無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的惡作劇的同學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
惡作劇的同學作文1
我這個大組有個愛搞捉弄的同學，她叫小宋，她剪了個學生頭，眼睛很大，讀起課文內容來含有豐富多彩的情感，她還是個體育委員！但是她有一個壞習慣，那就是愛搞“捉弄”。
有一次，上數學教學時，大夥兒正專心致志致致地上課，小宋趁老師不留意時回過頭來來想將我的“文具袋”取走，我見了趕忙用把手“文具袋”按著，小宋見了就藉機將我的“自動鉛筆”取走了，我見了就心急地說：“小宋！你趕緊我的‘自動鉛筆’還給我！”小宋見了就給我做了一個“鬼臉”，以後笑著說：“不給！我不會給！我是不讓你！我見了有點兒難受想哭地說：“那麼你何時才還給我？”她聽了沒吱聲，我見了想：“不幸！來看只能用簽字筆了！”以後我也只能回過頭來去拿削筆刀來削筆了，可等著我回身一看，要我大吃一驚，原先小宋趁我回身拿削筆刀時她就將我的“自動鉛筆”還給我了，“唉！簡直虛驚一場呀！”我內心想。
我眼中的自己那一大組愛搞“捉弄”的小宋，真期待不要乘坐到她後邊了，要不然又要被她“戲弄”了。
惡作劇的同學作文2
我這個大組有一個愛搞“惡作劇”的同學，她叫小宋，她剪了個學生頭，眼睛大大的，讀起課文來帶有豐富的感情，她還是個“體育委員”呢!不過她有個壞毛病，那就是愛搞“惡作劇”。
有一次，上數學課時，大家正專心致致地聽課，小宋趁老師不注意時轉過身來想把我的“文具盒”拿走，我見了急忙用手把“文具盒”按住，小宋見了就趁機把我的“自動鉛筆”拿走了，我見了就著急地說：“小宋!你快把我的‘自動鉛筆’還給我!”小宋見了就給我做了一個“鬼臉”，之後笑著說：“不給!我不給!我就是不給你!我見了有點想哭地說：“那你什麼時候才還給我?”她聽了沒吭聲，我見了想：“倒黴!看來只好用鉛筆了!”之後我就只好轉過身去拿削筆刀來削鉛筆了，可等我轉身一看，讓我大吃一驚，原來小宋趁我轉身拿削筆刀時她就把我的“自動鉛筆”還給我了，“唉!真是虛驚一場呀!”我心裡想。
這就是我那一大組愛搞“惡作劇”的小宋，真希望不要再坐到她後面了，不然又要被她“捉弄”了。
惡作劇的同學作文3
愚人節來了，大家都絞盡腦汁，希望使節日過得有趣快樂一點。這可害苦了我們這些被“暗算”的人呀。
我的前排坐著一個十分調皮愛搗蛋的男生。上午最後一節課是英語課，英語老師口沫橫飛的在講臺上講課，我的思緒卻在不知不覺中飄到了九霄雲外。突然老師大喊我的名字，在同桌的提醒下我才回過神來，嚇得趕緊從位置上站起來，沒想到我怎麼使勁也站不起來，桌子反而跟著我的腳亂動著。低下頭，我才發現我的'鞋帶不知什麼時候被人系在了桌腿上。
同學和老師的眼睛都在齊刷刷的看著我，雖然我的臉漲得通紅，心撲通撲通狂跳，恨不得找個地縫鑽進去，但是也只能硬著頭皮坐著。英語老師不知原因，在喊了我的名字幾遍之後，徹底被我激怒了，他大踏步的走到我的座位，很快就發現了問題，他看了一眼裝孫子的我的前排，揪著他的耳朵說：“你，給我站到外面反省去。你上課開小差，罰你把今天的英語單詞各寫二十遍。快點把鞋帶解開。”
我聽了之後趕緊低下頭，在同桌的幫助下終於解開了鞋帶。真的好糗啊，愚人節的惡作劇要做也得看時間啊，這上課的怎麼能這樣呢？我也不對，不該上課開小差，這樣對學習也不好。
惡作劇的同學作文4
我有一個同學，長著一個黑色的平頭，小巧玲瓏的嘴巴，濃濃的眉毛下又是一對眯著的小眼睛，耳朵如大風扇似的在腦袋兩邊長著，就是這樣子好看的五官組成了一個圓圓的，可愛並且愛搞惡作劇的同學。
有一次，“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，同學們如蜂湧的從教室裡出來玩，因為我們班上一節是數學課，並且下課後老師也在班級裡改作業。他也是那些同學們的其中之一。因為他暫時去改作業了，所以只有我一個人在外面玩。過了好久好久，他終於連蹦帶跳的從教室裡出來。我見了，我立馬迎了上去。我們就是這樣玩了起來在小操場上。
玩著玩著，正在被我迫著的他忽然停了下來，說：“對了，剛才我再改作業的時候，毛老師叫你過去一下，瞧我這記性。快點去，不然待會去我就又要捱罵了。我聽了，立馬以最快的速度奔向辦公室，剛進去，剛想問。沒有想到毛老師先發話了；”你來這裡幹什麼，教師辦公室是你想來就來，想走就走的地方的嗎？”我聽不夠了，低下了頭。忽然只聽在辦公室偷聽的他發出了“哈哈哈哈”的笑聲。我見了他，想打他一下，可看他那副得瑟的樣子，我不禁也跟著笑了。
這就是我那愛搞惡作劇的同學---徐馳涵。