在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的中學生作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
中學生作文 篇1
剛剛步入高中的校門，我們就開始了軍訓生活。
這是我的第一次軍訓，感觸頗多。 累 如果要問同學們，這次軍訓最大的感受是什麼，我想應該就是累了。平常在家中，父母拿我們當寶貝，不捨得讓我們受苦受累，可是這次軍訓，我們在烈日下訓練，在獨立中成長，在交流中收穫，面對很大的訓練量，當然會讓我們有些吃不消，但堅持了幾天下來，我們還是適應了，這不僅提高了我們的身體質，而且還鍛鍊了我們的毅力。 新鮮 面對陌生的環境，陌生的同學，陌生的老師，陌生的教官，我們可能會有一種迷茫，但是在相處了幾天之後，我們便漸漸熟悉了這一切，我們想了解太多於是便有了很多個話題，我們彼此瞭解，彼此熟悉，漸漸的我們又有了好多新朋友。 思念 我們其中的大多數同學都應該沒有離開過家，沒有離開過父母。
這次，我們第一次真正獨立，在這個過程中，説不想家是假的，想我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，想我們的家，想在家中的點點滴滴，宿舍裏的同學們偶爾圍在一起談論家裏的幸福時光或是開心的事，在高興的同時也會留下想念的淚水。讓我們更加懂得了家的重要性，更加懂得珍惜身邊的親人。 團結 在訓練過程中我們變得更加團結。更快的融入了這個大家庭。就拿平常的訓練來説，軍姿站立這個項目，全班站成一個方隊，都立正不動才會顯得整齊，只要有一個同學動了在隊伍裏就會非常明顯，軍姿站立看似非常簡單，但真正做起來卻也是很困難的，站幾分鐘就會覺得腳掌發麻小腿發酸，但是為了班級的榮譽，我們只能選擇堅持。當我們的班級以最標準的姿態呈現在大家的面前，我們的.心中最多的是一種自豪感！ 紀律感 到點集合，到點訓練，到點吃飯，到點睡覺，到點做該做的事情，學校已經幫我們把時間安排的很充實，我們要做的就是按時做好自己該做的事情。
在訓練的時候，就要嚴格聽從教官的指揮，服從命令。在宿舍也要按時睡覺，按時起牀，不能違反紀律，七天的軍訓，我們的紀律感明顯增強。 感動 軍訓期間，老師們不僅是我們的老師，更是我們的朋友。在我們身體不舒服的時候在我們身邊照顧我們的是老師，在我們無聊之時在我們身邊跟我們聊天的也是老師。學校的各位領導和老師也是用心良苦，大概是怕我們覺得軍訓生活太單調於是便每天給我們安排講座，學長們的用心交流，老師們的諄諄教誨，都為了讓我們更加迅速的適應高中生活。給我們留下印象最深的應該就是軍訓聯歡會和俞敏洪老師的講座了吧，這些活動使我們的軍訓生活更加絢麗多彩。教官們的關心也是着實讓我們感動，每一句叮嚀，每一句教誨，都深深地印在我們的腦海裏。 不捨 七天，不長也不短，我們卻在這七天中收穫了許多。同學的友誼，老師的關心，教官的教誨，這將是會影響我們一生的寶貴財富。最後一天我們將與相處了七天的教官告別，與訓練了七天的基地告別，我們有太多的不捨，有太多的留戀。最後與教官分別的那一刻，教官向我們敬禮的那一刻，好多同學留下了不捨得淚水，捨不得與我們相處了七天的教官，捨不得我們呆了七天的基地…… 七天，我們學到了太多，這是在課堂上永遠也不會學到的，我們也將把這七天的學習成果展現在我們的西校校園中，展現給所有關注我們的人！
中學生作文 篇2
到大自然中走一走，隨處都能見到植物，在公園裡，在草叢中，在田野裡，在山峯上。植物無處不在，它們陪伴着我們，養育着我們。
植物和人們的關係十分密切，人類離不開它們，它們的作用可大呢!我們每天吃的穀物，就是大麥，高梁去了外殼，進行加工就變成了穀物。比如我們每天吃的米，就是稻子去了皮製成的，還有每天心不可少的蔬菜，水果等也是植物變成的'呢!我們喝的飲料、番茄汁，椰子汁等等都是用植物做成的。你可別小看植物喲，你瞧!我們穿的衣服，也要靠它呢，衣服都是用棉花紡織成布做成的，平時蓋的被子，鋪的牀單，都來源於植物。逢年過節時，人們總買來一些鮮花和盆景裝飾家居。另外，樹木還可以進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，給我們帶來清新的空氣，樹木還能防止噪音。
植物分佈廣泛，在茫茫大海中，在烈日炎炎的沙漠裡，但隨着環境的污染，植物的生存受到了極大的威脅，有的植物已經滅絕了。
植物的關係與人們十分密切，我們一定要保護好環境，為植物創造一個美好的世界，讓它們自由生長。
中學生作文 篇3
偶爾想到去看看某樣東西，到翻來覆去，還是沒找到。我想，連東西都要有緣分來尋找，那人，豈不是靠命運的安排。我這人吧，有一個看起來很壞的怪癖，對於多日沒聯繫的人，我通常不大和他説話。
我覺得這很符合我雙子座的三分鐘熱度的特點，或者説，缺陷。然而我又在這短短的三分鐘裏明白了什麼。他的特點，個性，甚至於他的喜好是什麼。我想，這對於一向很敏感的我，似乎是個大難題。我也不大會表達自己的心，我一般情況下，我不會發表我的'觀點，因為我的觀點通常和大眾認為的一致不同。你認為我這是膽小，不敢。其實我完全有勇氣來，只是我是一個自尊心極強的人。
我可能完全受不了一絲的嘲笑，這是我的致命弱點，我懂。甚至我因這個缺點開始有點自暴自棄起來。我不想變壞，我身後有一羣人是以我為希望的，他們需要我，我也需要他們，我不想就因為我自己那極強的自尊心，毀了我和他們。所以，我願意為了他們而不自暴自棄。
我是一個明知道結果很糟糕，卻依舊還要去做的人。我不知道自己的這種性格以後在社會上怎麼立足。但我相信我自己，我相信他們，我也相信你們。也許是我不該胡亂相信誰，但我相信一個人的標準是，不論我做錯了什麼，只要不是驚天的大事，他都會原諒我；他也相信我。
中學生作文 篇4
一、作文本源的迴歸
科學技術的現代化也給文化教育帶來了新的問題：有了電視，人們便懶於讀書看報；有了電話，人們便懶於執筆寫信。因而在一個電話代替私人書信、電視代替讀書看報的社會裏，人們就會慢慢地覺得寫作已經沒有什麼必要了。回頭再看現在中國小生的作文，錯別字屢見不鮮，一提寫作文，學生就犯難。即就是寫了作文，也多是無病呻吟之作，或者套話、空話、大話，眾口一詞，千人一面。這種現狀不僅與科技現代化有關，而且與我國的應試傾向有着更大的關係。語文學習不能只着眼於學習知識，而要着眼於掌握學習知識的方法，以培養語文能力和創造精神。
一個滿腦子知識而缺乏創造精神的人，不可能適應現代社會的需要。因此我們面對歷史、面對現實提出了適應現代社會的素質教育，出現了以“新思維、新表達、真體驗”為宗旨的新概念作文，還寫作以本來面目。
新概念作文為中學生的寫作打開了一片嶄新的天地，也為語文教學澄清了許多是是非非，使人們重新認識到，寫作是人類表達思想的一種活動，是一個信息的“輸入——加工——輸出”的過程，而這個過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現。這也正是我們近幾年在作文教學中取得的成績，是對作文教學的重新認識，也是對作文本源的一種理性迴歸。
這種迴歸，使我們有機會認識到傳統的作文教學為提高學生的寫作能力首先採用三種方法：一種是讓學生背誦典範，希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”；一種是讓學生“臨摹”某些範文，進行仿寫；一種是教師列提綱，學生寫。而它們都有一個共同點，就是偏重於字、詞、句、篇和寫作知識的機械訓練，教學生用自己的嘴去説別人的思想。因此，學生不會觀察，不會思考，字、詞、句篇背得很多，但不能靈活運用。
其次，傳統的作文教學偏重於文體訓練，通常都是根據由易到難的原則安排了由記敍到議論的作文訓練序列。這樣人們不禁要問，寫好作文的關鍵是什麼？是內容還是形式？這樣的文體訓練是解決內容問題還是解決形式問題？這種先記敍後議論的訓練序列是不是符合現代學生的認識規律？序列和方法怎樣訓練才是科學的、高效率的？
筆者認為提高學生寫作能力的最有效的辦法是發展學生的智力，包括觀察、思維、表達及綜合能力。要發展學生的智力，特別是寫作智力，必須按照客觀規律辦事，依據學生的作文過程、其具體辦法為：學會觀察，學會思維，學會表達，提高綜合能力。
二、基礎作文訓練方法。
蘇聯著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學生作文能力的培養，他認為，傳統的作文教學存在着語言脱離思維的重大弊病。“學生日復一日、年復一年地重複着別人的思想，卻沒有表達自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組，它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此，他主張一開始讓學生去寫觀察作文，進行“實物寫生”。由於學生對觀察物易於形成鮮明的表象，產生寫作的激情，也有助於獨立思考事物之間千絲萬接的聯繫，並且在觀察中，每個學生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯繫，所以各人的思想不會雷同，他們的語言表達必定也會帶上深刻的個性色彩，也就具有了獨創性。因此，觀察能夠使學生產生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創造精神”。而這三者正是科學的語文教學的三根支柱。
由此可見，從形象思維過渡到抽象思維和創造思維，突現這三種思維形式的有機結合和相互轉化，觀察正是基礎，是一切創造和發明的根本之所在，觀察是寫作的起點和源泉。
對觀察能力的訓練和養成可以從兩個方面着手：首先，通過實際觀察蒐集作文材料，必須注重實驗引路。例如指導學生以“落葉”為題寫作文，可採用第一步：組織集體觀察，教師提出觀察題目——《落葉》，提供詳細觀察提綱，給學生幾天時間；指導學生觀察秋景，邊觀察邊寫出觀察記錄，通過課堂討論交流現察成果。同時為了豐富學生的語言，教師向學生介紹詩人、作家描寫落葉的語言，組織學生做《落葉》的口頭作文。第二步：指導學生獨立觀察。教師可寫出一個與《落葉》相似的題目，如《昨天散步時所見到的秋景》，但不提供詳細觀察提綱，只提醒可觀察些什麼，強調必須是自己看到的、聽到的東西。接着讓學生交流口頭作文。第三步：書面作文。教師命題《秋景速寫》，與第一篇回頭作文的題材相似，但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由於前兩篇口頭作文激發了學生的觀察興趣，教會了他們觀察的本領，學生在寫這一篇時便會表現出各自的獨特精神來。這樣的內容安排，訓練目的明確，內容具體，步驟清楚，對中學生觀賽能力的訓練和培養以及思維表達能力的提高都是較為有效的辦法。
其次，為了提高觀察、表達能力和訓練思維能力，做好讀書筆記是很重要的一個環節。閲讀是豐富糧神世界的源泉，因而不能把閲讀歸結為閲讀能力。僅僅應視為掌握閲讀能力的一個開端，使學生學會藉助書有觀察、認識世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內容，學生可藉此進行愛國、道德、審美方面的自我教育，用發個人的志趣和理想，並且發展想象和創造性思維的能力。
書面表達能力是由多種因素構成的，而要提高這方面的能力，就必須從各個角度去安排訓練內容，使各種能力同步發展。
口頭作文是一種隨時隨地、不論人多人少、課內課外、家內家外進行的一種對錶達能力訓練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以瞭解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節講清楚了沒有，講述中什麼內容你最感興趣。這種口頭作文把學生書面作文中即將出現的問題事先暴露了出來，經過其他人的修改可以防患於未然。
口頭作文使學生在有限的時間內既要考慮自己表達的中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語，錘鍊語言。由於思維活動的複雜和緊張，因而這種訓練要求速度快——鍛鍊思維敏捷性，要求條理清楚——鍛鍊思維條理性，要求緊緊圍繞中心——鍛鍊思維目的性，要求表達準確——鍛鍊思維靈活性，要求聽和評議結合起來——鍛鍊思維開放性，要求在短時間內完成——鍛鍊臨考適應性。
學會觀察、學會表達是寫作的最基本的能力，我們從上述幾點簡單易行、操作性強的訓練中就能看出，在這最基本的兩種能力訓練中，同時也貫穿着思維的訓練，我們強調不僅要仔細觀察，而且要認真思考和大膽想象，因為這正是創造精神的具體體現，也是這幾種能力互相促進、齊頭並進的表現。只有這樣，學生的能力才能變成一種真正的綜合能力，才能有駕馭多種的能力，也才能體現出審題能力、蒐集材料的能力、組織材料的能力、表現中心思想的能力（描寫、記敍、議論）和修改的能力等。因而可以這樣説，寫作是一種對人的綜合能力的測試，是綜合能力的一種具體的展現。
三、考場作文
近幾年來，會考、大學聯考作文題型愈來愈靈活，沒有了那種“出土文物”味，而偏重於對自身的觀照和反省，偏重於對社會熱點——如人類與自然的環保熱點，對考生創新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少，尤其是對文體沒有了要求，使寫作真正迴歸到了它的本源——重視作文的思想內容，因此作文的發展動向——重視獨創性，已成為近一時期貫徹素質教育的主流。
作文要有獨創性，作者就必須認識自己，瞭解自己的內心世界，應該把表達自己內心世界的慾望作為最根本的`願望，這樣才是我們所倡導的真正意義的寫作。此點是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個總體原則下，我們在寫作時還應當注意以下三個方面的創新：
第一，立意的創新。首先從多角度聯想，對同一事物從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意，如採取求異思維的方式，來達到立意創新的目的；其次在立意上也要體現當代性，把自己理性的思考融入當代改革開放的時代大潮中，體現應有的時代意識、思想高度和社會責任感，使讀者耳目一新；再次應當注意材料與立意的關係，選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性，作文貴在出新，關鍵是新在材料，考場作文首先要突出這一個新。這就要求考生．要從現實生活中捕捉富有新時代氣息的人、事、物、景，不要講“老故事”、説“舊聞”，而要從個人獨有的生活經歷中取材，寫別人所未寫，立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現象，還能儘可能地從社會、自然、未來等角度選材；即使有限定，也要避免寫人所共知的內容。
如：1999年江蘇南通市的會考作文題是“一次成功的喜悦”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時，我們也迎來了一股關注時代、演繹當今的清新之風。有位考生以假期投身社會、散發廣告、推銷櫻花熱水器為題材，寫出了豐富的心理體驗，使人感到真實可信，彷彿此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道：．
“門又被打開，進來一個大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，請看看……’話未説完，手中的廣告早已被打飛：‘小鬼，不要擋路，什麼破玩意兒還值得看！’我兩眼竭力忍着不讓鹹鹹的液體流出，一字一句地説：‘先生，請給別人尊重，那也是維護你的自尊！’在眾人的目光下，來人嚷嚷着走了，我的淚水終於落了下來。可我立即提醒自己：哭什麼！你不是成功地維護了自尊嗎……”
這一段敍寫正是從商品經濟大潮衝擊下人際關係的複雜和人們應有的心理品質這些角度出發，反映當今社會的多色調，鍼砭時弊，促人警醒和深思。選材的當代性無疑強化了的震撼力。
第二，語言的創新。語言的創新是從獨特的切身感受出發，悉心選取嶄新的語言，去反映多彩的現實生活。語言的創新要在準確、鮮明、生動、形象、凝練的前提下，提煉個性化的語言，形成自己獨特的語言風格。因此平時作文中就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語、成語；收集積累生活中富於表現力的語言（如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動、富有創新的語言），力求原汁原味原生態，在語言上儘量口語化、通俗化，不講大話、空話、官話、套話，要寫真話、實話、趣話、雅話，另外句式也要靈活，注意長句、短句的交錯使用和變化等。
第三，結構的創新。結構是的“骨骼”，是的“靈魂”和“血肉”的依附，內容相同而結構不同，效果也就迥異。因此，只有敢於打破寫作的固定模式，才能脱穎出而。
中學生作文 篇5
母親是無私的，母愛是偉大的，在我們成長的道路上，經歷了很多磨難，每次的失敗，母親陪着我們難過，每一次的成功母親陪着我們開心，有一首歌唱的好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，是啊，世界上對自己好的就是親人了，所以我要感謝我的媽媽。
記得我小時候，經常生病，媽媽經常半夜起來帶我去看醫生，有一題天晚上，天氣很冷，我又發燒了，爸爸出差了，媽媽這啊揹着我去看醫生，風呼呼的颳着，雨輕輕的下着，路上，媽媽一步又一步艱難的走着，已經走了幾四米了，我倔強的要從媽媽背上下來，可媽媽始終都不肯，就這樣，我在媽媽背上，手拿着傘，媽媽硬是讓後我把散往裏安，到了醫院，我身上是乾的，可媽媽身上卻是濕漉漉的，夜靜靜的，醫院裏也是靜悄悄的，鞍馬們拉着我在醫院掛號，走到了小兒科，醫生還在值班，看着我們來了，便急忙讓我們坐下，問了問情況，便給我們開了要但，媽媽又去令了藥，給了護士阿姨，過了一會，藥陪出來了，為我打上了針，媽媽又陪着我直到我打完針回到家後，她才去睡了一會，看着媽媽疲勞的樣子，我是心，既温暖又感到愧疚。
媽媽，給了我無私的愛，給了我們生命，沒有她就沒有我，她用她全部的'心血培養我，照顧我，如今，我上國中了，有了一定的自立能力，也能幫媽媽做些家務，讓她也多休息一會，少疲勞一會，看着每天上學放學接我的媽媽，我真有種説不出的感受，我多麼希望自己能一夜長大，幫助她做些家務，每當我這麼跟同説話的時候，她總是微微一笑，我知道，媽媽最大的希望就是希望我能考好，能好好學習，將來考個好大學，我會實現她這個願望的！
我記事時起，我就能感受到父母對我的愛。我從小在奶奶家長大，父母每週都騎車走很遠的路來看我，給我帶好多好吃的東西，帶我出去玩，分別的時候，我哭了，父母也眼含着淚。這時我想説：感謝父母給了我生命！
走入學校的大門，開始了新的知識的學習，在學習的過程中，我遇到了一些難題。比如，我們學校英語考試，我本以為能夠考好的，可是卻因為我的粗心大意，只得了51分，當我垂頭喪氣地回家的時候，父母沒有批評我，也沒有安慰我，只是對我説：“沒關係，下次好好考就行了。”但是説這句話時的語氣是沉重的。於是我便下定決心一定要取得好成績，為父母爭口氣，果然，第二次考試我就得了高分。我好想説：感謝父母給了我學習的幫助！
當我放學回來，打開電視，吃着零食，享受着青春的美好。仔細一想，這一切不都是父母賜給我的嗎？這是，媽媽在做飯，爸爸在洗菜。父母現在所做的一切不都是為了我嗎？我真想説：感謝父母給了我一個温暖的家！
記得有一首歌中唱到“感謝天，感謝地，感謝命運——”是啊，父母對我來説是最大的恩人，要是沒有他們，怎麼能有我這樣性格開朗的陽光男孩呢？所以我要説：感謝父母！
感恩，其實是無處不在的。我站在這裏的理由是什麼？就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝着這些，我今天便站在這裏了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的温暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得温暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀麼？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀麼？對於我們不甚喜歡的一些人和事物，儘量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀麼？所以，感恩，是一種樂觀的心態。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口説聲“謝謝”，可能會給對方心裏帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷着感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪着生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細緻的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。
常説：“三有三為。”
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國麼？
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝温暖的集體麼？
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人麼？
有人説，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什麼都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒着我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩於我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存，我們才有了今天的幸福和喜悦。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。週記大全
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……
感恩，是我們生活中永恆的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。
中學生作文 篇6
媽媽“怕”的東西也許太多了，但媽媽的這種“怕”是一中無形的母愛。
母親的力量是無窮的，我的母親便是這種可親可敬的母親中的一個。我忘不了這樣的親景：當我把可口的食品與媽媽同享時，媽媽會説：“你們吃，我怕我的胃不行。”當一盤香噴噴的魚肉擺上桌子上時，媽媽會把挑淨了刺兒的魚肉夾進我的碗裏，然後把魚頭留給自己，卻若無其事地説：“我怕吃多了魚肉消化不好”，當我把各種高級飲料或美的水果從冰箱裏拿出遞給媽媽時，媽媽會説：“我不吃，我怕涼”這幾句短短的看似普通的話語怎能不讓我體會到其間深刻的含義？那分明是灌注了母親孩兒深切的愛意啊！
那還是冬來春去之際，西瓜並沒有完全上市。沿街偶爾看見攤販面前擺着稀稀疏疏的幾個西瓜，顏色卻紅的鮮豔，不禁使我垂涎三尺。再看看標價，便又心灰一冷，這西瓜真是可望不可即啊：太昂貴了！只好望瓜興歎：“哎！西瓜啊！”便拉着媽媽匆匆的離開了。事後我卻早把這件事忘在腦後了。
可到了第二天晚上，媽媽果然捧了塊西瓜回來。那西瓜並不大，這天也不熱，到了家門，媽媽的臉上卻已掛上了幾滴汗珠。這汗珠凝聚着媽媽的辛勞和血淚，也凝聚了一位母親用體弱多病的身軀換給孩兒濃濃的愛意。媽媽呼嗤着把西瓜遞給給我：“拿去吃吧！”我望着媽媽疲憊的身影，心中有一種難以名狀的感覺。我竟全然沒有料到，連自己都沒有在意的事情，媽媽卻牢牢記掛在心。
我無比感激的切下一塊比較大的西瓜捧的媽媽前面，媽媽只是瞅了瞅，微微一笑，用她慣有的温和口吻説：“我不吃，你趕緊吃吧！”“媽——”這一聲呼喚是多麼虔誠而悽楚，還夾雜着隱隱約約的哽咽聲。媽媽慢慢抬起那雙佈滿血絲的雙眸，那目光中，傾注我們多少無私的.愛，無私的情，同時也深深的刻下了她含辛茹苦，飽經風霜的印記。
我無暇多想，卻已感覺到那水靈靈·涼絲絲的東西又回到了我手裏，那雙温暖的手已搭在我的肩上，一種略微顫抖的音調也縈繞在耳邊：“你的心意媽領了。我真的不能吃，我怕涼”又是“怕”！這個在我心裏變得越來越可怕的字已在我耳邊生了根發了芽，而媽媽卻總是用這不是理由的理由取得我吃東西時的坦然和舒心。媽媽的臉慢慢的變得嚴肅起來，最後終於在我面前呈現出一副生氣的面孔，使我不敢再開口了。可媽媽卻慢慢的轉身去，拿起前天就在桌子的一個小小的乾癟的青蘋果，“津津有味”的咀嚼起來。
我希望媽媽那副津津有味的樣子，我真想問一句：“媽媽，難道這時候什麼也不‘怕’了嗎？”