在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我與語文的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我與語文的作文1
說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了國小以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的'基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？
我與語文的作文2
我最喜歡的老師是趙，他是我們的語文老師。
她有點胖，長著黑色的長髮，小鼻子上有一雙閃亮的眼睛。她漂亮的耳朵藏在烏黑的頭髮裡，鼻子下面是一張凶狠健談的嘴。
她在班上很有條理。
在第一節語文課上。我大膽地舉手作了自我介紹。趙老師在同一天認識了我。我認為她的方法很好。它可以讓我們更大膽。到開課的時候，我們就不會緊張了。
趙老師也很有趣。她不讓我們死記硬背，死記硬背是一種非常死板的`教育方式。相反，她教我們靈活的學習方法。所以我學得很快。有一次，趙先生讓我們背誦課文。我們都不能背誦它。趙先生想到了一個好辦法。她先告訴我們，讓我們理解意思，然後讓我們背誦課文。你覺得怎麼樣？這是一個好方法嗎？
趙老師很有趣但很嚴肅。
那一次，我上課沒有認真聽講，“你認為你的學習成績好嗎？”如果你學習好，你能在課堂上做一些小事嗎？把它扔掉！
我趕緊把它收起來，坐直了。看來在這位老師面前，沒有一件小事是可以做到的！
這是我最喜歡的老師，不是很好嗎？
我與語文的作文3
理想化人人皆有，我的理想便是去當一個“全能型”的企業家。“全能型”，我覺得這個詞是指——能夠在各種各樣銷售市場中靈活應變的能力。
我家一本經典勵志讀本，書裡有一則寓意故事。那則寓意故事說的是某一小鎮上的一個人很會佔領市場主動權，鎮子沒什麼店他就要幹什麼店，一旦他人也來做就又轉型發展，變成一個大企業家，有很多做不一樣工作中的連鎖加盟店。一個人的故事既給了我期待又給了我啟發，讓我也想做像他一樣靈便喜怒無常的企業家。當一個靈便變化多端的企業家有多麼好。二天前，我還在讀者雜誌上看到一篇文章，疏忽是知名的.柯達公司由於恪守膠捲不願轉型發展而最後倒閉，如果當初的柯達公司挑選靈活應變，也就不容易宣佈破產了。
為了更好地當一個能夠靈活應變的企業家，最重要的是要膽大，要把握機會，不必太膽怯，膽怯會錯過機會。還需要學好數學——不但是為了更好地入帳，只是要有十分強的思維邏輯和十分靈便的人的大腦，進而可以隨時隨地推斷出該幹什麼。思維遲鈍的人怎樣能做好一個企業家？再是要加強鍛鍊，倘若常常得病，便會頭昏腦漲，怎樣能頭腦清醒的大腦？還需要多提高機構能力，要學好怎樣獲得“情報資訊”，還需要去自主創業，去讓自身創出的業不滅亡，這就是我的理想。
我與語文的作文4
歲月的長河沉澱了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬鬆，老師因歲月和時光而堆滿了愛的博大和關懷的心態。
拉開記憶的窗簾，我的腦海裡久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠方駛去。我站在船頭眺望，啊!我看見——那次元旦匯演的場面。當時，最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演，而是我們的語文老師竟然哭了!那一刻，我們與五(1)班被校長老師留了下來，原因是我們把操場環境弄得太雜亂了;那一刻，我們回到教室時，肖老師訓斥了我們一頓後，便留下了悲傷的淚水，我們那種低落的心情油然而生，但肖老師眼裡的深情，是幼稚的我們無法體會的，我們個個傻呆呆的，肖老師的眼淚給了我們最好的迴應;那一刻，雖然已經過去，但肖老師在我心中閃耀著神聖的光芒，她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠，如同一顆重磅炸彈，時時催化著我們幼小的心靈。
人的嘴脣所能發出的'最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽光的燦爛而綻放。時光荏苒，我們在老師溫馨的撫愛下不斷成長。老師總是把一縷縷溫暖及時雨撒給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理，不失那份做人的品性，不失那份人之初的純真。
在這女性的節日裡，讓我們一起衷心的祝願：“女性朋友們，你們辛苦了。”
我與語文的作文5
我上一年級的時候，一個語文老師跟著我們上了四年級，但是我不知道為什麼我們上五年級的時候，她就離開我們去別的地方教書了。全班都很想念她，希望她早點回來找我們。
記得三年級的時候，我很懶，經常不寫作業。你用溫柔的語氣教我，讓我逃避懶惰，做一個努力的人。
我記得那天我犯了一個很大的錯誤，就是沒寫作業就撒了謊。我說：“我做完了，因為早上起得很晚。
我起床很忙，所以我不記得帶作業了。“我的謊言沒有成功。這時候，班裡的“尖子生”賈強站起來說：“山，她今天一早就來教室玩了。她顯然在撒謊。”聽了賈薔的話，我頓時臉紅了。你看我的表情就知道賈薔是對的，但你沒有。
放學後，我害怕去找你，因為我害怕你會批評我。但是你讓我快點。我別無選擇，只能大膽地去找你。來到辦公室，我輕輕地向你走去，但無論我走得多輕，你都能聽到我的腳步聲。
聲音。“唉，我放棄了。”我不得不大步流星。老師，您親切地對我說了：“我們不僅要做勤勞的人，還要做誠實的人，你知道嗎？而你知道不努力會帶來多大的`傷害嗎？”“我不知道，”我回答。你跟我說：“一個人不誠實，那人長大了就是個沒用的人，甚至是社會上的渣滓……”聽了你的話，我深受教導。從那時起，我不再是一個懶惰和說謊的孩子，而是一個從不說謊，不寫作業，不說謊的孩子
能及時完成的好孩子。
謝謝你，黃小姐。我這一代人都不會忘記你的好。我會永遠記得你在我腦海中的樣子。謝謝黃老師！
我與語文的作文6
我的語文老師長著一對丹鳳眼，兩彎柳葉眉，戴著眼鏡。紅紅的臉，就好像蘋果到了秋天。櫻桃般的嘴巴。說話極是好聽。身材苗條，穿著講究。
我們語文老師的手很巧，非同一般人。既然說到這裡我來給大家講講她的手怎麼巧吧！她會做各種各樣的花有百合、向日葵、玫瑰、月季、康乃馨……成了花的海洋。還會插孔雀，花瓶。還會做糖，蛋糕。還會做女生頭上用的髮卡有時候還給我們班的.女生扎頭髮。簡直就像個藝術家。
我的語文老師很慈祥，很偉大，具有慈母般的溫暖。記得有一次我們班的同學生病了。那時候老師把她背到醫務室，讓醫生給她看病。我看那時候老師急的一會兒給她媽媽打電話一會兒問起她的衣食起居。我想只有母親對自己的孩子會這樣，並且她們只是師生關係。這不由得讓我感到了一股強大的力量不是親人勝似親人的感覺。每當晚上老師查寢室時都會說：“有誰不舒服的請及時告訴我，晚上蓋好被子不要感冒了。”
我想說既然有這樣好的老師教那我應該好好學。取得好成績來報答老是對我們的愛。
我與語文的作文7
我曾經在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一直對這句話深信不疑。
其實，我一開始並不愛語文，因為我覺得語文課枯燥無味。而且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要積極回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連老師也常常被我“難住”。老師經常鼓勵我，於是，我越發地喜歡上了語文。
通過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰士們同甘共苦的彭德懷……而且，我從這些人物身上明白了許多做人的'道理。孔子告訴我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自己是怎麼一回事……
漸漸地，我更加喜愛閱讀。每天，我總是會“忙裡偷閒”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自己現在的美好生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……
現在，我對語文這門課程也有了更深的瞭解。學語文彷彿是“玩”一場“遊戲”，它讓我在緊張之餘得到放鬆；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我知道了自己的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優秀。
我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、判斷人間的假惡醜。
我與語文的作文8
我的語文老師
我的語文老師就是我們的班主任徐老師，徐老師有著一頭烏黑的頭髮，前面留著整齊又漂亮的“劉海”，後面扎著馬尾辮，看起來很精神。一雙炯炯有神的大眼睛，鼻樑上同偶爾戴著一幅眼鏡。她的聲音優美動聽，我們都喜歡聽她讀課文。
徐老師有時候很嚴厲，早讀的時候，有的同學遲到了，老師叫遲到的同學站到講臺上，拍照發到微信群裡，讓家長們看看今天誰遲到了。從今以後，我們班遲到的人越來越少。有的同學不交作業，老師就讓他們放學留下來補作業。後來，老師讓我記沒有交作業名單發到微信群裡，有一次，我們的體育老師通知說，臨時調課，讓我們去操場上體育課，結果我沒有記名單，被徐老師吵了一頓，還讓我寫檢查。從此以後，即使體育老師叫我們去上體育課，還是有其它事情，我下課還是要回班收作業。因此，我們班不交作業的'同學也越來越少。通過這幾件事，我們班上的同學都開始嚴格要求自己，我們班上的成績也越來越好了。
從徐老師來到我們班，我們班就有了很大的變化，我們班的衛生越來越好，得過兩次衛生紅旗，紀律也越來越好，也得過兩次紀律紅旗。路隊也很好，得過一次路隊紅旗。
我愛我的班級，我更愛我的徐老師。
我與語文的作文9
王老師是我們班的語文老師.他上課語言生動,情感豐富,聲調揚仰頓挫.我們最喜歡上王老師的語文課.
這節是語文課,王老師給我們上的是<<桂林山水.王老師說:'同學們,你們到過灕江嗎?'我們齊答:'沒有!'他又說:'那請同學們一邊聽我朗讀,一邊展開豐富的想象,讓我們一起欣賞桂林山水?''......灕江的水/真靜啊,靜得讓你/感覺不到它在/流動......'我們聽著,想著,彷彿自己正在灕江上坐著船嬉戲呢!游完灕江,老師又帶領我們欣賞了桂林的山.
此時,教室裡鴉雀無聲,同學們聽得津津有味,一個個都在思考著,想象著......
王老師講課常常蘊涵著豐富的感情.他教我們<<月光曲,我們彷彿看到了銀白色的月剛灑在微波粼粼的海面上,月亮正從水天相接的地方升氣,不一會,雪亮的浪花朝著岸邊湧去......
王老師總是以他豐富的`情感,創造出一種完美生動的意境,帶領我們在知識的海洋裡遨遊探索.
我與語文的作文10
假如我可以賦予語文以顏色，我更希望它是這樣的：
我希望，我可以賦予語文以綠色，因為綠色飽含著詩人對於春天美景寄予的希望，以及對新春的無限生機的感嘆。如賀知章筆下的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。劉方平所言的“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”這不都是詩人對春天的喜愛以及讚美之情嗎？
我希望我可以賦予語文以紅色，紅色中隱藏著的是詩人的壯志與悵惘。岳飛的《滿江紅》發出的是：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！”的壯志凌雲；杜牧的《悵詩》“狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。”描繪出詩人對未能看到早春美景的惆悵；陸游的'《初夏絕句》體現出的則是：“紛紛紅紫以定塵，布穀聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始終身是太平人。”對於處於太平之世激發出的無限感慨。
我希望，我也可以賦予語文以黃色。因為黃色代表了一些漂泊在外遊子的思鄉之情，比如高適的《別董大》“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。”便體現了送別時的不捨之情。再如杜審言的《和晉陵路丞早春遊望》中：“淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。忽聞歌古調，歸思欲沾巾。”則蘊含著濃濃的思鄉之情。
其實語文更像一個百花園。用任何形容一種顏色形容都未免顯得單調。因為語文是五彩繽紛的，是五光十色的，更是璀璨奪目的。
我愛多彩的語文！
我與語文的作文11
你是詩，感嘆天空上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞臺，上演悲歡離合。——題記
我和你似乎有著莫名的淵源，我對你似乎情有獨鍾，你彷彿是我生命的主旋律一樣，不可分割。
在“二月春風似剪刀”的`春天裡，我們相識。揣著對國小的憧憬，對老師的嚮往，我上了國小。第一天就認識了你作文人網你也能夠投稿，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀“ａ，ｏ，ｅ”我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及打滾，從那時，我就心裡暗暗地想：我必須要學好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調皮的你最後被我抓住了。
在“接天蓮葉無窮碧”的夏天裡，我們相知。到了六年級，我開始有點“憎惡”你了，認為你變難了，像寫作文啦，做閱讀理解啦，你都不會伸出手來援助我，害的我在題海中快轉成覆水之舟了。但是一次偶然之間我彷彿把你認識透了，你不再是我想像中的那樣“難纏”，因為我把你解出來了，明白你是無形之中在幫我呢！
在“停車坐愛楓林晚”的秋天裡，我們相守。一眨眼，時間爺爺把我帶到七年級，我正在為國中生活煩惱時，你卻給我帶來了李白、杜甫等詩人們……從他們的薰陶中，我悟懂了：“人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……”我不會再為人生而煩惱，因為我有你！
從相識，相知到相守，我讀懂了你——語文。我與你的故事，我會銘記在我的腦海中，我想那並不僅僅僅是記憶，更是精神財富
我與語文的作文12
我的老師，長著一雙水靈靈似的眼睛，一個小巧玲瓏似的嘴巴，一個高高的鼻子，身材很好，不高也不矮，面板白晳，她是我的語文老師，她很羅嗦，但我知道她也是為了我們好!
老師是七年級級的級長，她開心的時候，笑得像一個蜜桃，很甜!
老師上課時，有時很嚴厲，有時很和藹。比如：我們一上課不認真，老師就會叫他起來，站一節課，然後下課讓他去辦公室“喝茶”，這樣，同學們也不敢上課講話了!
老師不只是我們三班的'語文老師，還是四班的班主任，四班的同學們都在誇老師，很美，很可愛，很善良!
老師有時很和藹，每次我們去辦公室問她我不會的問題時，她總是以微笑來迎接我們的，老師有事很幽默，上課上我們猜謎語啊，玩遊戲之類的，讓課堂上充滿了歡樂!
我們語文老師每天都來上課，從來不請假，就算感冒，都來學校教我們知識。
我知道老師很辛苦，所以，我會在期末考的時候，爭取考好，為老師爭光，也為我們班級爭光!
在這裡我想對老師說：“謝謝您，老師。謝謝你，一直栽培我。謝謝你，一直鼓勵我。謝謝你，一直信任我!!”
我與語文的作文13
自打國小三年級，我就開始與語文打上了交道，並與其結下不解之緣。
要說我怎麼開始喜歡上（他）的，那就是一次網上偶遇，在一款網頁遊戲上看到一副對聯，寫的是：春去秋來穿越這邊風光好夏暖冬涼沒幣沒票砸牆。手拿m4a1專打播音747。怎麼遊戲上也有用到對聯啊！於是又連著看了幾副對聯，後決定：專研語文！
十歲時
十歲時迷上了魯迅先生的（野草），品味著不同人物帶來的不同感受，體會魯先生那春風般的神筆，描繪出一副副異樣的畫卷，我彷彿畫卷的一部分，久久沉醉，不願清醒。
十四歲時
十四歲時迷上了紅樓，體會這世態炎涼，體會寶玉的.痴情，也深知寶釵的心事，也淡化了紅塵中的情與恨。也許黛玉就是一顆沙子，風兒輕輕一吹，就會隨之而去，剎那間找不到半點離去的痕跡。我明白了人世間的悲歡情仇。
現在
我迷上了青年知識畫報，博覽青年時代事蹟，學會做人，學會使自己更優秀，學會如何把握青春。
因此，我與語文的關係日益密切，今後還會與語文（友好相處）的。
吉林省松原市長嶺縣利發盛中學七年級:小帥專屬
我與語文的作文14
每次開學發新書的時候，我的好奇心全都聚集在語文書上，因為我總想看看書裡有什麼故事；每次上語文課時，我都聚精會神地聽老師講課，發言的時候，我總是爭先恐後地回答問題；業餘時間，我最喜歡做的事就是閱讀，我一拿起書本，就會津津有味地看起來。
語文讓我收穫了豐富的知識。從“a、o、e”到“天、地、人”，從一句話到一篇文章再到一本書。我從書裡知道了《紅樓夢》裡的寶玉、黛玉，《水滸傳》裡的宋江、武松，外國的醜小鴨和白雪公主；我還知道了月食和日食的形成、地球的構造等等。
媽媽經常誇我是家裡的“百科全書”，什麼問題都難不倒我。這些都是因為我愛閱讀的'結果。通過語文，我收穫了友誼和快樂。課間，我和同學一起研究《三十六計》，互相討論書裡的計謀，也想在班上來一次；通過語文，我收穫了自信，因為我有良好的口頭表達能力和優秀的語文成績，所以我當上了語文課代表和班長。
因為我從語文收穫了許多，所以我愛語文，我會更加努力，好好學習語文！
我與語文的作文15
六年級我們班迎來了一位新的語文老師，姓徐，有一個外號叫“曲奇”。總的來說，“曲奇”老師又嚴厲又和藹。
“曲奇”老師，扁圓臉小口，耳上常掛一對星星。她不高不矮，不胖不瘦（儘管她總說自己胖），眼睛不大不小，頭髮不長不短，但閃著金光的光澤。
說她又嚴厲又和藹，聽起來確實有些矛盾，但這事實存在於這樣一個不一樣的老師身上。
說她和藹，“曲奇”老師不僅像所有老師那樣照顧受傷的同學，還經常跟我們開玩笑，甚至帶著全班一起跳“街舞”。最令我感動的是，因為在一次體育課上，老師竟說服了其他老師上課。雖然只是一次，但這仍令我們不可思議。這是國小中唯一一次主科老師放棄占課。
“曲奇”老師嚴厲也是名不虛傳。那個複習期間，老師剛進班便獅子大開口：“你說說你們啊，都要畢業了，還不安分，今天我才上三樓，就聽見五樓我們班大吵大鬧，整個樓道就我們一個班大吵，你看別的.班怎麼就安靜？今天到辦公室，數學老師就向我反映了，說我們班躁動不停，像丟了魂一樣！今天下午的道法課，要不就不上了，練坐！”“曲奇”老師瞪著眼，把那一大堆目光全是叉叉的試卷甩到桌上，坐在了椅子上，然後向我們投來一個白眼，最後拿起水杯，極慢地湊到嘴邊，小心翼翼地吸了一口，“啪”的放下……
其實老師不論嚴厲與和藹，不論當時我們在老師面前開心或害怕，都是愛的教育。