總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的英語學科教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語學科教學工作總結1
本學期，我擔任七年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認認真真工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 希望通過反思和總結本學期的教育教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在教學中能正式起步、上路、入軌。
一、培養興趣，樹立學習信心
俗話說“興趣是最好的老師”。 英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。尤其對於七年級剛接觸英語的孩子們來說，他們要從ABC學起，既沒有良好的語言環境，又不知從何學起的這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，開始的兩週我利用了“小不點啟蒙學英語”的英語入門學習視訊，讓學生們一邊快樂地接觸較簡單有趣的英語，一邊學習音標。通過兩週的學習，孩子們發現學習英語是有趣的快樂的，以此樹立了孩子們學習英語的信心。之後開始了課本內容的學習。
體驗了學習英語的樂趣，樹立起了孩子們學習英語的信心，接下來就是如何保持孩子們學習的激情，那就需要我指引孩子們打好學習英語的基礎了。
二、夯實基礎，為持久學習續航
為了讓孩子們打好學習英語的基礎，我不斷的要求自己多想些
“法子”，啟發孩子們找 “路子”。
⒈英語啟蒙書寫起。英文書寫的端正與規範，是開學階段必須要抓好的。從開始學ABC,，我就要求每一位學生書寫端正，每週臨摹字帖，經過一段時間的狠抓整治，同學們終於形成了一個端正書寫的良好習慣，大部分學生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學生還能在沒有四線三格的情況下寫出優美的英文。
⒉學好英語不離口。語言的學習講究的是說，因此，我要求學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口，這是非常必要的。在日常教學中，我常常鼓勵學生開口，我認為只要他們開口讀、說英語了，那麼他們這一生的英語學習將會順順利利。所以我特別強調學生，一定要大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞於開口的學生，則要將其列為重點關注物件，致力於先張口，再出聲，最後大聲朗讀。 在早讀課上，我想盡辦法讓學生們以不同的形式朗讀，充分挖掘學生們讀的潛能和興趣，讓學生們都能開口說英語。
⒊蓋好“房子”，單詞起。英語詞彙很重要，開學第一堂課，我就跟學生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日後蓋出高樓大廈，你就得現在一塊塊地撿磚。為了讓學生很容易地識記單詞，我向學生講述了正確識記單詞拼寫的方法：依據單詞發音來識記單詞的拼寫。對於單詞拼寫的檢測，我通過用每天課前檢測，隔天聽寫單詞的方式，培養學生勤記單詞的習慣。
4.情景英語對話練。對於每個單元的情景對話，我先教讀，然後讓學生自由朗讀、小組操練。然後，爭取讓學生有儘量多的機會展示，
尤其是每個單元的重要句型，我基本會讓學生操練後小組進行展示。
5.良好習慣要培養。英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，可以說，英語學習的.過程也是習慣養成的過程。通過一個學期的抓書寫，練朗讀，背課文，記單詞的訓練，有的學生基本形成了良好的學習英語的習慣，可是這些習慣還不算很牢固。有待以後繼續加強。
三、經驗缺乏，困難湧現
1.學生產生英語學習厭煩情緒。隨著時間的推移，學生剛學習英語那份新鮮感少了，慢慢覺得英語難了，單詞難背，所學英語無處可施，產生了厭煩情緒。
2.後進生面積漸擴大。由於學生對英語缺乏新鮮感，學習興趣淡化，上課學生不太積極了，甚至一上英語課就鬧情緒。
3.課改教學不順利。雖然經過一個學期的抓音標，大部分學生還是未能將音標學會，無法自己拼讀單詞。為此，運用導學案教學成了我和學生的一大困擾。針對這樣的情況，為了激勵學生的學習，我在教學當中常常給予後進生更多的關心與鼓勵，幫助他們重新樹立學好英語的信心，採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量。並且，對學習接受能力快的學生，給予引導和鼓勵，讓他們幫助學習相對困難的學生，以形成互助學習的氛圍。
總之，這一學期的英語教學，快樂與悲傷共存，挫折與進步同在。我會再接再厲，克服各種，爭取做好本職工作。
英語學科教學工作總結2
這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 下面是本人對一學期教學工作的一個總結：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動。
高一的學生基礎比較差，所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好。 在複習過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。
英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收。利用一定的時間複習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯絡起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課後做到多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。並且在課後還佈置學生專門做一些綜合能力的作業。
比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會認真設計相應的課後練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，並懂得如何在實際中應用；如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生複述課文。沒有課後練習的複習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣 我在講課時，儘量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等，來激發學生的學習興趣。
另外一些英文歌曲也是學生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印製一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊模仿，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的興趣。課後我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
這一學期來，閱讀在英語特別是考試中佔的比例很大。而本人所教的三個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今後閱讀理解的複習是一個重點，複習時我應注意到了以下幾點：
1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個詞以上。
2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只侷限於某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等
4、讓其瞭解閱讀理解的主要題型
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵詞語，如承接詞and， besides， but， never， etc 走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
英語學科教學工作總結3
作為英語研訓教師已經五年了，與我縣一線英語教師一道經歷著新課程改革，由困惑到成長……
看到課改中湧現出來的更多的優秀教師，我感到無比的欣慰……
翻開這五年中我所記下的研訓隨筆，至今已有二十餘本。它象一部紀錄片，記載著我縣英語基礎教育所走過的歷程。這裡我只想連結其中的“四組鏡頭”，透過它們我們一同來品味英語學科在課改這三年中的成長……
回放一、我縣英語研訓教師親自上課並主持省級科研課題的研究。
"如何上好英語課"一直是英語教師在努力探索的主題，我縣英語教師也從沒停下前進的腳步，並積累了豐富的教學經驗，為了讓這種積澱在新課程背景下能夠與時俱進，為學生的全面發展和持續發展奠定基礎，我們教師進修學校英語教研室，秉承傳統教學與現代教育思想交融，英語學習與以人為本並重的理念，以<<新課程標準>>為指導，結合我縣國中英語教學實際，全面啟動了十一五省級課題<<在新課程背景下情境體驗式英語課堂教學>>的`研究工作，經過近二年的整合探索試驗，我們課題組取得了一定成果，現已在接受省裡驗收。開創了我縣英語基礎教育歷史上首次自己主持研究科研課題的紀錄。
下面這節課例是我縣研訓教師在我縣山區的一所中學所做的一節下水課，在整個課例的實施過程中，學生們積極思考，參與學習，體驗知識，感受快樂，課堂氣氛異常活躍。學生在學習過程中，英語基礎知識夯實了，思維活躍了，學習策略找到了，基本上達到了新課程關於"三維目標"的要求，起到了積極的引領作用。
英語學科教學工作總結4
本學期擔任三四年級的英語教學工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中，運用多種方法
認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊
戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
能轉變更新教學觀念，能明確素質教育在課堂中的體現。能及時捕捉教學資訊為教學服務，新思想的引導下，能積極投身教學改革，能在自己所教的學科中，開拓、創新、實踐、嘗試、構建了英語學科的教學模式，在教學的同時，能注重學科特點，通過這種有趣的活動，激發學生學習英語的興趣，調動學生主動參與到教學過程中，教學中給學生排隊，尊重學生人格，因材施教，是每一位學生都能樹立自信、發揮想象力和創造力，通過教師應道，使學生逐步形成英語學習的`習慣，掌握學習的方法和運用為今後的學習奠定良好的知識基礎和健康的心理基矗
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌
棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意 幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
四、在教研方面
我研究的課題是《寓英語教學與遊戲中》，確定了研究課題後。首先學習了先進的教學理論，《國小英語課程標準》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內涵。在教學中，特別強調遊戲教學法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習英語。儘可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的、生動、有趣的遊戲形式，為學生創造豐富的語言、交際的情景，使學生在玩中學、學中玩。探索了遊戲教學的基本模式，其基本結構為：唱歌熱身---遊戲引入---新知學習---邊玩邊練---表演競賽鞏固。這樣，每節課都有遊戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學生學習興趣也激發起來了。
五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，制定複習計劃並付諸於教學過程中。同時能夠認真佈置和批改課後作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。經過師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。
當然，在教學過程中我知道還有許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。 “路漫漫其修遠兮”只要不斷的努力，一定會取得優異的成績。
英語學科教學工作總結5
一學年又過去了，時光總是在不經意間流逝的特別快！轉眼回望，這些孩子都長大不少、懂事不少、本學期我繼續擔任的是一年級的攀登英語和四年級的常規英語。下面來說一說這些方面：
一、學習、思考、創新（攀登英語）
每學期的聽課學習總是能不斷髮現“美”。並把這些美融合在自己的課堂之中。比如說：小老師的培養、小組長的選拔、課堂常規的點滴調整等。每學期都本著至少新培養出2名優秀的小老師，讓他們以一帶一，帶動下面學生爭當小老師的積極性！所以慢慢的把一些課堂上的組織用語加深，好讓學生逐步適應。也在課堂開始前加入了課文的認讀環節，攀登英語缺乏是單詞與課文的認讀，所以在每節課前都會讓學生讀一讀評價欄上的每週的學習內容。做到口語與認讀同步。也發現自從加了這一環節，日常英語的展示環節孩子們的替換再也不用操心啦！本學期最大的改變還在於，我強制規定孩子們的自我介紹必須是四句話，從效果上來看，每個孩子還是達標的！
二、學習、模仿、感悟（常規英語）
常規英語一直都是我教學的重心所在。也一直在摸索如何教更有趣更高效？本學期有幸去竹園國小聽課學習，見識到了真正大容量高密度有效率的課堂！他們最大的亮點在於文字再構，再構的文字中不止包含了課本上的基本知識老師們還補充了很多課外知識。所以在這樣的良性積累中，學生的知識就像滾雪球一樣的快速膨脹！
回來後也在思考，竹園國小的教法有多少是可以借鑑的。我試著模仿了四個教學片斷。單詞的拼讀、律動方面的編寫、句型的運用、課文也進行文字再構。發現我們的孩子對於前三個變動不太敏感，但是文字的再構對於學生來說就顯得有些“畫蛇添足”了，因為邊聽故事邊呈現課文的方式不是沒有試過，但是那些句型都是課文上學生可以看到的，所以在一定意義上不是真正的聽力訓練。此次模仿的文字再構上的所有句型都是我個人的.構思，所以只有程度較好的學生能接受這樣的授課模式。當然我也只實驗了一次，以上資料是不足以說明問題的，也比較青澀，沒有掌握文字再構的技巧也許多試幾次就能找到比較好的方法也未可知！
三、課前認真備課，共享集體智慧
本學期的教案進行了大規模的改動，使其更細緻更完善。因為是集體的智慧，所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處，我要提前熟悉執筆老師的想法才能體現出這篇教案的意義。所以除了欣賞他們之美外還要融合我的思想，及時補充二次備課，使其真正成為屬於我的教案！適合咱們班學情的教案！
四、考前複習，查漏補缺
考前複習，馬虎不得，也懈怠不得！本學期的時間本就緊張，直到18號我才結束新課，便馬不停蹄地進入複習階段。學生們與我的默契都已磨練出來了。指令一下發，大部分孩子都是有計劃的進行背誦和過關。少部分孩子甚至還能獨立的輔導臨界生。這著實得益於小老師和小徒弟的互助學習模式！
本學期的知識點慢慢變難，時態也增加到過去式。所以學生在將來時和過去式中“掙扎”，這是本冊書的難點也是重點。所以在複習時，沒有死死強調語法規則。而是幫助學生分析問題，抓關鍵字，掌握做題技巧後才能事半功倍。在複習環節，本著因材施教的理念，繼續根據班級情況制定相應的複習計劃和重點複習內容、打包整冊書的精華、並整合相應的知識點。再根據臨界生和學困生的不同情況給出個性化輔導，才會有較好的成績。
最後我也要感謝領導及同仁們給予我的幫助，感謝有你！Fighting！！
英語學科教學工作總結6
這學期我擔任七年級級英語教學，由於是普通班級，優差生差異大,因此教學難度也大。為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面,減小差距。我努力作好教學工作,在這一學期中，我將各方面的工作總結如下.
我對教學工作不敢怠慢，認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經驗的老教師學習，獲取了很多寶貴的教學經驗。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的同學總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生佔大多數，尖子生相對較少，學困生也較多。瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的.。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發
現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力.
通過本學期這些教學方法的運用，提高了學生學習英語的積極性和主動性，同時，培養了學生學習英語的興趣，使學生的交際得到良好發展，教學生學會會講，會用，會利用英語進行相應的交際應用。
總結本期的工作，在對差生的輔導上還要加大力度，同時要對優生給予更多的關注，在以後的教學中，完善教學的整體性，注重對自己在教學中的耐性。
英語學科教學工作總結7
本學期，我們英語學科組圍繞學校工作,紮實開展課題研究工作和有效教學的研討,經過一學期的努力,取得了一定成效。
一．抓常規輔助實施有效教學，全面提升教學質量
根據6、7年級學額大，本學期英語基地班取消和組內青年教師增多的實際情況，我們本學期在教學方面提出加強有效教學：抓實集體備課，抓好師徒和備課組長的聽課，抓住出題考的環節和考後分析，開展了“徒弟會課”聽評課活動和備課組長交流指導學生預習兩項活動，提高課堂教學的有效性，從而提升教學質量。
1.在集體備課方面，我們要求加強效率和備學生環節。⑴備課組長切實承擔起責任，協調分配好前後各班的教學進度，責任分配明確並指導好青年教師和新調轉教師的備課，（2）主備人要放在如何組織學生有效的學和教師的點撥與說思路上做重點分析（3）8、9年級在備課環節中要有跟蹤生和指標生落實情況分析和解決措施。本學期，集體備課的針對性更強了，青年教師的備課也很上路。
2.去年我們在小6和7試點的以幫助學生、調動學生自主參與學習為目的課前預習提綱，堅持了1學期，收到了良好的效果，本學期初（9月11日）我們在教研組會上由兩個年段的備課組長（陳秀娟、陸亞欣）具體交流了預習提綱的操作過程和發現的問題及改進建議。並在本學期，在這屆小六6（語法提綱）和7年級（前10班）繼續開展預習指導。
3.在聽課方面，我們本著以聽課促學習、促反思、促提高為目的，積極聽課，組內教師聽課節數大都30節以上。特別是（1）幾位備課組長深入到備課組內聽各教師的課，並做了具體的交流與指導（張媛聽同備課組15節，陳秀娟10節；佟欣銘14節；陸亞欣24節）。（2）青年徒弟教師與新來教師保證每週新課前聽師父或老教師的課（如楊笛和王慧超聽師傅課都在30節以上），並在期末上交了一份聽課總結（內容包括聽課節數、收穫、主要存在的問題、已解決的問題、還需改進的）（3）師父對徒弟做了重點跟蹤聽課（常穎聽徒弟課20節，陸亞欣12節）和批改、輔導、出題、寫教案等全方面的指導，對他們的成長起了重大的幫助（4）為聽課促研討，我們在11月下旬借學校四杯賽機會開展了“徒弟會課”教研組內聽評課活動，組內沒課教師全部參與聽課，並在12月2日專門召開組會進行評課，本著發現問題，研究解決，共同提高的原則開展，研討氛圍濃厚。（5）積極參與區、市的聽課研討活動：本學期參加了吉大附中的“三省四市”課和師大附中的.開放聽課。
3．繼續發揚自主命題，抓住出題考的環節和考後試卷分析：本學期6年（60套左右）7年前十班（40套以上）8年前面班級（10套左右）9年（各月考卷）形成組內單元教學及月考題庫資源，本學期6、7年級教師自己命題能力突出，存在的問題是每年組後面班級沒有及時上繳命題或沒有。
二．教科研結合，有效落實課題研究。
結合每次的教研活動及個人讀書活動，組織教師們認真學習英語教育教學理論知識。在每次的科研活動中，抓好教師的問題研究，開展學習交流。12月份由回國教師佟欣銘講座《美國課堂的外語教學》，期末圍繞課題研究進行學術的交流“學困生轉化方面教學策略”。這些教研活動都是促進老師們在真實經歷中去思考與感悟。通過理論學習與討論交流，教師們形成了良好的學習研討氛圍，教師們能結合自己的實際教學進行反思，對課題的進一步研究實施奠定了良好的基礎。
三．用學科活動拉動英語學習和有效教學
1、“英語文化牆”展
配合學年組假期作業展，本學期以備課組為單位開展了英語文化牆的展出,6年mystorybook，7年英語報。
2、學唱特色英文歌曲
開展課前學唱英文歌曲，根據學生年齡特點，選取經典及有特色的英文歌曲，年組統一，每月一首歌，專人負責。
3.開展以促進學生英語學習為目的的學科競賽活動：6年級書法比賽和7年級百詞競賽及英語情景作文展，8年級的閱讀競賽，並保留樣題和公佈了獲獎名單。
經過努力，老師們都能切實地積累有效教學策略並在課堂教學中加以運用，並收到一定的成效。
英語學科教學工作總結8
本學期在教學方面我主要做了以下工作，現總結如下。
一、繼續提高學生學習英語的興趣
英語是一門外語，對學生而言，雖然經過一段時間的學習，但是不少學生人感到困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法：一是繼續提高自己的講課藝術水平，讓學生喜歡我的課，讓他們在輕鬆活潑的課堂氛圍中不知不覺地學到知識。課下佈置作業講究少而精，讓學生覺得不是負擔。二是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。
二、繼續注重聽、說、讀、寫全面發展
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持關注學生，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取檢查背誦，檢查作業等方式，以提高他們的英語水平與能力。另外，在考試前進行有系統的`複習，考試後進行學科總結。另外，我還很抓了兩個班的差生輔導，特別是中下等生班，以縮短差距。多次考試結果證明，適當輔導後進生對班的整體發展有很大幫助。
三 、繼續在分析教材，瞭解學情上狠下功夫
本學期，我繼續堅持了認真備課，在備課時，與本組老師研討分析教材，然後再結合自己的教學，找出最適合的教學方法。除了日常的備課上課外，我還深入瞭解和分析學生情況，有針對地教學，根據學生學情的不同，對教材的難度和內容進行了降低和調整，儘量做到因材施教，使學生對教材不感到太難，也激發了他們的學習興趣。
四、繼續融洽師生關係，在教學中達到師生和諧
國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我在本學期樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。用自己滿腔的熱忱去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，點亮起他們的心靈之光。
以上是本學期我在教學上的一些做法，以上做法也取得了一定的成績。在以後的工作中，我要更好的總結經驗，爭取把工作做得更好。
英語學科教學工作總結9
在這時光飛逝的一個學期，當我還沒能夠去熟悉他，他就這樣逝去了，這個學期有歡樂，有憂愁，有寂寞，有迷茫。但這個學期給我更多的是讓我能從一個學生漸漸轉變為一個國小英語教師，讓我初步形成了自己的教學方法和教學技能，使我得到了鍛鍊和成長。
本學期我擔任的是六年級三個班的英語的教學工作，現我將本學期的教學工作做以下總結：
一、在教育教學方面
1、認真備課，積極學習探索
作為一名剛剛參加工作的學生的我來說，對於怎樣備課只限於在學校學到的一點點皮毛，但在老教師的幫助和指導下，我逐漸的學習到教案的寫作技巧，備課所需要注意的事項，教學設計應該涉及到內容等，都是我在學校裡沒能學習到，在這裡，我的新家，家庭裡的每一份子都給我無私的幫助。我慢慢的成長了，在此期間，我在上課之前，認真的研讀教材，積極備課，在一次又一次的失敗中反思自己，反思自己的教學那裡做得好，那裡做得不好，在這樣的過程，讓我教育教學能力得到了一定程度的提高。
2.公開課剖析自己，聽課評課昇華自己
在每學期一次的公開中，剛剛初涉上公開課，我表現出非常高的熱情也感到無比的憂慮，因為這是我在這個學校裡的第一次課，當時的心裡怪怪的，想上，但又擔心上不好，但最後在老教師的幫助指導下，還是上完了這節公開課，上課這節公開課後，教研室的老師給我提了很多好的建議也給我指出了存在的問題，這也是我自己的不能發現的，也是我身上迫切需要改進完善的。
在這個學期我也去聽了很多老教師的課，也參加了評課的活動，這些活動讓我感受到的是他們的專業基本功紮實，課堂組織方面強等等的方面都需要我去學習借鑑同時也讓我受益匪淺，讓我在之後的教育教學工作中少走了很多彎路。
二、在教學方法的探索方面
1、集體操練活動
在國小的教育教學中我認為對於句子的操練必不可少，在我看過李陽瘋狂英語的訓練課程，我發現他的句子操練法非常好，就萌生了讓學生進行句型的操練，但鑑於本人所上的班級和學生人數較多，只能採取星期一至星期四每天下午放學後進行集體的句子朗讀與背誦活動，雖然在此活動中出現了一下弊端和問題，但取得的效果也是明顯的，此活動使學生們學習英語的熱情和積極性，也加深了他們對於書本上句子的熟悉程度，從而提高了他們的英語學習水平。
2.分組互助學習
我教育教學活動中，我發現很多同學並不是不想學習，只是對於英語欠的帳較多，想學總是學不好，從而就形成了厭學的狀態。根據這種現象，我開展了分組互助學習的活動，我在每個班選4個成績比較好的同學分別帶4個成績一般的同學這樣以此類推就把整個班級給帶活了，我把作業佈置後，成績比較好的大組長負責幫助所轄的四個小組長一起完成作業，小組長再幫組組員完成作業。通過這種學習的方式使一些想學但又學不好的同學提高了英語成績。這樣提高了英語教學的鞏固率。
三、在自身素質的提高方面
1、參加班主任及教育技能的網路培訓
在本學期，在學校領導老師的關懷幫助下，我有幸參加了班主任及教育技能的網路培訓，這次培訓使我在班主任工作及教育技能方面的能力得到了提高，對於本次學習，我認真的.完成每一個模組要求的內容，還把自己認為比較好的內容用截圖、錄音等等的方式把它儲存到電腦上，方便自己以後學習。
2、參加黔西南州國小英語教學年會
在這個學期，我還有幸於20xx年11月到貞豐參加每年一次的黔西南州國小英語教學年會，在參加年會期間與全州各縣的同行一起交流，觀摩優秀示範課等等活動，通過本次年會，學習了他們的好的教學方法和經驗，也使自己的教學理念和教育教學方法都得到了很到的提高。
通過一個學期的工作，我覺得作為一個新老師，想要把課上好，把教學搞好，就必須付出更多的努力、更多的時間。我是這樣想的，更是這樣嚴格要求自己去做的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以後的道路上，我將繼續努力，不斷實踐，勇於探索，本著為學生負責，為自己負責，為學校明天的發展負責的態度開展各項工作，奉獻自己一生的光和熱！
英語學科教學工作總結10
九年級畢業班的教學工作終於結束，順利且圓滿地完成各項指標，並在全區排名前列，這給我們每一位九年級老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。
我們九年級年級共有學科老師28位，其中高階教師位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師。可以這麼說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在九年級工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教九年級。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組裡，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為九年級年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
九年級畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教九年級，就意味著要犧牲更多的'個人時間和利益，教九年級，就意味著肩頭多一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為表達我們的決心，在九年級學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交教學計劃書，每位老師都詳細制定自己的教學計劃，列舉需重點幫助的學生的名單，制定幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年裡一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，九年級教師的工作量是相當大的，回家後，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個九年級老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇九年級，就一定要做出成績!這是我們九年級全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加許多。老師眼中的學生已經沒有班級的區分，老師更多的時間幫助學生複習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
英語學科教學工作總結11
國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。本學期我擔任六（1）班和六（2）班兩個班的英語教學工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，雖沒有驚人的成績，卻也轟轟烈烈地耕耘了一個學期。在教學中我嚴格遵從我們組制定的英語學科教學“六認真”行動標準。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、英語教學工作
我所任教的是六年級兩個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特徵因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂採用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、遊戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，輕鬆學習，不斷地鼓勵自己“English,ICando！”“English,ICanSay！”
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，並抓住每次外出學習的機會，取長補短，收穫不少。
5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。半年來,我在學校開了一次公開課。通過開公開課,使自己的`教學水平得到很大的提高，同時也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
二、優化課堂教學，努力提高課堂教學效率
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我一直不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在說的方面。為鼓勵學生多說，我在教學新單詞或新句型時，經常讓學生扮演“小老師”的角色，這既培養了學生自主學習的能力，也鼓勵學生大膽開口說英語，從“closeEnglish”到“openEnglish”過度。
4、在讀的方面。為了更好地培養和發展學生自主學習的能力，在我的早讀課之前，我特意安排部分口語和語感比較好的學生帶領全班同學大聲的朗讀單詞和課文，實踐證明，收效相當不錯。不幸的是很多像這樣的黃金時間經常被其他的科任老師所佔用。這需要我在某些環節上做出調整和改進。
5、在寫的方面。我要求學生邊讀邊寫、邊寫邊背。在我所上的每一堂課上，我都安排有重點的詞彙或句型要求學生下去完成。大約有百分之十左右勤奮的學生通過這樣的訓練能較好的掌握所學的知識。大部分學生由於轉學、基礎差等方面的原因，一學期下來依舊猶如竹籃打水。
以上是我一學期的工作總結，我本人努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的英語學習質量也有了一定的提高。但由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能百尺竿頭更進一步！
英語學科教學工作總結12
本學期我還是擔任四、五、六三個年級的英語教學工作。雖然教學經驗不多，只有三四年的教學經驗而已，但我對教學工作認真負責，深入研究教法，並虛心向別人學習。以下是我在本學期的教學總結：
一、成功之處：
1、運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經過一學期的學習，大多數學生都對英語學習產生了濃厚的興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重，尤其是四年級這個班級。為此，我平時採取了一些方法，就是針對每節課積極舉手發言的、課內外作業書寫認真工整的、聽寫滿分的等這些同學獎勵“星星”海綿紙，每四張“星星”海綿紙就可跟老師換一張“月月”海綿紙，而每四張“月月”海綿張就可跟老師換一張“太陽”海綿紙，這些海綿紙積累到期末時就統統跟老師兌換些禮品，這項措施大大地調動了學生學英語的興趣。對成績優秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定；而對基礎稍差的.同學來說，則是對他們良好表現的一個鼓勵。
2、做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英這門學生不甚熟悉並感到困惑的學科來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
3、採用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想國小英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。只有通過遊戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數國小生都喜歡課堂教學遊戲，遊戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。遊戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。
4、更新教學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師採用什麼教學方法，學生就往往採用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可採用“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特徵變數，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。
二、存在的不足：
1、技巧性組織英語課堂教學
本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎麼就那麼難學，甚
至排斥，是英語不好學？我想還是我本人的問題，對於課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用？
2、適當的評價
對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助於他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待於本人的進一步研究。
還有，學生背寫英語這方面需加強監督力度，但如何做到有效地、合理地安排、規劃，這也是一個有待解決的問題。
不管怎麼說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今後英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
英語學科教學工作總結13
教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對於提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。本學期，我們九年級英語學科組在學校各級部門的指導下，團結一致，堅持“以學生髮展為本”的指導思想，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務重、壓力大，是我們的切身體會。但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮。總結本學期英語學科組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，但也有一些值得思考、改進的地方。
一、本學期的幾點做法
（一）加強集體備課，提高團體教學水平
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課儘管已實行多年，若監控不當很容易流於形式，一人備多人用或隨便從網路上下載直接使用的現象屢見不鮮，為避免上述情況的出現，我們將集體備課和聽評課活動融為一體，即在聽評課活動中檢查集體備課的落實情況。我們將導學案的撰寫一塊融入到集體備課當中。負責備課的教師提前一週以年級為單位向每一位教師傳發課時備課和教學案電子稿，其他教師結合自己的實際情況對課時備課和教學案作出適當調整，直至適合自己為止，同時提出自己的合理化建議，並將建議及時反饋給主備教師，主備教師再進行最後整合，形成通案。即主備---自修---統一，這樣就基本杜絕了不備課上課、滯後備課、單打獨鬥的不良現象的形成，為教學質量的提升做好鋪墊。
就這樣通過不斷豐富完善，形成了科學嚴謹、條理清晰、重難點突出的導學案，團隊的無限力量匯出了集體智慧的結晶。
（二）加強業務學習，努力提高教學效率
一是在教學中除了加強集體備課外，我們學校老師同一備課組進行相互聽課，積極向其他老師學習，並相互切磋，取長補短，共同交流，共同學習，共同提高。無論是收放自如,舉重若輕的王燕老師，思維嚴謹、條理清晰的田德河老師，還是風趣幽默、活潑生動的郭鬆老師都讓我們看到了他們精湛的業務素質。我們學習他們如何突破重難點，如何強化訓練，如何啟發學生並不斷自我加壓、研究教材教法，力爭上好每一節課，提高課堂效率，提升教學質量，紮紮實實走好每一步。
二是深入學習英語新課程標準。對新課標中每一個單元的知識要點都要做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋；
三是九年級備課組深入研究了近三年的會考命題方向及題型特點。在平時的.教學中不斷向學生傳遞一些會考相關的資訊，並注重課後知識點的鞏固與會考考點相連結，只有運籌帷幄，才能決勝千里。
(看！老師們研討得多激烈！領導們聽得多認真！)
（三）制定合理的複習計劃，全面提高能力水平
對我們三年制國中畢業班來說，時間緊，任務重是我們面臨而又不能迴避的矛盾。在短短的九個多月的時間裡，我們需要完成14個單元的新授課和會考的複習，制定合理的複習計劃是至關重要的。我們九年級英語組在學校領導的支援和指導下，科學合理分析我們學生的情況，制定了符合自己、切實可行的複習計劃。我們複習分為三個步驟：夯實基礎抓落實，專題複習抓重點，模擬考試迎會考。
1.夯實基礎抓鞏固。
俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎。這一階段是對基礎知識的鞏固階段，是九年級學生查漏補缺的絕佳機會。把會考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地複習到，做到毫無遺漏。我們把這些任務都細化至天至節，這樣才有可能爭取最佳的複習效果。這個階段，在複習過程中切忌浮躁，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在會考中取得好成績；只有這時候把所有的細節點都複習到，才能在今後有更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。我們在這一階段把工作的重點放在單詞、短語、句子、閱讀的落實上。例如為了讓學生熟記單詞，我們進行了專項的詞彙過關考試，並及時總結表彰。為了落實到位，老師對每個學生的掌握情況都做了詳細的記錄，分型別做思想工作，思想是鑰匙，思想是閘門，做通思想工作，就為基礎教學打開了一扇門，實現無障礙溝通交流做。無論課上教學，還是課下輔導，“信而通，學而精，習而牢”。
(喜！學生的基礎夯實了，能力也有了很大提高！)
2.專題複習抓重點。
這一階段的複習，主要針對會考各題型展開，要求突出重點，精講多練。比如複習到詞彙塊時，講完後即發此專項練習材料，第二天檢查並講評，牢固掌握。在統攬教材，有了第一輪複習之後，在學生對基礎知識掌握的比較紮實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對歷年會考題型及考點進行強化訓練。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調的部分視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。如果學生知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾，就會在解題時不會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多煉的原則，做到“講●練●評”結合。既要指導學生如何解題，掌握解題要領，又要幫助學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三，以牢固掌握重點知識。同時，為了切實提高學生的寫作水平，在日常練習中強化寫作模式，使學生自然形成“審題－抓要點－擴點成句－連句成文－查錯糾錯－整潔”的寫作習慣。在臨近會考的前幾周我們九年級備課組老師分工找了一些熱門話題作文：有關全民閱讀的，有關食品安全的，有關環境汙染的，有關中國夢等話題，指導學生如何去寫，並形成優秀範文，同時指導學生以不同文體進行寫作，如書信格式，日記格式，演講格式等。
3.模擬考試迎會考。
本階段主要目的是適應會考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧。因此我們通過模擬的會考試卷讓學生更加熟悉會考題型，為真正的會考做好充分的準備。從而使複習達到由知識→能力→知識的良性迴圈。
我們爭取做到了以下幾個方面：
(1)根據當年會考考點和要求精選或自編會考模擬試題，對學生進行適當性的模擬模擬訓練，提高學生的答題速度及應考能力。
(2)對以前考生易做錯的題目，再次以試題的形式出現，讓考生得到強化。注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯想到與之相關的知識點，做到知識的串連。這樣就有利於學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。
(3)注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在複習語言點的時候配合語境進行復習，使學生更容易接受和掌握。
(4)在最後階段，我們教會學生一些心理狀態的調整知識，對考生進行心理培訓和調節，以及強調在答題時應注意的細節，從而讓學生以最佳狀態迎接會考。
（四）多措並舉，讓尖子生群體真正壯大起來。
挑選各班德智體等全面發展並有一定的鑽研精神，把學習放在首位的同學組成尖子生組，有專職的任課教師設計專門的試題，對這批優生進行指導；佈置作業方面，我們對尖子生設計有利於他們提高的作業，英語單詞、短語、課文的背誦對他們來說小菜一碟，所以我們會單獨給他們佈置閱讀，引導他們記住好句，積累單詞，從而應用於自己的寫作中，或者讓他們寫短文，要求把新學的詞彙應用於短文，然後我們會做到全批全改並給與指導；舉辦尖子生英語作文比賽、閱讀比賽、限時拔高試題競賽等，並挑選優秀學生作了經驗交流。
(瞧！孩子們學得多投入！討論得多熱烈！)
二、畢業班教學存在的問題及解決方案
存在的問題一：
詞彙教學法有欠缺。詞彙教學方法單一，習慣於讓學生背詞彙表，孤立地記憶詞彙。相當一部分教師在詞彙教學中脫離句子和課文，對詞彙表中的單詞進行領讀，讓學生僅僅知道漢語意思即可。這種孤立地講解詞義的詞彙教學法，不僅使學生感到詞彙學習枯燥無味，失去興趣，而且還不能讓學生理解該詞的真正含義，更不能拓展其用法。
解決方案：教學與實踐相結合。一是指導學生科學有效的記憶方法。教給學生英語單詞的構詞法：字首、字尾、轉化、合成等，教給學生利用音標、詞性、詞義來對比記憶；二是創設語境。給學生提供有意義的語言材料，通過認知來接受詞彙知識，通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，讓他們把所學的詞彙自覺運用到實際中去，反覆實踐，學生的詞彙就能豐富提高。三是學習其他學校老師建立的英語詞彙考級過關法將九年級詞彙提前記憶，在學習過程中不斷分割重複；在班上限時進行詞彙聽寫、男女生詞彙PK大賽，建立詞彙聽寫檔案，每週公佈2-3次，在課堂及校報上表揚。這些充分調動起學生的積極性。
存在的問題二：
研究教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思考怎樣整合教材，而是順著教材“講”一遍，走馬觀花，導致教學目標不明確，重難點不突出等一系列問題。
解決方案：“整合教材，規範課型”。對整個單元進行整體備課，然後再根據教材內容和教學目標進行課型備課，根據教學目標和教學內容的需要科學調整教材順序，從整合匯入、規範要求到入心入腦、運用提高。老師多付出，多研究，多總結，多創新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然順序。
存在的問題三：
寫作綜合能力差。寫作方面，詞彙貧乏，語法混亂，搭配不當；語言連貫性差，句與句之間缺少銜接，平鋪直敘，缺乏邏輯性；受漢語影響，用漢語思維造句。
解決方案：抓基礎提升。一是熟記、巧記單詞。詞彙是最基礎的要素，寫作時需要一定的詞彙量.；二是背誦佳句。對寫作有極大的幫助，要寫出英語好文章，除篇章結構好、內容好外，就是詞句好。背誦佳句其實就是“輸入”，為寫作準備必要的語言素材，多讀多記一些好句子，積少成多；三是增加學生的閱讀量。課下多做各種提醒的閱讀題。見得多了，信手拈來，自然就會寫了。
三、對新畢業班的工作建議
1、把握教學進度，爭取科學高效的上完新授課程，及早進入複習，提高複習效率。
2、瞭解會考動向，針對會考題型，多做針對性訓練，特別是一些同學們容易失分的題型，比如說綜合填空，任務型閱讀等等，並在做的過程中注意此類題目方法和技巧的指導，使同學們再遇到此類題目不至於恐慌。
3、教師在教學過程中，積極蒐集一些和社會熱點有關的文章素材，及時反饋給學生，拓展學生閱讀視野。
4、加強聽力訓練，並以會考題型為訓練方向，儘早讓學生適應會考題中的所出現的聽力題型，並及時進行聽力訓練的方法指導，使學生能做到沉著應對聽力考試。
總之，只要我們每位英語老師從學生英語學習與實際出發，踏踏實實地做好英語會考教學工作，那麼我們的每一個學生也必將能考出理想的成績，圓滿地完成這三年的國中英語學習任務。
英語學科教學工作總結14
本學期本組全體英語教師以新課程改革的精神為指導思想，根據區教研室和學校的工作思路要求，在教務處、教科處的領導與支援下，積極開展教學研究理論學習，不斷進行課堂教育教學改革，全體英語教師團結協作，有計劃、有目的地開展英語教研活動，以創新的教育理念和高度的責任感投入到教學改革中，取得了一些成績，下面簡單總結如下：
一、理論學習方面：
繼續積極開展學習《新課標》和新大綱活動，穩步紮實地抓好素質教育;針對本校的實際情況與教學現狀和當前的教學潮流，我組英語教師認真學習教學大綱和《新課程標準》共同探討現代英語教學方法，努力改變課堂教學中的薄弱環節，採用多渠道、多方位，開拓視野，學習現代教學理論，主重教學資訊和動態，進行教學理論深層次研究，使本組教師的理論水平上一個層次，為穩步紮實地抓好素質教育奠定了堅實的基礎。
二、教學教研方面;
本學期按學校教務處的要求，繼續鼓勵教師積極使用現代教學手段組織教學，全體英語老師都能得心應手地製作並運用多教學案和媒體教學，深入開展校本教研研究活動，各備課組都指定具體的課題，並紮紮實實的開展了一週一次的學科組跟備課組的活動，幫助全體外語教師提高理論水平和業務素質，不斷適應新課程標準下的外語教學新要求，重視學法研究，不斷改進教法，優化教學過程，全面提高教學質量。全組初開設了多堂公開課，分別是;陳豔老師，吳麗娟老師，宋粉雲老師;陳潔老師等，陳豔、吳麗娟開設的對外公開課受到很多老師的好評。
作為組長，我們能以身作則，與同事團結協作，認真完成學校交給各項任務，組織好各備課組老師按時參加每週一次的教研活動，認真分析教材，指導各備課組做好教學案，改好學生的作業，督促其完成各項任務;平時儘管工作很忙，但經常聽是年輕教師的課，指導他們的日常教學工作，以使他們迅速成長。同時，各備課組組內的老師都能堅持聽課，取長補短，共同提高。由於全體英語教師的團結一致，共同努力，我校英語課堂教學效果進一步明顯，教師教學水平不斷得到提高，雖然我組青年教師佔大都多數，但相對來講，在工作之餘，積極撰寫教學論文，吳麗娟老師，陳豔老師，李士明老師，宋紛雲老師等撰寫的教學論文上交的論文都獲了獎或被刊登。
三、存在的'不足
我們深切的感受到，一支開拓進取的英語教師隊伍是提高我校英語教學的主力軍，英語教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學科教師多，但英語的教學效果不是很明顯，費時低效的現象仍然存在，國中的兩極分化現象仍很嚴重，尤其是普通班。
英語學科教學工作總結15
任教八年級英語的這個學期裡，有打擊，也有收穫，為了能在今後更好地完成教學工作，在此做出總結，吸取經驗，改進不足。
一、學生的變化
我總感嘆，國小一年級的英語課堂上，孩子們對英語課充滿了期待，他們表現出對英語的極大興趣，老師通過遊戲教學，使得課堂的氣氛輕鬆活躍，孩子們樂學，老師樂教。可是，越到高年級，學生對英語的學習興趣就呈現遞減狀態，到了八年級，不少學生對英語學習的興趣已經蕩然無存，甚至出現厭惡的局面。如此的學情很讓人堪憂。乘著課改的浪潮，依據興趣是學習最好的老師，我的目標是讓課堂“活”起來，讓學生“活”起來。
大部分的學生在學習上都形成了這麼一個惡性迴圈，不想學就導致成績差，成績差就不想學，越不想學成績就越差。我認為，學生的學習興趣是走出這個惡性迴圈的切線。如果學生對學科有興趣了，就會有求知慾，品嚐到求知後帶來的成功滋味就會促使學生繼續走進知識的殿堂。新課改的小組合作探究形式讓學生感受到新鮮，在崇尚“人人蔘與”的情況下，無論成績是何種層次，都得參與小組的學習活動。對於傳統課堂下的學生而言，後進生參與課堂的發言是很困難的事情。然而，課改後，在對子的牽引下，在小組的帶動下，每位學生都能參與英語的展示，哪怕是一句中文的翻譯，一個簡單的口語詞，都能讓學生重新接觸英語，領略收穫知識帶來的成就感。英語的對話展示，情景演繹是比較能帶動學生的積極性的。課堂上不專注學習的安
帥帥，x等同學，在情景演繹時都能積極參與，認真排練，甚至帶給我們出乎意料的效果，在他們的帶動下，課堂氣氛變得輕鬆活躍。在一個學期的堅持下，八（1）班的學生，不再那麼抗拒英語的學習，起碼特殊原因下用體育課上英語課時，他們也沒有發出抗議。而八（2）班的學生變化更是顯著，或許是班主任的原因，或許他們學習英語的興趣真的被激發了。課堂上，八（2）班的學生都能積極參與，小對子之間的`互幫互助和小組內的分工合作都讓人感到欣慰，樑健鋒同學的小主持人風範得到聽課老師一致的讚揚。以前李健還、杜盼、x等同學經常在臺下發呆，這學期都多次到臺上展示，特別是x同學從一開始被組員鼓動去展示到後來的主動上臺展示，還有膽小內斂的覃椿翠同學在多次展示後漸漸大方了，展示的聲音也提高了不少；歐陽祥輝、劉珊同學這些優生在表達、講解能力和組織能力上都得到極大的鍛鍊，同學們的變化都是讓人可喜的，他們的進步是我最大的收穫。
二、老師的變化
原本以為對待高年級的學生，嚴厲的老師容易掌控課堂，於是，剛開始時經常板著臉上課，可課實踐證明，這樣子並也沒有達到預期的效果，而且這與高效課堂的“樂學”“樂教”相違背。後來，漸漸地摸索和發現，堂上堂下注意師生的情感交流更有必要。如果在課堂上過分關注知識的傳遞，忽視師生間的情感交流，結果是學生被迫接受知識，逆反心理的孩子甚至不聽課。在和諧課堂的倡導下，我耐心地鼓勵每一位學生，極力表揚參與的同學，善於利用評價機制，調動學生的積極性。課堂上，我不需要老闆著臉上課了，八（1）班那幾
位頑皮的學生在多次的表揚下和堂下的多次交流溝通下也開始配合課堂了。在八(2)班，最初階段，同學們對我過分依賴，我對他們過分扶持。真正的高效課堂，學生才是主人翁，要讓學生真正會學，老師就必須學會放手。學會相信學生才能更好地發展學生，我慶幸自己的思想得到端正，讓自己的學生得到真正的鍛鍊和發展。現在八（2）班的英語課堂氣氛輕鬆活躍，主持人組織課堂，組長分配任務，組員積極配合，大家都能心情愉悅地上課。
三、課堂的收穫與改進
本學期課堂的收穫，評價機制得到充分的利用，學生在評價機制的促動下積極性被激發。為了促進後進生的參與，後進生參與展示的分值是雙倍的，這讓後進生在各種因素的促動下得到更多的鍛鍊，從而增強了他們的自信心，也讓他們在為本組爭取分數後得到內心的滿足和組員對他們的認可。對於八年級的英語課堂而言，學生對英語的遊戲教學還是興趣濃厚，本學期通過一些遊戲環節，競賽環節引起了學生對英語學習的興趣。平時的課堂注重音標拼讀教學，能夠降低學生記憶單詞的難度。本學期做得比較欠缺的是學生的預習工作沒有真正得到落實，沒有讓學生養成自覺使用糾錯本的良好習慣，這都是下學期需要努力的方面。
走過這學期的課改路程，我加深了對課改的認識，也積累了一些教學經驗，心靈的歷程得到豐富。同時，我也知道，自己還存在很多的不足，還需要好好地探究和摸索，學無止境，我們都需要繼續努力。