名。
三年級上半學期，學校開始競選新的大隊委員。由於我比較膽小，平時上課發言都不敢大聲，可怎麼也沒想到吳老師居然推薦我去參加競選。一開始，我既膽怯又害怕，心裏整天都犯嘀咕，是吳老師不斷地給我鼓氣加油，增強我的勇氣和自信心，最後終於當選為大隊委員。至今，我還不時翻看關於競選的那篇週記中，吳老師留下的評語：雖然你參加大隊競選有些膽怯，但一定要珍惜這次機會，相信自己會表現得最好。你已經邁出了一大步，給自己信心，你一定會越來越棒！我要衷心地感謝吳老師，對她説：老師，我不會讓你失望。
平時，遇到我們班有些同學考試成績不好，或者不遵守課堂紀律，吳老師確實會“發火”，非常嚴厲地批評他們，有些男同學甚至還有點怕她。但是一到課餘時間，尤其是每週的體育活動，吳老師又會像大孩子一樣和我們一起玩耍。她和我們一起跳繩，教我們踢毽子，這時候連最怕她的男同學們都願意和她一起歡笑，早把她的嚴厲拋在了腦後。
這就是我的班主任，一個和藹可親，又不時有點嚴厲的好老師。
我的老師的作文12
五年級開始，我們換了一位新的語文老師，這位老師的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻樑下還有一個櫻桃似得嘴巴，波浪似得捲髮盤了起來，顯得很有氣質。
記得開學報到的第一天，這位老師走進教室首先對我們大家做了一份“特別”的自我介紹：“大家好，我是你們五年級至六年級的語文老師，我姓賈”。説着，這位老師在黑板上寫下了一個字——賈。緊接着，老師又請了兩位同學到前面的黑板上寫了兩個與“賈”同音的字，分別是“假”和“甲”。
老師説第一個“假”，是假冒偽劣的假，第二個“甲”是甲乙丙丁的甲，然後老師介紹自己的賈説：“我這個賈，是指的姓氏，我可是貨真價實的老師啊！”
這位老師説完這句話之後，我覺得，她非常的幽默，更沒想到的是，老師還告訴我們“賈”還是多音字，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時做買賣的人；商人。原來如此！心裏暗暗地想：我都上五年級了，自認為認識的字已經不少了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道，沒想到這位新的語文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個字，而且是記憶猶新！賈老師除了幽默以外，課講的更是吸引人！她上課前總會給我們講一個故事，講的娓娓動聽，大家聽得如痴如醉，恍如身臨其境，瞧！第一節課，賈老師就給我們講了明朝翰林大學士解縉的故事，他自幼聰明好學，7歲能詩善文……正當大家聽得入迷時，賈老師的聲音卻戛然而止，同學們正納悶時，賈老師卻説：“這個故事我先講一半，等到下節課，再講給你們聽。”“叮叮叮”下課鈴打響了，同學們正準備休息一下，突然，賈老師説：”等等，先把上節課講到的一幅對聯抄下來。呵呵，原來賈老師給我們講故事，就是為了讓我們把這一幅對聯給記下來啊，真是用心良苦的一位好老師啊！有這樣一位既幽默又對我們這麼用心的老師，真是太幸福了！
我的老師的作文13
老師是辛勤的園丁，努力地培養着我們；老師是指路的明燈，不倦地指引我們前進的方向；老師是細細的春雨，温柔地滋養着我們。
今天來説説我們班主任老師，在教育我們的路上練就了一身的神功。
第一：投彈神功。彈指的就是無數大大小小的粉筆頭。只要上課有同學在下面開小差，老師就會一枚導彈扔過去。可準了！那天我前面的同學在老師的語文課上偷偷開小差，很快就被老師的火眼金睛發現了。那個同學還不知道，於是老師拿出一枚導彈嗖的一聲發射出去了，那聲音真像導彈一樣大，落在那個同學頭上就像閃電一樣快，像子彈一樣猛。打得那個開小差的同學目瞪口呆。自從這個事發生後，他就再也沒犯過相同的錯誤。看來老師的導彈神功還是挺有威力。
第二：提分神功。班主任老師助我們提分特別快。自從換了我們的班主任老師，短短一個學期，我們的成績在級部中名利前茅。在班主任老師教我們班以前，我們班不及格人數是全年級第一！足智多謀的班主任開始對我們進行特訓。特訓的過程很辛苦，班主任經常給我們講道理：你們一定要咬牙堅持。課堂上，班主任生動的講課就像魔法一樣吸引着每個同學。班主任嚴格的課堂紀律是我們學習的有力保障。因為我們知道，班主任是為了我們好，所以我們一個也沒有放棄。果然，考試結果在期未考試後得到了驗證。班老主任教我們的所有學科成為級部第一名，班主任的臉上也露出了開心的笑容。
第三：百度神功，也可以叫行走的百度。因為我們的班主任知識淵博，像一個百度搜索引擎。班主任在講課時能給我們講許多課外知識，可以解答我們的所有問題，班主任還可以背誦各種長篇古文。
這就是我們的神功老師，一個充滿責任心與愛心，不僅教我們知識，更教我們做人的班主任陳老師！
我的老師的作文14
列夫·托爾斯泰曾經説過“理想是指路明星。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”是呀！每個人都有自己的理想，我的理想是當一名數學老師。
我看到過一則感動人心的故事：在一個偏遠山區的國小校裏，因條件差，一年內就走十個教師，人們都覺得再不會有一位教師留下來。後來村裏找個剛從大學畢業的女大學生來代課。一個月後，女大學生被分配到城裏工作。當女大學生準備離開的時候，她背後突然傳來孩子們的讀書聲——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭看見孩子們長跪在遠處的山坡上。她明白，那是孩子們的挽留呀！女大學生決定留下來——這一留就是整整二十年。二十年間，她送走一批又一批的孩子們去上國中、上高中、念大學。
後來這位女大學生積勞成疾去世。她那無私的品質深深打動我。而且，在我眼裏，老師很有威嚴，在講台上批評我們的種種不足；老師富有文化與內涵，在課堂上為我們講解知識和道理；老師默默無聞，為我們的學習經常工作到很晚，批改作業，做課件。老師含辛茹苦，是為把我們下一代培養成祖國的棟樑之才，教會我們做人的道理，成為一個對社會有幫助的人。正是我看到老師身上的種種美好品質，讓我心中燃起也要當老師的想法。
但是要當上老師是並非那麼容易的。首先必須得克服我那膽小的性格，要從現在開始慢慢改正，上課一定要大膽的舉手發言，要勇敢地舉起自己那千斤般的手。然後呢，就要培養我們的口語交際能力，下課多跟人交流交流，既能培養我和同學的情感，又能讓我練習口語能力。還要認真學習知識，只有知識多，才有當老師的資本。如果真的能做到這些個要求，我當上老師的日子也就指日可待。
如果哪天真的當上，我一定會好好教育學生，看着他們從不懂事的孩子變成一個個聽話的懂事的學生。我一定不會讓他們變成做作業、死讀書的機器，讓他們在快樂中學習，動腦筋思考問題；我也一定不會給他們佈置很多作業，讓他們多發展發展自己的業餘愛好。
這就是我的理想——老師，讓我為這個理想努力、加油吧！
我的老師的作文15
有一種愛，是父母的愛；有一種情，是師生情。
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理；是老師，教給我們學習科學文化知識；是老師，指引正確方向，讓我們不再迷茫。
國小六年級，我遇到我人生中第一個啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時火焰國小條件差，沒有一個老師願意來這裏授課，在這裏的老師，沒有一個是能安心留下來的，那時，校長絕望了，我們也沒有學習的信心，是您，不畏艱辛，來到這裏給我們希望。
剛來到這裏，你有諸多的不適應，火焰的天氣變幻莫測，感冒追隨着您，可您從不在我們面前表現出來，您依然精神滿滿的為我們授課。由於剛來的您讓我們不敢接觸，總覺得您很嚴厲，所以我們只能把我們的關心埋在心底，可沒想到的是，下課後您卻與我們打成一片，這樣的玩耍活動減少了我們對你的畏懼，也讓我們對您另眼相看。
令我印象最深刻的是那一次，我們面臨國小畢業，，而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天，離別的傷痛讓我們感歎一年的時光匆匆，捨不得母校，捨不得朝夕相處的同學，更捨不得時時刻刻關心着我們的您。
那一天，我們哭了，您也哭了，您告訴我們“天涯若比鄰，海內存知己”，沒想到，在您心中，我們是朋友，您乘坐的的汽車緩緩開動，您帶走我們的會議和歡樂，但我在心裏默默對説；“我們一定還會在見面的。”
來到中學校園，再次與您重逢，那時，您已是其他同學的班主任，再見您，還是那麼的樂觀豁達，可我們與您的師生情也告一段落。
兩年了，時光的流逝並沒有減掉我心裏對您深深的敬意，操場上與您一起的歡聲笑語時常在我腦海中浮現，課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中湧現，回憶往日，一幕幕就像是發生在昨天一樣，異常清晰。
那時，您給我們帶來的不僅是希望，也是自信，因為您是我們敢於拼搏的動力，一年時光，對於您來説也許只是一份工作，但對於我來説是一個人生的轉載者點，是你讓火焰國小重拾希望，也讓我們有了學習的信心。您還是您，而我卻從不懂得飽含知識，您 用自己的努力詮釋了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正含義。
長大後，我希望像您一樣做一位人人愛戴的好老師，詮釋這一份光輝的職業，做一支蠟燭，照亮他人。