時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將翻開新的一頁，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編為大家收集的教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
教學計劃 篇1
近年來，隨著城市迅速擴張，區域內企業和居民住宅迅猛發展，外來務工人員子女、隨遷居民子女紛紛湧入，導致學校班容量、總人數急劇增長，教育教學資源嚴重緊缺。加上家長文化水平參差不齊，給學校全面提升教學質量帶來極大的困惑。在困難面前，華小人本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學理念,切實貫徹《金壇區中國小教學工作基本要求》和《金壇區教師發展中心20xx年春學期研訓工作計劃》精神，吸取兄弟學校教學常規達標活動中的先進經驗,以進一步優化各項教學常規為抓手，以努力推進教育內涵發展為著力點,從而全面穩步提升華小的教學質量。
一、搭建常規管理舞臺——確保“穩步推進”
為了讓規範施教成為學校教學常態和教師的基本習慣，逐步形成教學常規制度科學化、執行規範化、質量高效化的良好氛圍。
行動一、成立領導小組：學校成立“教學常規優化管理”領導小組。校領導做好整體活動的學科蹲點指導工作，教導處負責具體落實和考查工作，其它行政部門、教研組長、備課組長、骨幹教師協助做好教學常規優化管理的研究、督查工作。
行動二、完善管理制度：為了進一步規範各種教學行為，抓實教學各個環節，提高精細化管理水平，以規範管理促教風轉變和良好學風的形成。我校將吸取兄弟學校教學常規達標活動中的先進經驗,完善執行好以下幾個管理制度：校級領導蹲點制度、執行課程巡查制度(特別關注考查學科的課堂教學)、教學常規督查制度、教學常規調研製度、教學質量調研製度、質量分析例會制度。
行動三、繪製考核表冊：我校集中組織學習《金壇區教師發展中心20xx年春學期研訓工作計劃》，在老師們瞭解區級研訓工作計劃的基礎上鼓勵建言獻策，學校“教學常規優化管理”領導小組結合老師們的建議，學校將不僅進一步完善彙編好《華城實驗國小教學工作手冊》（包括教學常規達標要求、學生基本情況記錄表、輔導實施情況記錄表、學生作業情況記錄表、階段質量檢測成績登記、階段質量檢測分析表、教師講評範卷、教師命題試卷、語文教師的下水作文、機動課時設計要求、機動課時設計表格、學期教學業績統計等），還將完善彙編好具有實用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業的佈置、批改和講評檢查記錄表》等。相關細則、方案及時印製張貼於老師的手頭表冊中，便於老師用常規時刻規範自己的日常教學行為。
二、優化教學常規管理——確保“紮實推進”
優化落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有強化學校教學常規管理，促進學校教學管理更加科學化、規範化、精細化，確保教學常規環節的紮實推進，才能切實提高教育教學質量。
（一）備課篇：在研備中提升，在互備中分享
為了提高備課質量、優化教學過程、保證教學質量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營造教研組的教研文化，採取了自主備課和集體備課相結合的方式。學校將加強規範集體備課的研討環節，讓教師在踐行中真正學會獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進步的目的。
行動一、落實有效教學框架：落實有效教學框架，是為課堂奠定一個堅實的基礎。有效教學的框架，強調在明確的教學目標（基礎性目標、核心目標、附著性目標）統領下，先通過預習作業單，讓學生自主學習，開始新知建構，而課堂教學則是對獨立學習效果的檢測、修正與提升。整個課堂流程由教學板塊、學生訓練清單兩部分組成，將學習清單單獨列出來，是為了讓教師在思考教學的時候注重這一點，在課堂教學上確保每個學生擁有足夠的、完整的、有序的訓練。
行動二、落實有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘鍊；2.定內容：教研組內商定有代表性的內容、課型進行教學研討，如導讀課、探究課、拓展課、整理課、練習課、複習課、講評課、活動課等。有教研組組員協商從所選出的內容中選定上教研課的內容，再依次進行備課、說課、上課、評課；3.定目標：單元整體教學的目標設定，應考慮到依照課程標準，做到單元整體架構。教學中把課程內容與課時內容結合起來，就要教師有意識針對性地把課程標準落實到單元整體目標與課時目標；4.定規範：嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規範、細緻地開展教研、教學管理，將管理深入到各教研組（備課組），規範操作程式，提高教研質量。每雙週根據規定的時間進行教研備課活動，重在解決教學中的實際問題，突出“預習作業設計”“紙筆訓練設計”“考查學科的基本知識、基本技能”等。活動的一般流程：自主鑽研、簡要說課、集體議課、稽核印發、課前補改、課後反思。單週進行大教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。教研組長應及時寫好活動報道，及時上傳組內活動資料，如集體備課設計、教研課設計等。教導處將組織人員一月一檢查一公佈，在數量達標的基礎上，重點關注備課的質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。
（二）上課篇：共讀共寫共分享，同探同尋同成長
行動一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數學生當堂達成教學目標。1.立足“常態課”：要求教師上好“常態課”，把教師真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議；2.研究“教研課”：要求每個教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學服務；3.探討“專項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和複習課等課型的教學感到有困難，針對此情況要繼續開展練習課、複習課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種型別的課；4.展示“觀摩課”：因為青年教師是學校持續發展的堅實力量，為了讓他們有更多的鍛鍊機會，迅速成長為學校教學的骨幹力量，我們的觀摩課主要採用“同題異構”的形式，主要為發揮身邊優秀教師的學術引領作用，促進優秀教師與青年教師的互相學習；5.打磨“評優課”：我校的評優課注重兩個整合：一是與發展中心舉行的“評優課”“基本功競賽”相整合，在區級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個性特色、上出學校的課程特色；6.推進“考查課”：加強音、體、美、科學、思品、綜合等考查學科的知識性、技能性、實踐性考查，根據學校的現狀，召集相關學科的主任、組長、老師商定校本考查方案，構建更加完備的監測體系，建立更全面的教學質量觀。
行動二、制定有效教學評價：我們還將繼續完善制定好《構築“理想課堂”教學評價表》，考核教師課堂教學六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習度、延展度，紮實有效地探討理想課堂的教學方法，提高教學效益。
行動三、落實有效課堂研訓：為了促進我校青年教師的專業成長，進一步規範課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，我們不僅進一步完善學校校級領導蹲點、中層以上幹部推門聽課評課、分管校長彙總點評制度，還從20xx年2月開始,分五個階段完成青年教師課堂教學研訓活動：第一階段:制定方案；第二階段：學習動員；第三階段：設計準備；第四階段：考核評價；第五階段:總結提高。
（三）作業篇：選編中提升能力佈置中感受樂趣
行動一、自主預習，胸有成竹：預習是有效提高學習效率的一種好方法，預習有助於學生掃清學習障礙，變被動學習為主動學習。我們的預習型別大致有：常規型、閱讀型、觀察型、實踐型等。
行動二、紙筆訓練，培育素養：紙筆訓練主要是指在教學過程中針對遵循認知規律、圍繞教學目標、檢查新知掌握、強調以生為本所設計的基礎性、檢測性、應用性、拓展性等訓練的學生當堂活動。紙筆訓練的題型強調篇幅小、形式活、出手快，它可以存在於整個教學過程中，不過不同的學習環節，需要不同功能的訓練支援，有的環節適宜紙筆訓練，有的環節適宜口頭訓練等，這時候就需要老師根據學生、教材等各方面的實際情況做出決策，但是一節課中紙筆訓練的總時間不少於15分鐘。通過紙筆訓練能夠及時提供教學的反饋資訊，幫助教師對教學目標的達成程度加以準確定位，以便及時調整教學策略，促進教學質量的提高。
行動三、機動課時，拓展延伸：我們的機動課時是指依據課程計劃，在完成教材規定的'教學課時外，剩餘的課時，教師可以根據自己的教學實際和班級學生的學生情況靈活處理，用於學科活動、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規定課時的有益補充，承擔著對學生學習情況的及時捕捉、診斷、反饋、提優、補弱，同時有助於提升學生的學習素養，為學生的進一步發展打下紮實的基礎。各學科的總體要求：每週至少一節訓練作業（課前，課始、課中、課尾，課後）；分科要求：每兩週至少一節課型設計。
（四）輔導篇：培優補弱全面提升：為全面提高我校教育教學質量，針對我校現狀實行以點帶面，通過培優補弱的活動，真正使教師動起來，使學生活起來。在堅持中促使學生樹立起學習的信心和勇氣，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用。我們的行動是：明確物件，制定計劃；制定日程，營造氛圍；尋找突破，細緻轉化；小組合作，分層作業；講究策略，提高能力；目標考核，力爭突破。
三、立足校本教研活動——確保“全面提升”
關於校本教研活動，我校緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數學生當堂達成教學目標。強化對學生學習方法的指導，自學習慣和自學能力的培養，提供學生更多自主發展空間。
行動一、學習內化提升：我們將組織教師先後學習《金壇區中國小教學工作基本要求》《金壇區教師發展中心20xx年春學期研訓工作計劃》《教學常規達標要求》《機動課時設計要求》《教學工作手冊》等方案、要求、專著，形成熱愛讀書的群體，營造學習研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學習活動，如重帶頭的“幹部沙龍”、重實效的“教師講壇”、 重反思的“華小部落格”、 重業務的“華小論壇”、 重培養的“師徒結對”、 重研究的“組內學習”、重提升的“專家講座”等，與名師對話，拜專家為師，以同伴為友，積澱文化素養。
行動二、邀請名師指導：我們將邀請專家來校指導交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，接受專家引領，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研能力。
行動三、落實教研活動：採取單週校級教研活動和雙週各教研組教研活動相結合的方式落實活動，教研組活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘鍊。男55週歲、女50週歲以下教師，人人上一堂公開課，骨幹教師必須上好示範課，中層以上領導要做好教師的表率。執教者要提供公開課的教學設計（教學目的、教學流程、預習作業設計、紙筆訓練設計等），各教研組每次至少安排一節課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查並上傳到各自的網頁。學期結束將根據日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規考核等方面進行綜合考評，評出等次，學校對優秀備課組進行獎勵。連續兩個學期被評為優秀教研組的團隊，將作為“華小十大優秀團隊”的候選團隊。
行動四、落實聽課活動：每週二為“課堂教學開放日”，每位老師每學期至少聽課20節，校行政人員和年輕老師都要力爭聽30節以上。教導處將上課老師的上課時間和內容安排在每週工作安排上，歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學第一線，廣泛深入地瞭解教師的日常教學情況，對課堂教學能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。
行動五、推進課程建設：課堂是沒有天花板的舞臺，一頭連著課程，一頭連著生命，要讓學生的生命得到潤澤和生長，就必須有卓越課程來支撐。將校本課程日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。
生長教育觀認為，每個孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽光、水、空氣和養分，每一粒種子或早或遲都能開出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長。基於這樣的理念，我校研發並實施《“書香·華·誠”生長課程》。“書香”，即以“書香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風（兩者結合，寓意為培養有書香氣，外在風華正茂、內在誠信友善之人）。因此，我們把《“書香·華·誠”生長課程》比作一棵大樹，它以生命成長教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書香課程（求真）、“每月一事”習慣養成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個性特長）為主幹的課程體系，促進學生身、心、腦、靈的全面和諧發展，讓師生共享幸福完整的教育生活。
我們相信：只要行動，就有收穫；只要堅持，才有奇蹟！讓我們懷揣著“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書寫“書香華城”的華彩樂章！
教學計劃 篇2
一、指導思想
各學科繼續圍繞"把課堂還給孩子，使課堂充滿智慧、活力和挑戰"這個課堂改革的總課題深入研究。根據學校新的《課堂教學評價方案》，積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，大力開展課堂教學改革；刻苦認真創新地做好各項教學常規工作，全面提高教學質量，促進學校工作的全面發展。
二、工作目標
1、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
2、教研教改：以全面發展、學有特色為原則，以學習、研究和實施新課程標準、積極推行"自主學習、合作學習、在活動中學習"為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、考試、雙基訓練、校本課程等改革）。
3、特長教育：以思維訓練、語言表達等課堂和學科活動課為陣地，著重實施以各科奧賽訓練為主的"培優工程"，以體、音、美、特長生訓練為主的"特長工程"。同時，積極開展學科興趣活動，舉辦各種興趣小組，開展各種學科競賽活動，探索並嘗試開展研究性學習活動。
4、教學管理：初步建立一套適合華碧學校特點的，既能嚴格管理又能充分調動廣大教師工作的積極性、主動性、包括對教學工作的要求、檢查、評價、獎勵等多方面內容的、科學合理的教學管理制度，努力實現教學管理工作的制度化、規範化和科學化。
三、重點工作
1．加強常規管理。
加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展集體備課活動，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。
每位教師都應本著嚴謹認真的態度備課、上課、批改作業、課後輔導、考核。學校將健全教學處的質量監控網路，建立（任課教師、教研組長、教學處）三級質量檢查分析制，發揮教師在教學常規工作中的主體作用，加強教研組長在學校分層管理和過程管理中的作用，進一步完善教學常規管理，抓好學校教學常規工作。確保教學質量的提高建立在可靠的基礎上。
本學期將採取教師自查、教學處和教研組定期檢查和不定期抽查、普遍檢查和重點檢查、書面檢查和課堂實際檢查等多種形式，批評後進和表揚先進，確保常規管理的`檢查工作落到實處，使嚴謹認真的工作態度深入到每位教師的心裡。
自查：每月一次，每位教師對照學校教學常規檢查要求認真自查自己本月的教學常規工作，並做記錄和分析，自評等級，並將自檢記錄表於每月28日交給教研組長。（註明：自查和教研組檢查統一一種表。檢查記錄表除了學校基本檢查要求外，每個教研組還要結合本組的特點做適當的補充，有利於指導本組教師的教學常規工作。本檢查記錄表各教研組在第一週討論完善後交教學處備案、第二週下發到每一位一線教師。
定期檢查：分別在第6周和第14周進行。以教研組為單位進行統一全面的檢查。檢查結果報教學處備案。
不定期抽查：校長、主任、教研組長不定期的抽查以及在推門課時隨堂查
檢查人員要對檢查結果有記錄，並及時向被檢查教師通報情況。優秀的給予獎勵，不合格的給予適當的處罰。也可以自己申報班級優秀作業獎。申報的條件由紀月英負責在第二週擬訂。
2．完善校本課程的開發。
本學期要對語文、數學、英語、藝術體育等學科校本課程進行教學研究、歸納、整理。語文、數學、英語三科基礎知識和基本技能訓練要按年級分單元進行歸納整理。語文、英語的口語表達課、數學的思維訓練課要按教學目標、教學內容等分年級進行歸納整理。藝術、體育要從游泳、武術、籃球、排球、鋼琴等特色教學的教學目標、教學內容、教學課時、檢測驗收的標準和辦法等開始進行概括整理。
按學科、按年級整理出學年總目標、單元目標、教學內容、教學時間的小冊子。完成時間：第15周，負責人：吳智慧、各教研組長。
三月開展一次校本課程的專題研討課。具體安排：第四周：語文，第五週：數學和英語。
3．做好藝術體育課程的展示工作。
4月底或5月初藝術體育課要開展一次大型展示活動。初步考慮內容包括上課和課外活動；工作彙報；體育比賽；一臺節目。全面展示我校校本課程開發的成績和幾年來，學校課外活動的豐碩成果。
藝術體育組在開學初要認真組織本組教師積極討論藝術體育課大型展示活動的活動計劃、方案並有效實施。個人要根據組裡的計劃定出個人的計劃。
4．開展專題研究，深化課堂教學改革。
語文、數學、英語三科要圍繞自主學習、合作學習、在活動中學習這個課題積極開展專題研究，推動這三科課堂教學改革的深入發展。
具體安排：加強學習。
學習形式：教研組組織學習與個人自學相結合。
學習內容：
1）每位教師要根據專題研究的重點，學習相關的理論、經驗、案例等。第二週完成教師學習內容統計一覽表。（負責人：吳智慧）
2）進一步學習學校新的課堂教學評價方案。
3）開學前五週通讀教材一遍並且做每一課相應的練習。第六週各教研組長檢查）
4）認真學習學校的工作事故認定處理條例和教學獎勵條例。
加強聽課。每位教師要嚴格遵守學校的聽課、評課制度，主任全期聽課不少於40節，教研組長全學期聽課不少於30節，其它教師不少於15節。
加強集體研究：第七週：語文專題研討課；第八週：數學專題研討課；第九周：英語專題研討課；第十一週：語數英三科專題研討展示課和經驗交流。
加強總結與交流：
第10周交流總結學習心得體會。（分教研組進行）
第11周評選專題研究的優秀論文。
5．繼續進行作業和考試改革。
為切實減輕學生的課業負擔，我們對學生的作業內容和形式進行了改革，減少重複性、機械性作業，增加活動性、操作性作業，並且注意根據不同學生設計不同要求的作業。一、二年級要儘可能不留或少留書面作業。可以佈置一些自主性、活動性的作業。
我們還要注意引導學生從實際出發，把自己平時經常出錯的作業找出來進行有針對性的練習，培養學生自主學習的能力。三年級開始，每個學生的語文、數學、英語都要分別有一個錯題摘抄本和預習本。並作為作業抽查的內容之一。
教學計劃 篇3
教學目標：
1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，瞭解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。
2、通過學習活動，學生能夠主動收集資訊，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。
3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。
教學重點：學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法
教學難點：表現合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創意能力得到提高。
第一課時：未來的我
用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本
教學過程：
一、組織課堂
二、講授新課
1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特徵。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你瞭解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特徵？
2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的.職業性質？找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。
3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。
4．小結。軍人的著裝、職業工作用品（通迅兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等）、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
5．欣賞三種正規化的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。
6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作道具、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建築工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。
7．提出學生作業要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
8．學生作業，教師巡視輔導。
9．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。互評，評選最有個性和創造性的表達方式。
10。 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行採訪等活動。
第二課時：計劃表設計與美化
教學重點：根據可行的方案，對計劃表進行設計美化
教學難點：注意美觀的效果
用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本、尺子
教學過程：
1、將學生收集的資料、資訊進行展示，互相交流，如名人、偉人實現理想的事蹟。學生暢想理想目標。
2、引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。
3、瞭解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。
4、學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。
5、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。
6、學生作業，教師巡視輔導。
7、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。
8、學生互評，評選最佳創意作品、最佳實用作品
9、教師評價與鼓勵。
10、課後延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課後去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如願以償。
教學計劃 篇4
一、基本情況
1）課程名稱：高一《人·自然·社會》
2）教材使用情況：浙江文藝出版社
3）任課班級：高一(2)(3)(4)(5)
4）本學期周課時：兩週1課時
5）計劃教學時數：9課時
6）已完成教學情況：無
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求
目的：
a、通過學習該課程使學生了解自我，關愛自我的.身心健康；
b、意識到早戀對中學生的危害，謹慎交友；
c、學會利用豐富的網路資源學習，瞭解電子商務；
要求：
a、要求學生能正確認識自我並在課堂中能積極思考，主動發表自己對問題的見解；
b、在活動過程中能積極參與，注重學以致用。重點：a、培養學生積極的生活態度和正確的人生觀，增強對社會和自我的責任感；
c、使學生在瞭解自我的基礎上不斷超越自我，完善自我。
難點：提高自我保護意識，對自己負責。
三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃教學內容調整說明第二週：撐過雨季
第四周：粉紅絲帶
第六週：花開的聲音
第八週：長大未成人
第十週：藥物知識abc
第十二週：睡出健康
第十四周：e時代情感
第十六週：電子商務
第十八週：自我小結由於國家法定節假日和學校活動的影響，實際教學時數可能會有變化。
教學計劃 篇5
新的學期開始了，回顧上學期的教學工作情況發現還有許多不足。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：
一、教學目標
1.拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。
2.加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生髮展為本”的原則，著重培養學生健康的生活態度，及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。
3.促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關係，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。
二、教材分析
地方課程的內容主要包括：《成功訓練》、《專題教育》和《家鄉教育》三個方面。
1.《成功訓練》：
成功訓練是我省在新一輪的基礎教育課程改革之後設立的地方課程，《成功訓練》在課程設計上劃分為“基礎學力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社會適應教育”“社會責任感教育”等學習領域。其基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項的教育，培養學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中學”的學習模式，將成功學的原理轉化成遊戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。
2.《專題教育》：
專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。
3.《家鄉教育》：
家鄉教育主要學習家鄉的民族常識和民族團結相關內容。增強學生對家鄉的瞭解，培養學生熱愛家鄉的情感和建設家鄉的責任感、使命感。
三、教學方法和措施
1．認真學習和研究地方課程標準，準確的運用於教學當中，認真做好備課的沒一個環節，熟悉教材，領會課改精神。
2．注重學生學習方式的轉變，重視體驗式學習和探究式學習的`設計，以實踐體驗、動手操作為主。
3．注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。
4．走近學生、瞭解學生，針對學生的具體情況及時調整教學方式，分階段的提高學生的成績。
四、自我提高
1．每天堅持練習書法、簡筆畫等技能。
2．堅持每週120小時以上的時間用於讀書。多讀書、讀好書，如《給教師的建議》、《教師人文讀本》等，並做好讀書筆記和讀後感。
3．多向有經驗的優秀教師學習，加深交流。多聽課，多學習，本學期做到聽課20節以上的標準，並做好聽課後的對比總結，查缺補漏，取長補短。
4．積極參加學校組織的各項活動，提高自己的業務水平。