在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的一堂特殊的課作文，希望對大家有所幫助。
一堂特殊的課作文1
如果你問我最喜歡什麼課，我會不假思索地回答；當然是那一節電腦課。因為那節電腦課很特殊，老師讓我們自己安排這節課的內容。
老師一說完這節課的內容，我們就立刻動手起來了，大部分同學都玩起了遊戲，我可不同，我先把學樂網開啟，再輸入賬號和密碼；‘唉’你看到我玩到這就奇怪了，為什麼不玩遊戲，玩這個幹什麼。這個還要讓我來告訴你啊。是媽媽給我花了580元錢幫我辦的學樂網呀，我開啟單元檢測【語文】，便出現了許多語文課外知識，我選了‘農場任務’便出來了道題。‘唉呀’答錯了，只看見一隻老鼠從天而降，觸電死亡，扣了100分。我還玩了，古詩三首中的打地鼠，因為我沒有看遊戲規則，所以輸的慘不忍睹。急的像熱鍋上的螞蟻團團轉，只好重新開起來，看遊戲規則，原來是找出不能給提供的字組成詞語的.一樣啊，玩好了打地鼠就下課了，我只好戀戀不捨的離開了電腦教室。
這堂電腦課非常的特殊，因為這堂電腦課不僅僅我過了一把遊戲癮，還懂得了一個道理，那就是做任何事都要遵守規則，學習也是如此，學習就會學得紮實。
一堂特殊的課作文2
20xx年3月4日星期五天氣晴
今天的第三節課是語文課了吧，而卻是這節課成為了最讓我難忘的課。一堂很特殊的課。
老師一進門就讓我感到了一股無形的力量向我直面壓來，難道這就是傳說中的殺氣？
田老師站上講臺便打開了她的超大型廣播器，怒目圓睜，歇斯底里的'指責我們浪費生命。
一節特殊的課開始了——“浪費生命課”聽著這個名字讓我心裡毛毛的，怪彆扭的。安靜包圍了全班同學。我四下悄悄的掃了一圈，就屬後面那幾個得意了。“哼，弄到這個地步，多半是被你們幾個給連累了”我腹誹著自己的強烈不滿，心裡泛起陣陣不爽。
這怕是我上過的最長的課了，我呆坐在那裡無所事事，遊手好閒。時間在我這裡只能用“度秒如年”形容。
五分的時間還沒有過，我已經安奈不住了。趁著老師不留神給自己“開小灶”我覺得自己多可笑，這是我第一次揹著老師偷著學的。我又四下看了看，大半同學和我一樣，不安、憤怒，一定難受極了。
我突然明白人的一生本就短，有多少可供我們浪費的。
如果按一生100年來算，一共是36500天，也就是876000個小時。一天浪費1小時，100年就會浪費掉36500個小時，也就是1521天。算到這裡我真的感嘆，如此短暫的人生，又豈容一分一秒的浪費呢？
一堂特殊的課作文3
今天，我們上了一堂特殊的語文課。
上課鈴聲響了，丁老師滿面笑容地說：“這節語文課，我們來玩遊戲，名字叫做‘成語猜猜猜’！”我心想：丁老師的葫蘆裡賣的到底是什麼藥？
老師詳細地講解了遊戲的規則，其實簡單：老師報成語，一個同學根據成語做動作，另一個同學猜成語。
遊戲開始了，老師請一位綠衣服的同學來猜，那位同學胸有成竹地走上了講臺，背對著大螢幕，老師又請了另一位胖子同學做動作。大螢幕上顯示“捶胸頓足”四個字，胖子同學呲牙咧嘴地捶胸、跺腳，臺下的觀眾笑得東倒西歪。而猜的同學卻一頭霧水，怎麼也猜不出來。老師只好再請一位穿藍衣服的同學來做動作，這個同學嘻皮笑臉地點點胸、跺跺腳，我心想：這分明就是蜻蜓點水嗎？還不如上一位同學表演的好呢，他怎麼可能猜的出來呢！老師又叫來了第三位表演者，他這動動、那動動，猜的`同學看的目瞪口呆，疑惑地問：“是不是三心二意？”臺下又傳來了一陣爆笑聲。第一輪遊戲以失敗告終。
接下來，又進行了幾組“成語猜猜猜”遊戲，同學們的表演千奇百怪，精彩極了。
下課鈴聲響了，遊戲不得不結束了，同學們意猶未盡，我們齊聲喊道：“老師，下節課我們還要玩遊戲……!”
一堂特殊的課作文4
一說到上課，我們就會想到老師在課堂上給我們講解知識，是啊！無論是語文課也好，數學課也好，英語課也好，我們的知識都是通過老師一堂堂課辛勤的講解積累的'。但是，今天我要講一堂特殊的課。
星期五下午第一節課，班主任任老師走進教室對我們說：“今天本來是一節思想品德課，但是，今天我要利用這節課來跟你們說一些話”。首先，任老師和我們說到人與人之間應該怎樣和睦相處，同學之間要相互團結，互相尊重，不要以強欺弱，遇到困難壓迫互相幫助，從身邊做起，同桌之間要團結，班級之間要團結，到了校外，碰到其他學校的同學照樣也要團結。接下去，任老師對我們說，國小生要像個國小生，在平常生活，學習中，儘量要說普通話，而粗話和髒話更是應該避免。是的，我們班裡一些同學平常在說粗話和髒話，相信在這堂課上，這些同學會很慚愧。這堂課，同學們都聽的聚精會神，我相信同學們和我一樣，對這堂課會有不少啟發吧！
通過這堂課，我認識到，成績固然重要，但是，一個人的品行同樣重要，只有平常隊自己嚴於律己，才能使自己健康快樂的成長。
一堂特殊的課作文5
今天，我們上了一節特殊的語文課。
下課鈴響了，丁老師笑著說：“這節語文課，我們來玩一個叫‘成語猜猜’的遊戲！”我心想：丁老師葫蘆裡賣的什麼藥？
老師詳細講解了遊戲規則，其實很簡單：老師報成語，一個學生根據成語表演，另一個學生猜成語。
遊戲開始了。老師讓一個穿綠色衣服的同學猜。同學自信地走上講臺，背對著大螢幕。老師讓另一個胖同學做動作。大螢幕上顯示著“捶胸頓足”的字樣，胖學生捶胸頓足，臺下的觀眾哈哈大笑。而且猜的.同學都很迷茫，怎麼也猜不出來。老師不得不請另一個穿藍色衣服的同學來做這個動作。這個同學點了點頭，嘻皮笑臉地跺腳。我心想：這明明是蜻蜓點水嗎？還不如上一個同學的表現。他怎麼能猜到呢？老師又叫了第三個表演者。他搬來搬去，猜謎的同學都驚呆了，疑惑地問：“是不是三心二意？”觀眾又傳來一陣笑聲。第一輪比賽以失敗告終。
然後又玩了幾組“成語猜猜”遊戲，同學們的表演多種多樣，精彩紛呈。
鈴聲一響，比賽不得不結束，學生們還在猶豫不決。我們異口同聲地喊：“老師，我們下節課打遊戲。"
一堂特殊的課作文6
用廁——一個如此簡單卻又十分值得發人深省的問題。回到新校區的第一天，老師給我們上了一節特殊的品社課——文明用廁。上課時引起了我們的深思：什麼是文明用廁？如何才能做到文明用廁？回答只有六個字：細節決定一切!
細節往往能反映一個人的文明修養和道德品質。就用廁本身來講，從進入廁所的一瞬間到走出廁所的一剎那，舉手投足之間都能體現出一個人的修養，但事實上卻不盡如人意。例如，有些同學一起去上廁所，把帶來的食物和大家“分享”；有些同學在廁所裡用手機玩起了遊戲；有些同學洗完手便拉出一大截捲筒紙，更隨手丟在水池裡；還有些同學關廁所門的時候用力過重……等等，這些都是不文明的現象。在廁所這樣一個較為隱私的'場所，如果我們每個人都能做到輕手關門愛護公物，使用手紙做到既不浪費又環保，不在廁所裡做與如廁無關的事情等等，養成良好的用廁習慣，這就是文明用廁。
親愛的讀者，您是否也同意我的看法呢？有時文明就在細節處顯現，而有時人們忽略的往往也是細節。願你我一起從細節做起，讓文明在你我身上體現。
一堂特殊的課作文7
今天下午的第一節課是英語課，可王老師卻叫我們實驗室上課。
我們帶上了筆和橡皮走進了實驗室，到了那裡我們在座位上坐了下來，等我們都坐好了，我往後一看，“天哪”我看到後面竟然坐著七八個聽課的老師。看來這堂課我緊張得伴隨著我了。
開始上課了，今天王老師不是給我們上英語課，而是在上《我們家鄉的特產——草莓》我看了課題，那緊張得心情稍微消失了一點，因為我很高興不用上那枯燥的、討厭的英語課。
在上課過程中，我既高興又害怕，我真擔心聽課後，老師會不會因為我的上課表現而批評我。
王老師上課時提了很多問題我都沒有舉手回答，因為我還在想著後面的.聽課老師，王老師又提出來了一個問題：我們應該怎麼去觀察研究草莓。我覺得這個問題我完全可以回答，所以我馬上就舉手回答了。想不到我的回答還得到了老師的表揚，我真高興！坐在位子上都能感覺到自己的激動心跳聲。
後來老師給我們分了小組，我被老師分到了一個小組裡，我分到的那個小組都是一些男生，我很開心，因為這樣我就可以不用去想問題了，我的小組裡男生都很會回答問題。老師還發給我們一張紙讓我們填寫表格，我們這組的表格完成得最好，又得到了老師的表揚，我真高興。
一節課一下子就結束了，我終於放下了那緊張得心情，高興地走出教室。
一堂特殊的課作文8
今天是2月31日，我們上了一堂十分特殊的課。
這堂課是一位姓陳的老師上的。上課鈴聲一響，他便大步流星地走進教室，然後開始自我介紹：“大家好，我是擁有兩年半的教師資質且精通語文，也擅長數學，在英語和科學上還非常有天賦的老師！我姓陳！”惹得同學們哈哈大笑。
接著，老師在講臺上用手和三板，眉飛色舞，聲形並茂地講課。他講得真是天花亂墜。接著，他問我們：“都聽懂了嗎？”我們回答：“都聽懂了！”他齜著一口大白牙，笑著說：“Incredible！”
“嗯？”我們瞪大雙眼看著老師。
陳老師解釋道：“這與very good是一個意思，都是在誇你們真棒！我認為你們真的太棒了，天賦極高！我極其看好你們，你們是我帶過得最棒的'學生！”
耶！老師誇獎了我們！太棒了！
下課了，陳老師說，你們簡直太棒了，令我神采飛揚，肅然起敬（不盡是文盲，還是一個大大的白字先生！）為了犒勞你們，我要表演一段足球秀給你們看看！”
說完，陳老師便開始表演了起來，我們看到他的表演，都快笑暈了，這哪算是哪門子的足球呀！
這真是一個“糟糕”又有趣的老師！
一堂特殊的課作文9
今天我掐指一算，肯定會生什麼不一般的事。所以我要在這一天內儘量少做一些會招來麻煩事的事。
今天我和朋友打算一起出去玩。我們一起相約在車站前面，我等了大概五分鐘左右，他就到了。我們打算去廣場逛一逛。我們下了公交車後，因為還有一段路（，）所以我們便走了過去。在路上我們一路看到了許多的老太太老奶奶，他們看起來都需要幫助，但是卻沒有一個人幫助他們，但是我那個朋友卻幫助了他們，又是我勸他不要惹上太多事，但他卻很生氣的（地）對我說你懂什麼啊，既然有人需要幫助就應該幫助他們。後來我們即將到廣場的'時候，我彷彿看見了一個灰褐色的錢包，我立刻衝上前，我撿起來一看還真是錢包，我看了一下里面大概有個幾百塊錢，於是我立刻對我那個朋友說我們把錢拿了把錢包還回去咋樣。他非常生氣的（地）說：“這個錢包的主人的錢難道是大風颳下了的嘛！人家賺錢也很辛苦的，但你卻想拿走。”於是後來我們便把錢包給了公安局。
我今天是被我那個朋友上了一課呀。他讓我懂得了什麼是對他人的幫助，什麼是嚴於律己誠實。這一課上的使我懂了很多東西呀。
一堂特殊的課作文10
3月11日日本經歷了有史以來最大的地震，不僅如此還引發了海嘯。日本人民雖然遭受了如此巨大的災難，可是他們體現出來素質卻不得不讓我們敬佩。老師為了讓同學們加深印象，給我們上了一堂讓我們感動的品社課。
因地震的關係，造成了供電、通訊的中斷。可是日本人還是和以往一樣，上下樓梯時靠右站立，空出中間的通道以便救援人員迅速通過。手機電話訊號中斷了，大家都只好到公用電話亭去打電話，詢問家裡人的情況。即使心裡非常擔憂、著急，可還是按順序整齊的'排隊等候。電車等交通工具因電力不足都停開了，可因擔心家人，只好徒步回家。即便如此，大家還是把大馬路留給了救援車隊，自己走在凹凸不平的路邊草地上。更讓我們感動的是，在每天每人只能領取一個桔子充飢的情況下，大家仍然不爭不搶，按次序排隊。吃完離開後，地面上沒有一點垃圾。
回想起，前幾天和媽媽一起去超市，看到2個40多歲的叔叔，為了爭買幾包鹽，大打出手。實在是讓人慚愧。
我們一定要向那些不知名的日本人學習，努力提高自身素質，成為令人尊敬的人！
一堂特殊的課作文11
一天作文課，老師剛進教室，就拿出一些紙和畫畫的水筆。我很驚訝，這節明明是作文課，怎麼變成繪畫課了？老師葫課了？老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥？這使我疑惑不解。
老師說：“同學們，這節課我們來進行一次畫臉比賽！”畫臉？老師叫了幾個同學上去，其中也包括我，用白紙蒙在我們的臉上，再給每人一支筆。說：“摸摸自己的五官，靠感覺把自己的臉畫上去。”
“比賽開始！聽我的口令。”老師說，“先畫一張又大又圓的臉，再畫一雙眼睛和一對眉毛，接下來畫上一個高高的鼻子和一張小嘴，然後畫上一雙耳朵，最後畫上三根頭髮。”我們幾個參賽的同學按照老師的.吩咐一一畫出。
你看我們畫的臉多有趣啊！小計畫的臉又大又圓就像一個大西瓜，他的鼻子是一個站著的“1”，嘴巴是一個躺著的“7”。小孫長的是一張蕃茄臉，連嘴巴也沒有，耳朵也只長了一隻，仔細一看，還有一隻長在臉上。小陳呢，腦門上長著的頭髮就像一堆亂草，大鼻子就好像是一隻襪子。而我，給自己畫了一張土豆臉，畫的頭髮和小計的一樣，都是騰空而飛的。
欣賞了我們的“傑作”，頓時，大家都笑了。有的同學捂著嘴咯咯直笑；有的同學拍著手哈哈大笑；還有的同學捧著肚子笑得前俯後仰……
原來老師讓我們畫畫，也是為了讓我們寫好作文啊，這真是一堂特殊的作文課！
一堂特殊的課作文12
一天，我們去上作文課，老師在黑板上寫了六個字：作文課、美術紙，接著便拿出美術紙問我們作文課和美術紙有什麼關係？我們都很納悶，今天是上美術課還是作文課？我們猜了半天，還是一頭霧水，胡裡糊塗，疑惑不解，唉！老師的葫蘆裡賣的是什麼藥？
老師說：“今天我請幾個同學來給自己畫一張像！”接著老師讓我們三個人上去，拿著美術紙蒙在臉上，讓我們畫自己的臉，老師先叫他們畫一張臉，再畫一對眼睛和一對眉毛，接著畫鼻子和嘴巴，再畫耳朵，最後畫上了三根頭髮。有一個同學才畫到一半就中途就下去了。
你看，他們畫的臉多有趣啊！瞧，小強的頭像土豆，奇醜無比，臉皮都陷進去了，眼珠像個數字 “8”形，臉還歪歪扭扭，嘴巴像受了驚嚇一樣張得如此之大，還把鼻子吃了，眉毛又細又長，頭髮浮在空中，飄來飄去的耳朵像字母“C”一樣；再瞧，小丹畫得臉就更好笑了，耳朵竟長在臉上，鼻子特大像一隻大鞋子又像茄子，嘴巴都小得看不見，簡直就沒有似的；再來看看小章畫的臉，眼睛都長在臉外面了，眼珠都沒有了，真是有眼無珠，連頭皮都沒合在一起，一大一小的眼睛，極不相稱。三個人畫的`臉真是有趣極了，同學們全都笑了，有的笑得前俯後仰，有的笑得四肢無力，連動一動的力氣都沒有了，差點摔了下去，有的捧著肚子哈哈大笑，連眼淚笑出來了。他們自己看了也笑得抬不起頭來了。
這真是一堂充滿笑聲的作文課，真是一堂有趣特殊的作文課。
一堂特殊的課作文13
今天，我們上了一節語文課，這節課可不是一般的語文課。
以往，我們上語文課時，都是學一些課本上的知識，先學課文，然後再學生字，接著學詞語，最後佈置作業讓我們來寫。而今天，一上課，老師就對我們說起了一個古老的傳說，老師講了很久，我們也聽得入了迷，個個都呆若木雞。老師講完了傳說，突然，我的腦海裡“蹦出”了幾個問題，老師為什麼不用以前一樣的方式來教我們呢？老師為什麼不說出這個傳說的名字呢？我把這幾個問題一五一十地說了出來，老師對我們說：“不要忙，你們先把語文書收起來，我再講”。我們帶著好奇心，收起了語文書，老師問我們：“你們有誰知道這個傳說？”我們一聽，都鴉雀無聲了。老師公佈了答案，原來，這個傳說名字叫夸父追日，幾個同學迫不及待地拿出書，並翻開一看，呀！這個傳說的名字不就是我們正要學的三十二課課文《夸父追日》嗎？我們非常吃驚，老師笑了笑，對我們說：“不要太吃驚了，以後我會用更多新奇的`方式來教育你們的。”我們這才不那麼吃驚了。
這真是一堂名副其實的特殊語文課。
一堂特殊的課作文14
我拿著草稿紙，捧著紫色的文具盒，邁著輕快的步伐向405班走來。剛坐下， 我發現曹老師也來了，她一手提著水壺，一手拎著精緻的杯子走進教室。“咦，曹老師為什麼要一手提水壺一手拎著精緻的杯子呢？是給我們做實驗？還是請大家喝東西？”我們都好奇地望著她。有的甚至站起來看，想發現點祕密。“噓——”曹老師神祕的動作更讓我們想一探究竟了。
“孩子們，聽好了，今天我們要寫‘泡豆奶的經過’，誰寫得最好，也能得到豆奶粉。”曹老師說。哇，真誘人！
只見曹老師撕開豆奶粉的一角，把撕下的一角放在一旁，輕輕地拍打豆奶粉的'外殼，讓豆奶粉快速進入那精緻的杯子中，當豆奶粉一點也不剩的時候把它那外殼放在一旁，把水壺的蓋子開啟，把蓋子反過來放在講臺上，用手放在熱水瓶口，這應該是在試水溫吧，我猜想著。曹老師把水倒進杯子裡，用勺子輕輕地攪拌起來，還湊近杯子聞了聞，說：“真香。”又用勺子小口小口地喝起豆奶來，這情景，看得我們都眼饞了。
音樂聲中，我們奮筆疾書，都想得到那另一包香甜的豆奶粉。我真希望得到那包豆奶粉的人是我。
一堂特殊的課作文15
記得一二年級的時候我們上過一節非比尋常的課，就是“找春天”。
有一次老師來問我們：“課堂是什麼”，我們毫不猶豫地回答老師說：“課堂當然就是在教室裡上課咯！”
老師再次問我們：“你們確定課堂就是在教室裡上課嗎？”我們非常地確定我們的回答。
緊接著老師就發給了我們每人一個放大鏡，我們不知道這放大鏡有什麼用？為什麼上語文課要用放大鏡呢？一連串的問題湧入我的.腦海裡。我們怎麼也想不通，接著老師又給了我們一個小塑料袋。我們越來越糊塗了。接著老師又讓我們到外面排隊還帶我們去了一座很矮的山上。
我們去問老師說：“為什麼要到山上來呢？不用上語文課了嗎？為什麼還要帶上放大鏡和塑料袋呢？”
老師說：“我們要上語文課啊，只不過地點不同而已。我們這節課要上的課文就是‘找春天’。你們要找一樣能代表春天的東西放進塑料袋再交給我。”我們又興奮又難過。興奮的是不用在教室裡上課了，可是，什麼才是春天呢？老師給了我們一些提示，讓我們想一想在春天有什麼東西是和別的季節不同的。我們想了很久，才恍然大悟。最後我們帶了一些小花、小草和樹葉回去。我們跟老師說這就是春天。老師非常滿意我們的答案。
在以後的歲月裡，我們懂得了每門課程都相互聯絡的，語文課也可以如此生動。