一年級下冊數學教學計劃(合集15篇)

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數學教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數學教學計劃1

一、學生現狀分析

一年級學生在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到預期的要求，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加各種數學學習活動。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動過程中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應該關注更多的是讓他們已經基本形成的興趣再接再厲的保持下去，並逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的成功給予的喜悅。

二、教材分析

本冊共有共有9個單元，第一單元：南極小客人100以內數的認識；第二單元：下雨了學看鐘表；第三單元：農夫與牧童方位與圖形；第四單元：綠色行動100以內數的加減法

（一）；第五單元：小小存錢罐人民幣的認識；第六單元：大海邊100以內數的加減法

（二）；第七單元：阿福的新衣釐米、米的認識；第八單元：我們的鞋碼統計；第九單元：兒童樂園總複習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動奇妙的回形針、小小資訊員。

三、教學目標

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。

2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的'關係，會進行簡單的計算。

5、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

6、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道1米＝100釐米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

7、在統計活動中，學會初步簡單資料整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據資料提出並回答簡單的問題。

8、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。

9、在實踐活動中，初步瞭解收集、整理數學資訊的渠道與方法。

四、教學措施

1、實現多維目標，促進學生全面發展。

教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展，不能將教學的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現活動性。

教師要注意創設生動有趣的數學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

3、注意培養學生的問題意識。

教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發展。

由於學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇的完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發展每一個學生的智力潛能。

5、教師應創造性地開發、利用課程資源。

根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，教師更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源。

6 、實施多元化的評價。

加強評價的改革，探索多元化的評價。即評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣。注重過程性評價，要將評價貫穿於教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。

五、、課時分配建議

一、南極小客人100以內數的認識……………………………6課時

二、下雨了學看鐘表………………………………………… 2課時

三、農夫與牧童方位與圖形………………………………… 4課時

實踐活動奇妙的回形………………………… …………1課時

四、綠色行動100以內數的加減法（一）…… … …………12課時

五、我的存錢罐人民幣的認識…… ………………………4課時

六、大海邊100以內數的加減法（二）…… ……………… 17課時

七、阿福的新衣釐米、米的認識……………………………4課時

實踐活動小小資訊員…………………………………………1課時

八、我們的鞋碼統計……………………………………………2課時

九、兒童樂園總複習……………………………………………5課時

一年級下冊數學教學計劃2

一、班級情況分析

這學期我繼續任教一年級（4）班和（5）班的數學。一（4）班的學生人數是58人，一（5）班的人數是60人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，並能按時去完成學習任務。

二、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理資料的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，並充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的'熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

一年級下冊數學教學計劃3

一、教材簡析

本冊教材內容分為9個單元：1、位置;2、20以內的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內數的認識;5、認識人民幣;6、100以內的加分和減法;7、認識時間;8、找規律;9、統計。

二、教學重點、難點。

1、100以內數的認識。

2‘20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的`同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

(1)、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

(2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

(3)、經歷從生活中發現並提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，逐步感知所學的圖形之間的關係。

(5)、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。

(6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(7)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。

(8)、初步體驗資料的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

(9)、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

(10)、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

(11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

2、數學思想方面: 初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，並提出簡單的數學問題，並能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

4、情感與態度方面

在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯絡，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。

四、學生情況分析

本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

五、教學措施：

1、勇於創新，堅持認真教學。

2、因材施教，選用有效地教學方法。

3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視對後進生的輔導。

一年級下冊數學教學計劃4

一、任教班級學生的學習情況分析

這學期還是帶一（1）、一（2）班，我經過了一個學期的深入瞭解，我對各班裡的學生已有了一定的瞭解。剛步入國小階段，有許多學生還不能馬上適應課堂學習，個別學生常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但一班許多學生由於父母沒時間照顧學習，送到託管所去託管，但學習效果不佳，成績也沒提高，這也是現在這個社會的普遍問題。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生基本情況分析

一班級學困生有付志偉、陳一凡、王傑等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，由於父母做生意無人監管，放到託管所託教，作業雖能完成，但成績不升反而降。二班學困生有付佳浩、肖程文、劉玉婷等，前兩人上課不聽，下課不做作業，似乎智力有點問題，嚴重影響了整個班級的平均成績。

三、採用的相關教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

改進教學思路：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於學生理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導學生學習的方法。

四、教學進度安排

（略）

五、本冊總的目標和要求。

（一）教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的`結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。

6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

（二）教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

（三）教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

一年級下冊數學教學計劃5

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》。通過教育教學結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，並進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。

二、教材分析

本學期學習的內容有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《三角形》、《變數之間的關係》、《生活中的軸對稱》、《概率初步》 《設計自己的運算程式》和《七巧板》的綜合與與實踐。

各章教學內容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，整式的乘除屬於代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探索整式的乘除運演算法則，理解整式的乘除運算的算理，推導乘法公式。難點是靈活運用整式的乘除運演算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。讓學生通過探索和簡單的推理熟悉相關的性質與判定等幾何事實，並確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經驗背景。在這章的最後設定了“用尺規作角”一節，是理解和運用相關幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖並保留作圖的痕跡，暫時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特徵是本章的重點，也是難點。

《三角形》：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發現一些與三角形有關的結論，並應用它解決實際問題，給學生提供 積累數學經驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。

《變數之間的關係》：把變數之間的關係列為單獨一章，這是在學習了代數式求值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的， 為進一步學習函式概念進 行鋪墊，因為函式是一種特殊的變數之間的“關係”。重點是在具體情景中從表格關係式、影象中獲取資訊找出自變數、因變數及其相互之間的關係。難點是通過 觀察和思考能用自己的語言表達， 變數之間的關係以及正確把對變數之間關係進 行分析和對變化趨勢進行預測。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，並通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事 實上，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程。

《概率》一章，在感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的.概念，“停留在黑磚上的概率”的概率 重點是理解概率的意義，並會計算一些事件發生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，並會計算一些事件發生的概率，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立一定的隨機觀念。

三、教學措施提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三等分層佈置，課堂上顧及好、中、差三類學生。

8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生補充一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。

一年級下冊數學教學計劃6

教學理念：

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。

二、學情分析：

通過一學期的學習，大部分學生具有良好的學習習慣，積極進取的態度，有上好課的慾望。有一定的語言表達能力。在學習上也取得了比較大的進步，特別是口算能力提高很大。有一些同學基礎比較好。多數同學能理解所學內容，並進行一些簡單的變式練習。但也存在一些問題，有個別小朋友上課不太用心。接受力比較差，學習起來也比較困難。學生做題時也比較粗心。

教學要求：

（一）知識與技能領域

1、從生活例項中感受認識更多數的必要性，能讀寫100以內的數，理解數的組成，能說出100以內各數位的名稱，識別各數位上數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌握數的順序，會比較數的大小。

2、在現實情境中認識元、角、分，並瞭解它們之間的十進位制關係，會進行簡單的換算和應用。

3、會口算100以內的加減法，能用堅式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合具體情境進行估算，能解釋估算的結果。

4、認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，瞭解生活中時間的作用。

5、能認前後左右上下等方位，並用這些方位來描述物體的相對位置，會認從正面、上面、側面觀察簡單物體的形狀。

6、能辨認長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖；能認識生活中的這些簡單圖形，並從初步感受幾何圖形美。

7、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的一致性，學習尋找簡單平面圖形的共性。

8、能根據統計圖的資料提出並回答數學問題，會進行生活中的一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

（二）數學思考領域

1、能應用生活經驗，對有關數字資訊作出解釋，並初步學會用100以內的數描述現實世界中的簡單現象。

2、在100以內數的認識和100以內加減法的學習探索過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考。

3、在統計過程中，學會提取需要的資料並對統計結果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統計觀念。

4、在認識圖形以及辯認方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。

（三）解決問題領域

1、能積極參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗。

2、在老師指導下，能從日常生活中發現並提出數學問題。

3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識。

4、能在演算法多樣化的探討過程中，瞭解同一問題可以有不同的解決方法。

5、能在學習過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度領域

1、用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數學活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數學的信心。

2、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與認識生活中的數，認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數學活動。

3、能用100以內的數、位置和方向、平面圖形、統計等知識描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯絡。

4、經歷觀察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。

5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。

教材編寫特點：

重視學生經驗，選擇貼近學生實際的學習內容。

提供探索的空間，重視學生理解和掌握知識的過程。

直觀形象、圖文並茂、生動有趣地呈現學習內容。

重視綜合與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。

用數學文化拓展學習內容，激發學生數學學習興趣。

五、教學重難點：

教學重點：100以內數的`認識和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。

六、教學措施及方法：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、瞭解國小生的特點，仔細專研教材，根據學生實際認真備課，備好切實可行的教案。

5、課後認識批改學生的作業，並作好記載，根據地學生情況及時訂證，對掌握不好的學生個別指導，每個單元結束後進行小結。

6、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

7、聯絡學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

8、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

一年級下冊數學教學計劃7

一、學生基本情況分析

一年級5班與6班本學期學生共有122人。在經過了一個學期的數學學習後，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和良好的學習習慣。教學中要利用學生年齡小、好奇心強的特點，進一步幫學生樹立學習數學的信心，培養學生優良的數學思維品質。但是，教學中還存在大量的不利因素：如有個別學生的基礎和能力都較差，難以完成學習任務；另外，學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大。因此，本學期要立足於端正學態、提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）、教學內容：

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

（二）、教材特點：

1、教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的`理解；

2、內容的展開儘量體現知識的形成過程；

3、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化；

4、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；

5、注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、本學期教學的主要目的和要求

（一）、知識技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

（二）、數學思考方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係，運動的探索過程，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行歸納和類比。

一年級下冊數學教學計劃8

一、學情分析：

在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但在上學期期末測試中，發現有些孩子很粗心，不能仔細觀察題目的要求，以至於出錯，因此在這學期的課堂和數學學習的活動中，要多培養學生觀察的能力，這樣才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。而且在這學期中，要更多的注意是使已經基本形成的興趣的保持，並逐步引導的思維的靈活興、學習的興趣的的保持，進一步獲得成功體驗。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、認識時間、找規律、統計、數學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法的口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，本冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分，本冊教材出現的是口算部分，即：兩位數的加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的.應用，又是進一步學習計算的基礎。本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。同時安排了人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫法。

三、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內的數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數、經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計力和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

9、會學習數學的樂趣，提高學習數學的舉建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點：

重點：100以內數的認識，20以內退位減法和100以內的加減法計算。

難點：時間的認識和人民幣的認識。

五、教學措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。

6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

六、教學安排：

一年級下冊數學教學計劃9

一、學生基本情況

本班現有學生44人，其中男生人，女生人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優秀率31.82。其中學習比較突出的有5人，處於中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總複習等。

三、教材變化：

分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進行教學。增加分數與小數的乘法。增加連續求一個數的幾分之幾的實際問題。求比一個數多（或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數的認識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。

比：與實驗教材的主要區別，原來在分數除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化。

圓：與實驗教材的主要區別，通過用圓規畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”。“扇形”由選學內容變為正式教學內容。

百分數(一)：與實驗教材的主要區別，把“百分數的應用”分成兩段，本冊只教學百分數的一般性應用，而特殊應用如利率、折扣、成數，移至六年級下冊。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個數的百分之幾是多少結合起來，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數和分數、小數進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統計圖：與實驗教材的主要區別，增加根據選擇合適統計圖的內容。

數學廣角數與形：與實驗教材的主要區別，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數形結合”的內容。

四、教材分析和建議

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

1、改進分數乘、除法、比的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯絡，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。

（1）不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

（2）通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法演算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

（3）藉助操作與圖示，引導學生探索並理解分數乘、除法的演算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。教材根據學生的思維特點，設計了塗色、摺紙、畫線段圖等活動，採用手腦並用、數形結合的策略加以突破。

2、單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義、性質和應用。把“比”放在分數除法後教學，主要出於兩點考慮：第一，比和分數有密切的聯絡，兩個整數相除（除數不等於0）可以用分數表示它們的商，也可以說成兩個數的比，兩個數的比也可以用分數形式來表示。加強比和分數的聯絡，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二，提早教學比的概念，可以為後面教學圓周率、百分數、統計等打好基礎。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數為什麼還可以叫做百分比。在這裡有關比的應用，只教學按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應用”中教學。

3、有關百分數的教學內容比較多，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學。有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在解題思路和方法上與解決分數問題基本相同。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然後加強百分數實際應用方面的教學。緊密結合生活例項，引導學生理解百分數的意義以及利用百分數解決實際問題。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。“位置與方向”注意聯絡學生的生活經驗和已有知識，引導學生自主探索新知，發展空間觀念。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立座標觀念。“圓”單元教學時，引導學生動手操作、自主探索圓的特徵。注重引導學生運用和體驗轉化、極限等數學思想方法。緊密結合生活素材，培養學生在日常生活中應用數學的意識和能力。

5、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統計知識的.聯絡，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。教學時結合生活中的統計例項進行，使學生充分感受統計的現實價值。使學生通過比較，認識各種統計圖的適用性和侷限性。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。數學廣角單元，使學生經歷發現模式、應用模式的探究過程。充分利用數與形的對應與比較，培養學生利用圖形解決數的問題的意識和能力，使學生感受數學的魅力與美感。

7、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

本冊實驗教材安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。

（1）提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀的薰陶。例如，在“比的應用”單元裡，通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品、建築物等；數學廣角“數與形”，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助於把握數學問題的本質；另外，由於使用了數形結合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值。本冊教材仍然注意採用閱讀材料的形式，結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與慾望。如安排了多個“你知道嗎？”“生活中的數學”和“閱讀資料”。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時，讓學生採用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數值，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關係，得到圓的周長的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作，通過動手剪下、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。又如“數和形”的教學，教材先安排了資料較簡單的問題，讓學生自己探索解決這類問題並找到規律，利用數形結合的思想和規律解決複雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。

五、教學措施

1、充分利用電子白板及網路資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

六、教學目標：

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的周長和麵積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

七、教學重難點

教學重點：

1、分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

2、促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。

教學難點：

1、理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；

2、使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關係，會靈活解決問題。

3、通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。

一年級下冊數學教學計劃10

一、全冊教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：認識鐘錶，100以內數的認識，認識圖形，100以內的加減法（一），認識人民幣，100以內的加減法（二），釐米、米的認識，統計，數學實踐活動。

教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開儘量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化；提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

二、學情分析

一年級一班44人，二班42人。經過了一學期數學學習，大部分學生已經養成了一定的學習習慣，對課堂常規有所瞭解，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣，並且也掌握了一定的學習方法，但也有少數學生由於各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，採取靈活多樣的教學方法進行施教，讓每個同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。

三、教學目標

1、理解並會計算20以內的退位減法，會利用20以內的'退位減法解決簡單的實際問題。

2、在現實情境中，能正確認識整時、半時和大約幾時。

3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。

6、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。

7、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中，發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

8、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道1米=100釐米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

9、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的結果，初步瞭解一些簡單的資料處理的方法，形成初步的統計觀念。

10、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察並提出問題的習慣。

四、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內的加、減法。結合現實素材進行估算。

五、教學措施

1、實現多維目標，促進學生全面發展。

教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學教學目標，促進學生全面發展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現活動性。

教師要注意創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。

3、注意培養學生的問題意識。

教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象。努力激發學生主動地發現問題、提出問題進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

由於學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情景，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發展每一個學生的智力潛能。

5、教師應創造性到開發、利用課程資源。

根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，而更應該成為課程的建設者和開發者，雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現數學課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。

教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿於教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

六、課時安排及教學進度

1、課時安排

第一單元 逛公園 （共計8課時）

第二單元 下雨了 （共計3課時）

第三單元 豐收了 智慧廣場（共計7課時 ）

第四單元 農夫與牧童 趣味拼擺（共計3課時）

第五單元 綠色行動 （共計10課時）

第六單元 小小存錢罐 （共計3課時）

第七單元 大海邊 智慧廣場（共計15課時）

第八單元 阿福的新衣 我們身上的“小尺子”（共計5課時）

第九單元 我換牙了 （共計3課時）

第十單元 兒童樂園 （共計8課時）

2、教學進度

第1周3。5——3。6 20以內的退位減法P2—5

第2周3。9——3。13 20以內的退位減法P6—13

第3周3。16——3。20 20以內的退位減法、認識鐘錶P14—22

第4周3。23——3。27 100以內數的認識P23—31

第5周3。30——4。3 100以內數的認識智慧廣場單元檢測P32—36

第6周4。7——4。10 認識圖形、100以內的加減法一P37—43

第7周4。13——4。17 100以內加減法一P44—51

第8周4。20——4。24 100以內加減法一、單元檢測P52—56

第9周4。27——4。30 人民幣的認識 P57—62

第10周5。4——5。8 期中檢測、100以內加減法二P63—67

第11周5。11——5。15 100以內加減法二P68—75

第12周5。18——5。22 100以內加減法二P76—83

第13周5。25——5。29 100以內加減法二、智慧廣場、單元檢測P84—92

第14周6。1——6。5 釐米、米的認識P93—101

第15周6。8——6。12 統計、單元檢測P102—105

第16周6。15——6。19 總複習P106—113

第17周6。23——6。26 總複習P114—115

第18周6。29——7。3 期末質量檢測

一年級下冊數學教學計劃11

為提高學生們對數學的學習興趣，打好基礎，現制定關於一年級數學方面教學工作計劃如下：

學生情況分析

本班共有xx人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

教材簡析

本冊教材內容分為9個單元：1、位置;2、20以內的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內數的認識;5、認識人民幣;6、100以內的加分和減法;7、認識時間;8、找規律;9、統計。

教學目標

1、知識與技能方面

(1)認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

(2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題

(3)經歷從生活中發現並提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的'特徵，逐步感知所學的圖形之間的關係。

(4)認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。

(5)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(6)會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。

2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，並提出簡單的數學問題，並能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

教學措施

1、勇於創新，堅持認真教學。

2、因材施教，選用有效地教學方法。

3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視對後進生的輔導。

一年級下冊數學教學計劃12

新學期的工作已經開始了，展望本學期，為了更好地做好自己的本職工作，發揚優點，彌補不足，現對本學期的教學工作擬定如下計劃：

一、學生學情分析：

一學期下來，兩班學生在數學基礎知識、基本技能方面已經達到了一定的標準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。因此在本學期的教學中我還會繼續培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

（一）教學內容。

本冊教材包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

（二）教學目的要求。

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的.能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（三）教學重難點。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學措施。

1、本學期，我將繼續認真擔負本職工作，備好每一節課並針對班級情況有的放矢的開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，保證學生健康地成長。

2、認真對待本學期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節課，再積極與同組老師交流，並進行及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學的效益。

3、本學期繼續進行學校《走進生本，使學生學會學習》的課題研究，在教學中注意採用開放式教學，在課堂上組織開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。課堂上注意學生課堂習慣的培養，包括坐姿、寫字姿勢和學具擺放。

4、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。

6、後進生的轉化工作用“放大鏡”全面細緻觀察，如果發現其閃光點，就因勢利導，當眾表揚，充分發揮其能力，使他感到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對後進生進行一般的課外指導外，還需為他們組建“結對子”小組，使他們漸漸地對學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成自己愛學習的好習慣。

7、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

四、業務學習

作為年輕教師，我要積極響應學校的號召，利用業餘時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣，在讀書中成長，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。與此同時，根據自己的理解和教學工作的經驗撰寫經驗性文章，藉此使自己不斷成長。

總之，在本學期的教學工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組老師學習，積累教學經驗，使自己的教學能力得到提高。

一年級下冊數學教學計劃13

一、班級情況分析：

本學期一年級(x)班xx人、一(x)班xx人，這些學生中大部分都是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調皮。在開學初，經過和學生初步接觸瞭解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的.退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

五、教學措施

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

(2)儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

(5)聯絡兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

3、計算教學應體現演算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

一年級下冊數學教學計劃14

一、情況分析

（一）、班級情況分析：

一年級學生50名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，班中大部分孩子都是獨生子女，學習習慣不好。尖子生很少，大部分學生一般。雖然在上學期期末測試中孩子的成績比較理想，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。對一些較難的問題，有幾個學生的思考也很活躍。但是，也有十來位學生的基礎很不紮實，他們連最基本的20以內的加法也沒掌握好。因此，最明顯的特點就是兩極分化。根據這些，本學期本年級最重要的任務就是培優補差。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：（一）、認識圖形（二）、20以內退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法，找規律。

二、本學期教學的'指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

3、認識生活中幾種平面圖形並能進行簡單拼搭，學會簡單的統計。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

本學期除了上好課、及時改好作業、做好個別學生的思想教育外，為了能更好的提高教學質量，教育好每一位孩子，使他們在不同的程度上都有所發展，本學期採取以下幾點教學措施：

1、加強學生的基本技能訓練。每天兩次對學生進行口算訓練，並且每星期對學生進行檢測，每月作好比較。

2、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

3、在課堂教學中，注意多提一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。對待好生採用放的教學方法，對待差生採用扶的方式，儘量做到因材施教。

4、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級下冊數學教學計劃15

一、教材分析：

1、教材根據學生的年齡特點和生活經歷，選取學生身邊熟悉、新穎、有趣的內容作為素材。目的是引導學生有計劃地認識自己、家庭、學校、社會和自然，讓學生體驗數學學習的內容是現實的、有意義的、有挑戰性的，讓學生通過觀察、思考、動手操作等一系列學習活動感受數學與生活的密切關係，強化學生。

2、情境串“引起問題串”。每個單元根據本單元（小單元除外）的教學內容和教學目標，設計了幾個密切相關的資訊視窗（情境圖），每個資訊視窗都是一個包含多少資訊的“資訊包”，以貫穿這些學生感興趣的真實活動情境的形式呈現，並將其排列成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立、邏輯相關的問題，形成“情境串”

3、根據學生的認知特點優化單元知識結構。該教材徹底改變了以往教材中常用的“小步驟”編排模式，根據學生的認知特點和學習需求優化了單元知識結構。比如第六單元“海邊——100以內的數字加減（二）”。傳統教材把“兩位數加兩位數（進位與否）”和“兩位數減兩位數（讓位與否）”的書面計算放在一起，相關的口頭計算放在其他單位，人為地把書面計算和口頭計算分開，不便於學生掌握基本的數學思維方法。在本單元的知識編排中，將兩位數加減兩位數（無進位或讓位）的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算和筆算教學有機結合，方便學生理解各種計算策略。同時根據解題需要，安排了加減混合運算和帶括號的混合運算。

4、問題與數學基礎知識和技能的學習相結合。這種教材不受嚴格的知識體系約束，導致學生通過解決真實情境中的問題來學習數學知識，然後以新知識為工具解決新情境中的問題，讓學生在同一過程中整合問題解決知識學習，形成以問題解決為線索的基本框架。比如65頁混合操作，主題圖呈現的資訊是：小朋友用50元錢買紀念品，珊瑚17元，貝殼25元，海豚23元，海螺13元。課本上沒有直接展示公式，但是學生們解決了“50塊錢買一個海螺和一個珊瑚標本還剩多少錢？”或者解決學生自己提出的其他問題，再通過探索獲得運算的方法解決其他問題，從而實現解題能力、基礎知識和基本技能的同步發展。

5、培養學生的問題意識。教材通過資訊豐富的綜合態勢圖為學生髮現問題、提問提供了足夠的空間，提高了學生從數學角度選擇資訊、組織資訊、利用資訊解決問題的能力。比如1單元的資訊視窗1“瞭解南極小客人數量在3335.41萬以內”，學生可能會問“有多少隻企鵝？”“有多少隻賊鷗？”“有幾隻海豹？”。本教材遵循一年級第一冊的特點，在每個情境地圖後面都設定了卡通問號和題袋，旨在引導學生自己提問，保護學生提問的積極性。

6、多元化的學習方式，注重學生的個性發展。本教材的編寫思路、呈現方式和欄目設定，旨在積極倡導新的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。比如“你說我說”，體現了一種開放、民主、探究、合作、交流的'學習教學方式，旨在引導學生實踐、自主探索、合作交流。比如第53頁的“你告訴我”，紅點標註的問題是“你用多少貝殼來擺一艘船，而不是一艘帆船？”要解決這個問題，有各種策略。學生通過操作、觀察和分析，自主探索自己的計算方法，然後展示和交流自己的成果，從而體現演算法的多樣化和個性化學習。

二、教學內容：

新教材的第一卷由九個單元組成：

第一單元：參觀公園時對——100以內數字的理解。

第二單元：下雨了——學會看鐘。

第三單元：農夫和牧童——方向和形象。

第四單元綠色行動——100內數加減（一）。

第五單元：瞭解小存錢罐裡的——元。

第六單元：海邊——100以內數字的加減（二）。

第七單元：阿福新衣服——cm，米。

第八單元：我們的鞋碼——統計。

第九單元：兒童樂園總評。另外包括兩個數學方塊，兩個實踐活動，奇妙的回形針，小資訊員。

三、教學目標：

知識和技能：

1、在實際情況下能正確識別、讀寫100以內的數字。並且可以知道計數單位“100”，知道100以內數字的組成和順序，比較100以內數字的大小。

2、結合具體情況，進一步理解加減法的含義，將加減法計算在100以內。結合現實材料，學會初步估計。

3、在真實情況下，能正確理解整小時、半小時、剛後和不久後。

4、在真實情況下，知道元和角。