作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的投擲説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
投擲説課稿1
一、 教材分析
投擲是人類的基本技能之一，儘管人類科學文明的發展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛鍊的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本課是第三課時，是在學生已初步掌握蹬地、轉體、揮臂的基礎上，主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學練習。
本課通過廢物利用引申到期主題，讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。
二、教學目標
認知目標：通過創設活躍、歡樂的課堂氣氛，使學生在自主、合作的學習活動中掌握原地投擲的方法。
技能目標：通過教師的引導式教學，使學生在遊戲和自我練習中提高原地側面投擲的技能的方法，發展上肢力量的身體的協調性。
三、情感目標：通過自主練習，提高學生的交往能力及在活動中主動參與，樹立自己的信心。同時讓學生在遊戲過程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣。
四、教學策略
挖掘學生潛能，發揮學生主體
本課在教學過程中強調學生的個性發展和能力培養，發揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創、自練、自評來加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣，成功的快樂，從而培養學生終身體育的習慣。
五、學練結合，學玩相間
教學中讓學生自創練習方法，從學生的學為立足點，通過教師在教學過程中激勵、組織、點撥、引導等方法，使之成為學生的引路人。
自制器材，一材多用
本課運用廢舊報紙製成“棒”，成為學生多種活動項目的器材，接着把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內容，使學生活動起來也非常盡興，體現了一物多用的思想。
六、教學過程
本課以學生的“創”、“學”、“練”為線貫穿整堂課。
準備部分：通過學生對話將學生引入本課
熱身活動是以學生自創自練的戲“棒”聯繫來完成的。學生積極活躍的參與使學生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態進入本課的學習內容。
基本部分：在壘球擲遠練習前，教師引導學生把“棒”變成“球”，我先安排了“打雪戰”遊戲，由於它是一項非常普通而深受孩子喜歡的遊戲，教學目的首先是為了讓學生在歡樂的氣氛中很快的進入角色，充分體驗體育活動的樂趣。其次通過打雪戰活動，初步體會側面投擲壘球和揮臂“鞭打”動作，潛移默化地讓學生形成正確的技術動作定型。為完整地學習原地側向投擲壘球打好基礎。同時，充分發揮遊戲活動的作用，激發學生的運動興趣。
在壘球教學過程中，我將採用分組練習，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試、提練出基本動作要點。學生通過觀察——體驗——帶問題練習——師生討論——學生表演——自鍛自測，從而提高學生觀察、判斷及思考能力。同時，採用語言啟發學生掌握基本動作的方法，培養積極主動參與的熱情，再則，在投擲練習過程中，不但要注意安全更要利用教材對學生進行安全教育。
結束部分：根據音樂完成手臂肌肉的放鬆，並以教師自身即興表演來引逗學生大笑，使學生身心得到調整放鬆
投擲説課稿2
各位老師，大家好！今天 我説課的的題目是《沙包擲遠》，《沙包擲遠》是《體育與健康》課程投擲項目中的一項重要內容，下面我就從以下九個方面來進行説課。
一、指導思想：
新課標體育教學的基本理念是以“健康第一”為指導思想，採用靈活多樣，合理有效的教學方法，激發學生運動興趣。以學生為主體，使學生帶着愉悦的心情和深厚的興趣，積極主動地完成學習目標。培養學生敢於動腦，大膽實踐的能力和創新精神。
二、説教材：
《沙包擲遠》這個運動項目它符合水平三學生的認知特點，通過學習可以發展學生的上肢力量、爆發力。提高學生上下肢協調配合能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進學生身心和諧發展。
三、説學情：
1、有利因素：國小五年級的學生正處於身體生長髮育的關鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知慾極強，學習積極性高，勇與競爭，表現慾望極強等心理特點。
2、不利因素:由於國小生的身心發展的順序性和不均衡性，以至於自控能力差，集體意識淡薄，身體素質差異大。另外因為國小生的神經系統興奮佔優勢，並極易擴散，以至於注意力集中的時間短，易受到外界的影響。
四、教學目標：
美國教育家布呂姆説“科學的確實學習目標是教學的首要環節”強調“有效的教學始於知道希望達到什麼目的”根據教材內容和學情我制定了以下教學目標：
運動參與目標:使學生積極參與到學習中,大膽展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
運動技能目標:使學生掌握沙包擲遠的動作要領。
身心健康目標:通過沙包擲遠發展學生的身體素質，增強體能，體驗到成功的喜悦。
社會適應目標：培養團結協作精神，提高適應外界環境的能力和自我保護能。
五、 重點和難點
1、教學重點：肩上揮臂，鞭打出手，及出手角度。
2、教學難點：上下肢的協調配合。
3、教學重難點的突破方法：
示範，由分解動作到完整動作。
練習，由易到難、由簡到繁遵循循序漸進的練習方法來突破教學重難點的。
六、説教法
教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法，我本着“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特採用以下教學方法：
1、 語言、 情境導入法：教師創造一定的情境氛圍，來激發學生參與運動的慾望。
2、模仿練習法：學生自主模範，掌握動作要領。
3、 講解示範法：教師言簡意賅、示範優美，讓學生直觀感受沙包擲遠的動作要領。
4、 表揚、鼓勵法：教師給力、學生自信。
5、遊戲比賽法：學生在玩中學、學中玩，體現了體育教學形散而神不散的教學特點。
七、説學法：
本節課學生主要採用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法、遊戲比賽法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。
八、教學過程
本節課的教學過程分為三部分內容
（一） 準備部分（二）基本部分（三）結束部分
（一） 準備部分
1、 課堂常規 整隊報數、師生問好、安排見習生、宣佈教學內容及要求。
2、 慢跑熱身 “跟我做” 目的：充分活動身體各關節，防止學生意外受傷
3、 熱身遊戲 “飛紙飛機”首先教師置疑，你們會飛紙飛機嗎？然後和同學們一起製做自憶的紙飛機。最後嘗試誰的飛機飛的最遠。目的：讓同學們在玩的過程中提高運動興趣，在自覺與不自覺中學會了讓紙飛機飛的更遠的動作方法——那就是:超越器械、鞭打出手。
（二）基本部分
這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能目標，我依據循序漸進的教學原則將本階段分為三個環節。 第一環節：自主嘗試
1、教師引導：“剛才我看到有位同學的飛機飛的很遠，在空中飛行的
時間也很長，你們知道是什麼原因嗎？”同學們的回答可能五花入門和抒己見。好！下面我們再把紙飛機揉成一個紙團，來看看誰能把紙團扔的更遠，並思考你是怎麼扔遠的？於是同學們開始自主嘗試練習扔紙球，每人5次通過這種自主嘗試練習來進一步激發學生的學習慾望，培養了學生自主學習的能力。
第二環節：學練動作
這部分教材是本課的教學重點、難點所在，為了突破重難點我是這樣進行的，老師首先提問沙包怎麼樣投才能擲的最遠？擲沙包和扔紙團、飛紙飛機有什麼區別和聯繫呢？這時同學們可能會回答要“使勁投，要用力投，出手要快等”通過討論老師總結出擲沙包的動作要領並把它編成簡單易懂的兒歌。既“指握沙包掌心空，臂過肩後成滿弓。蹬轉挺送揮甩扣，鞭打出手小四五”同時老師依次展示分解動作滿弓。掌心空、蹬轉挺、鞭打、小四五等動作要領（小四五指沙包的出手角度要小於45度，三於35度。）之後老師再示範一個完整的規範的示範動作之後同學們開始按老師的要求進行分組練習。為了保障學生的安全我強調不能擅自到投擲區，更不能相互對投
第三環節：鞏固提高
在這個環節我為了使學生掌握動作要領，使他們動作定型，並形成自動化。我設計了遊戲“穿越雷區炸碉堡”首先把同學們分成人數、勢力均等的6個小組每組的第一名同學聽到信號後向前跑5米，跳過壕溝鑽過鐵絲網向25米遠處的敵人的碉堡投擲手榴彈然後快速返回把接力棒交給第二名同學自己排到隊尾。這樣依次進行。最先完成的小組命名為；英雄連隊此時的背景音樂為（槍聲、炮聲、爆炸聲）同學們就在這樣的課堂氛圍中提高了運動技能。
三、結束部分
1、歡慶勝利：敵人的碉堡被我們英勇的小戰士炸燬了，為了歡慶勝利同學們載歌載舞，並跟隨老師在《幸福你就拍拍手》的音樂下做放鬆活動這樣設計的目的：讓學生的心肺功能逐步恢復到常態也使同學們樹立了愛國主義觀念，使學生明白，中國的領土神聖不可侵犯。
2、小結本課優缺點，再次總結回顧沙包擲遠的動作要領。
3、收拾器材
4、宣佈下課
九、課堂預設：
1、本節課所用的器材：沙包每人一個，A4白紙每人一張，小墊子6塊，障礙圈6個，接力棒6個。
2、本節課學生的生理負荷指標：心率：90－－130次/分鐘。
3、本節課學生的練習密度為40%－－60%
4、運動生理負荷曲線圖為“高山型”
投擲説課稿3
課標指出：體育教學要“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長；以學生髮展為中心，幫助學生學會體育的方法。本節課 “以學生髮展為本”的理念，藉以情景、遊戲等教學方法，讓學生在童話故事中扮演角色、體驗角色，從而提高學生參與體育活動的積極性，自主地學習投擲動作，提高投擲能力；努力打造“高效、和美、快樂”的魅力課堂。
下面，我結合着本節課教學目標的達成度來談談我的這節課。
在教學過程中，我注重學生學習方式、教學環境、教學媒體、人際關係等因素的設置。根據學生活潑好動、善於模仿的特點，採用情境教學模式，設計了“灰太狼捉羊”“學本領”“打灰太狼，救小羊”“埋地雷”等情境，學生的運動興趣得到百分百的激發，他們在玩中學，樂中學，學中悟，悟中得。
不同情境地設置，不同手段地運用，有效引導着他們自己去學、主動去學，他們經歷了從親身體驗，到獲取知識這一過程，從中也產生了愉悦的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。以“打灰太狼”環節為例來説，我引導學生説：我們遇到了灰太狼該怎麼辦？有的小羊説用石頭攻擊灰太狼，既不用靠近灰太狼，又能打到它。於是，我同孩子們一起進入練習投擲動作的環節。他們對投擲動作掌握很快，並能在相互評價中指出彼此的優缺點，從而不斷改進，高效達成本節課的認知目標，即：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠自主地説出原地側向投擲輕物的基本要領；在合作學習的過程中，能夠指出同伴的優缺點。
為了讓遊戲更富有情境性，孩子們更輕鬆地掌握投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂投擲動作，在打灰太狼環節，我運用語言渲染故事情節：瞄準，預備，打！灰太狼有點懵了，趁它不注意，趕快將石塊撿回來。小羊們，快！灰太狼又開始反攻了，小羊們，再次瞄準，預備，打！灰太狼趴下了，快去揀石塊，快！灰太狼要站起來了，快速跑回來！準備，瞄準！射擊！哇，灰太狼徹底被我們打趴下了……就在這樣的情境練習中，加大投擲練習密度，鞏固了投擲動作。並利用看板距離的調整，強化投擲時的爆發用力。90%的學生，掌握了投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂的正確投擲動作；同時，發展了學生的上肢力量、奔跑能力、身體的協調能力和靈敏性，高效地達成了本節課的技能目標。
另外，在“打跑灰太狼，拯救小夥伴”“遇到困難想辦法”等環節，將情感目標與知識、技能目標有機融合，孩子們在遊戲中，學會了團結協作，體驗到了互幫互助的愉悦，從而達成了本節課的情感目標。
可以説，整堂課，情景的拓展，個人的展示，學習形式的改變、競賽等有效地激發了孩子們的學習興趣，投擲技能、奔跑能力、身體的協調能力和靈敏性，得到很大的提高，孩子們也對體育運動產生了濃厚的興趣。
當然，美中也有不足。課的準備部分，我預設了利用《灰太狼捉喜羊羊》的小遊戲，在師、生互動的過程中，讓學生興趣高漲。結果在上課的過程中，我扮演灰太狼：我是灰太狼！肚子餓得慌，來到大草原，捉只小羊羊，填飽餓肚子！小羊們（學生）驚慌失措、四散而逃，學生的情緒非常高，但是在逃跑的過程中，出現互相碰撞的現象，經過自我反思，我認為主要原因在於學生沒有養成良好的課堂常規習慣，另外遊戲開始後教師的要求不到位，如果教師能夠及時的對場地，跑動路線提出要求，就可以避免互相之間碰撞。從而更合理的運用場地，充分活動身體的各部位。
教無定法，貴在得法，在今後的教學中，我會以課標為依據，準確分析學情，深入研究教材，將每一節課都打造成“高效、和美、快樂”的魅力課堂。
投擲説課稿4
各位評委上午好，我今天説課的內容是水平（三）中國小五年級上冊中投擲壘球的教學內容。下面我將通過以下八方面進行説課。
一、指導思想
根據新課程標準要求，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用。以團結協作歡樂競爭為主題，以遊戲練習為主線。培養學生團結協作，公平競爭，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風。抓住教材本身的特點在適當的時候滲入安全教育，思想品德教育, 運動保健教育。
二、教材分析
本課是九年義務教育《體育與健康》教學大綱中國小五年級上冊投擲壘球的教學內容。投擲練習是國小課程標準的重要組成部分，能培養學生形成正確的身體姿勢，促進上肢肌肉，關節，韌帶等機能的發展；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力。本節課在教材安排上把單一，枯燥的內容儘量遊戲化,趣味化。選用趣味性強的教學手段激發學生學習的興趣，在準備部分選用遊戲“投擲紙飛機”調動學生學習興趣並導入新課。基本部分以“擊氣球”遊戲來活躍課堂氣氛，啟發學生思維，培養創新意識。把枯燥，單一的投擲課程轉換成了遊戲練習的形式。
三．教學目標
在國小《體育與健康》新課程教學中，要圍繞以“終身體育”與“快樂體育”為目標，注重培養學生的終身體育意識，注重學生的全體參與與個別差異。
（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。讓95%以上的學生了解投擲壘球的技術動作概念。
（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。讓85%以上的學生掌握投擲壘球的技術動作。
（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識，在學習中建立和諧的人際關係。
四、教學重點、難點
根據新課標的要求，以及教材內容特點，結合學生的實際情況。
本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作。
教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。
五、學情分析
1、有利因素：國小五年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。
2、不利因素：由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
六、説教法，學法
1、教法
首先，通過觀看比賽錄像中正確的投擲壘球的技術動作，讓學生在大腦裏建立投擲壘球的技術動作概念，以便學生學習。
為了營造一個良好、生動活潑的學習氛圍，教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神。
2、學法
本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先，老師提出問題“要怎麼投才可以投的遠？”讓學生根據嘗試想象投擲動作，要怎麼投才可以投的遠. 其次，通過教師引導、啟發然後小組討論悟出動作要領。最後通過自主學習，合作學習，探究學習的新課程學習方法，最終解決問題。從而促進學生積極主動地參與練習，提高學生學習的自主性，和創新意識。
七、教學過程
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，以自主學習為重點，培養學生的興趣，發展學生的創新思維與自主探究學習的能力。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
課堂常規： 教師集合整隊、師生問好、宣佈本節課的任務及要求。
準備部分：安排遊戲（投擲紙飛機）把學生注意力集中過來，激發學習興趣，讓學生從靜止狀態慢慢轉變到運動狀態，達到熱生效果。
學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。也為學習擲壘球做好準備活動。
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。
1、通過語言提示與誘導。老師提出問題，投擲紙飛機跟投擲壘球有什麼相同的地方。培養學生應變能力和敏捷的觀察能力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。
2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞台，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊氣球”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、“採蘑菇”遊戲。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。把我們放飛的紙飛機當做蘑菇採起來。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衞地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。
（三）結束部分
學生與老師跳起輕鬆愉快、優美的集體舞《找朋友》進行放鬆活動， 學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。
八、場地器材
場地： 田徑場一塊
器材： 收音機1個 壘球若干個 氣球若4個 紙張若干（學生自帶）
預計本次練習的密度約為45%--55%
平均心率在100—125次/分鐘
投擲説課稿5
一、教學內容：
1、遊戲：飛行競賽
2、單手側向投擲壘球
二、教材分析
本課教材為三年級體育內容“單手側向投擲壘球”，它對發展學生上肢力量有一定的實效性。這一內容，對於三年級學生來講由於是初學，因此對它們有一定的困難，他們年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，預計，絕大多數完成的質量可能不高。
投擲也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。
三、説教學目標及教學重、難點：
1、激發學習興趣，培養自主學練意識；
2、通過側向投擲練習，使學生初步掌握正確的側向投擲動作；
3、發展學生的上肢力量、協調能力。
本課重點：投擲壘球經肩上投出；
本課難點：投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、教學方法與運用
根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了鼓勵法和比賽法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法和表揚法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領，找做得好的同學進行表揚，並請他做示範表演。
五、教學設計
課的內容
1、遊戲：飛行競賽
2、單手側向投擲壘球
教學目標
1、激發學習興趣，培養自主學練意識；
2、通過側向投擲練習，使學生初步掌握正確的側向投擲動作；
3、發展學生的上肢力量、協調能力。
開始部分
1、體育委員集合、整隊、報告人數；
2、師生問好、宣佈本次課的內容
3、提出課的要求、檢查服裝；
4、安排見習生適當運動
組織：如圖X X X X X XX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
△要求：快、靜、齊。 3′ 1次課的部分課的內容組織教法與要求時間次數準備部分
5、教師領跑（圖形跑）
6、基本部位操：（1）頭部運動（2）擴胸運動（3）振臂運動（4）肩繞環運動（5）體轉運動（6）腹背運動（7）弓步壓腿（8）踝、腕關節運動組織:學生成四列體操隊形站立教法：教師領做，學生隨老師同做。要求：動作整齊、有節奏8′ 4*8拍
基本部分
一、遊戲：飛行競賽遊戲方法：學生以四列橫隊排在投擲線後，第一列同學聽到教師口令後，迅速將手中紙飛機投出，看誰的飛機飛得最遠並及時將自己的飛機撿回。同時第二組同學上前站到投擲線後準備投擲。以此類推完成遊戲。組織：如圖△
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X教法：教師講解方法、規則要求：注意力集中、注意安全。
8′ 2-4次課的部分課的內容組織教法與要求時間次數基本部分
二、單手側向投擲壘球動作要領：學生側對投擲方向，兩腳左右開立（以右手為例），身體左側正對投擲方向，右手持輕物向側後方向引伸，右腿微曲；然後蹬地向左轉體，右臂經肩上、頭側自然揮臂，將輕物投出。組織：如圖△
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X教法：（1）教師採用講練結合法進行教學。（2）學生根據教師的講解示範進行模仿、練習，教師及時糾正指導。（3）完整練習單手側向投擲壘球。
要求：（1）注意力集中，認真聽講，注意觀察。（2）動作基本正確，有力、連貫、協調。
16′ 3-5次課的部分課的內容組織教法與要求時間次數結束部分
1、放鬆
2、小結
3、佈置整理器材
4、師生再見
組織：如圖X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △
教法：教師領做，學生隨老師同做。
要求：輕鬆、自然。
器材：紙飛機60只、壘球15個、標誌物4個、錄音機1台
這節課在自己充分準備和同事指導下，得到了不錯的效果，同學們學習的都很認真，學習興趣也很高，我通過分解到完整，由淺到深，取得了不錯的效果，但是我也看到了自己的不足。由於場地和器材的原因，學生眾多等，學生練習的密度很小，在有球投擲的時候沒有把握好應該讓學生作為教學的主體，可以叫學生互相觀察，小組內互相幫助，指出缺點和優點，這樣可以提高教學效果。
投擲説課稿6
一、指導思想
本課依據《新課程標》精神，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中,始終把學生主動、全面的發展放在首位,注重發揮教師主導作用的同時，更強調激發和保持學生的學習興趣,使每一個學生都能得到健康的發展。
二、設計理念
本課以“健康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為依據，按照水平二課程目標要求，以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，增進學生的身心健康，激發學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；培養良好創新意識和合作精神，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中瞭解投擲的要領，掌握投擲的正確動作，進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。
三、教材分析：
投擲項目是一項古老的、傳統的體育項目，也是國小課程標準的重要組成部分，是鍛鍊身體的重要項目之一，原地投擲動作，從國小低年段就開始安排課程，從擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。教材編寫過程是由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式。通過學習和練習投擲，培養學生正確的身體姿勢，發展學生速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質，促進上肢肌肉、關節、韌帶的發展，為今後學習其它的投擲項目奠定基礎，形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，養成堅持鍛鍊身體的習慣。
四、學情分析：
五年級的學生正處於身心發展的關鍵期，學生個性天真活潑、好動，其模仿能力比較強。在本課時教學中，根據國小生的心理和生理特徵，採用以教師直觀示範、學生練習，以及配合快樂的遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，激發學生興趣，鼓勵學生認真學習，勇創佳績。
五、教學目標：
1、學習原原地擲壘球，增強上肢力量、提高投擲能力和協調能力。
2、能以飽滿的情緒積極主動參與體育活動，能和同伴交流自己的學習感受，並能在活動中感受到快樂。
3、培養學生集體精神和良好的合作意識。
六、教學重點、難點：
本節課的教學重點是：蹬地、轉髖、揮臂動作連貫，體會協調用力的動作，掌握正確的用力順序和用力方向。
教學難點是：肩上曲肘，背後過肩，揮臂迅速。
七、設計思路：
本課設計以集體學習，分組練習、輔助練習、創造性練習的方式來組織教學。為了營造一最大限度發揮教師的主導作用和學生的主體地位。不斷活躍課堂氣氛，培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，使學生在寬鬆、愉快的氛圍中得到鍛鍊和提高。
八、教學過程
（一）準備活動；7分鐘
1、根據本課內容導入主題，激發興趣。
2、中速度的往返跑
3、徒手操
（二）基本部分（13分鐘）
動作方法:面對投擲方向，右手持球於頭的右前上方；助跑幾步，邁右腿的同時，身體向右轉，右臂靠近身體經下向後引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，當右腳剛一落地，迅速蹬地、轉髖、挺胸，身體左轉，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，揮臂將球經肩上快速投出。
壘球的握法：用拇指、中指和無名指握住球，小指彎曲頂在球的下面，掌心不着球。
方法口訣：
右手持球準備好，左腿先上要記牢；右腿上步要引臂，左腿快跟奮力投。
1、教師講解示範正確的動作方法。強調動作的基本動作要領
2、學生投擲練習幾次後，幫助學生理解肩上曲肘，背後過肩，揮臂迅速的動作要求，幫助學生總結原地擲壘球的動作要領。
3、小組討論學習，通過組內同伴間得的互助和完善動作來提高全班整體的投擲水平。
（三）能力拓展（15分鐘）
1、明確出手高度。幫助學生理解蹬地、轉髖、揮臂動作連貫，體會協調用力的動作要領。
2、給出一定高度的標誌物，從上面投擲過去。體會出手時的高度。
（四）、遊戲：投擲比準遊戲方法：分小組遊戲，每小組有一根繩子上面綁上標誌物，橫向拉直，同學可用壘球去投準，投準一次的一分，分奪得為勝利.
(五)身心恢復（5分鐘）
1、聽音樂放鬆
2、小結、講評。
3、歸還器材。
投擲説課稿7
一、教材分析
本次課教材選用浙江省九年制義務教育國小課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內容是追逐跑和投擲。
追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據國小階段跑的教材分佈情況看，發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過遊戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面着重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發展快速奔跑能力。
投擲輕物方法主要採用原地肩上投擲和背後過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發展學生上肢力量，促進身體的全面協調，提高動作靈敏性，同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。
重點：快速啟動奔跑
難點：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協調用力技能。
二、學情分析
1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現慾望，注意力不太穩定。
2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛鍊，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。
三、教學目標
1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。
2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發展擲遠能力。
3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神；通過“自制器材、逆向遊戲”等方式，培養學生動手能力和創造性思維能力；培養學生積極參與體育活動，自覺鍛鍊的良好習慣。
四、課的構思與設想
1、整體構思根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是國小階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，為終身體育打下良好的基礎。本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健；同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，並在愉悦和諧的氛圍中結束活動。
2、具體構思
（1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢後上肢，遵循教學規律、學生認知規律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛鍊。
（2）、組織形式：採用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。
（3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、遊戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質；同時把音樂有機融合於體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。
（4）、學法指導：①導入：通過教師引導，創設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的教學創造積極、愉悦的氛圍。②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒遊、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，複習並擴展上節課的知識內容，又為後面“跑”的教學作了熱身準備。③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，並通過競賽和遊戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放於褲袋中，吹大後，先自由投，師觀察並小結後再分組自己組織投，充分發揮學生的主體作用與積極性。⑤恢復部分：創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發揮學生的想象力、創造力和表現力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節放鬆。
五、場地器材： 場地器材：1、體育館；2、錄音機一台、磁帶一盒、“紙球”40只；
投擲説課稿8
各位領導、同志們：
大家好！承蒙領導和同志的錯愛，也非常榮幸能代表我們體育組出場，今天我講述的是一節室外體育課，題為：《有趣的投擲》。
首先，對一年級學生基本情況做簡要分析
1、學生對體育課有濃厚的興趣，好玩、好動、好表現；
2、自控能力較差，紀律觀念與規範意識薄弱；
3、對動作的領悟能力和模仿能力較低，注意力不集中，但敢於嘗試。
二、根據大綱的要求，通過對學生基本情況的分析，選擇適合學生的教學內容和組織形式。投擲是一年級（水平一階段）教材中的重要內容，發展學生上肢力量和全身協調性的重要途徑。因此，本課以遊戲為輔助，各種投擲練習為手段，如投沙包、紙團、飛飛機等，並將教材內容融入遊戲和競賽中，如投準與投遠比賽，以此達成本課的教學目標。
三、根據五個領域目標和我校學生的實際，本課將達成以下幾個教學目標：
運動參與——具有積極參與活動的態度和行為，以飽滿的熱情，積極、主動地投入到活動當中去。
運動技能——掌握基本的投擲姿勢和動作，能模仿和借鑑他人的動作，對動作結構有一定的理解。（這是本課的重點）
身體健康——發展上肢力量，形成正確的投擲姿勢，發展學生身體協調、反應、靈敏等身體素質。
心理健康——建立自信，敢於挑戰，團結和尊重他人。
社會適應——遵守規則，發展學生良好的規範意識，相互合作與交流。
四、教學流程結構：
場地佈置（其目的是：新異環境刺激）——興趣激發（內容：遊戲激趣）——學習技能（學習基本的投擲技能）——知識拓展（通過遊戲來拓展和深化技能）——放鬆與評價（師評與互評結合）。
五、教學實施過程：
前奏（課前準備）：場地與器材設計：體育課的場地設計是課堂重要的組成部分，一個好的場地設計能使課堂組織更加流暢，更能吸引學生參與的慾望，為教學組織的實施提供保證。本節課我在規定的區域內設置了遊戲區，並用標明一個醒目的牌子——池塘；在“池塘”的隔壁設置了一個“競技場”，並掛上了一些標誌性、趣味性的圖片。
第一階段(10min)：遊戲激趣
（1）教學常規。體育委員整隊、報告人數，教師宣佈本課教學內容。
（2）捉泥鰍遊戲。通過師生對話進入課堂角色。以春遊捉泥鰍為內容設計遊戲，儘量能使遊戲貼近學生的生活。通過本遊戲，使學生快速融入課堂教學中，在活動中身體得到充分的熱身與準備。
教與學法：教師講解、示範；學生展開想象，創造各種動作，師生互動。
（3）組織形式：在規定區域內進行活動。
（4）教學設計：漁翁頭戴斗笠，手拿“漁網”尋找目標；泥鰍在池塘中做各種各樣的花樣動作，吸引並躲避漁翁的追捕，看誰的動作最漂亮、最誇張能吸引漁翁。捉泥鰍過程播放歡快的音樂。
遊戲結束，漁翁將把所有的魚兒帶回家，通過一條長繩，把所有的魚都串起來（排成一隊），在漁翁的帶領下，圍成一個圈。以此向下一階段過渡。
第二階段(20min)：技能學習
通過本階段，使學生能初步掌握投擲的方法，對動作的結構和順序有一定的理解，培養學生善於觀察，相互交流與學習的能力。
（1）引導、啟發學生學習和探索的慾望。教學來源與生活，生活也指導我們的教學，教師通過讓學生舉出一些生活中投擲的實例，並對他們的動作進行模仿、展示。
（2）學生自己動手製作並嘗試投擲器材。飛飛機是學生喜聞樂見的遊戲，讓學生動手製作飛機，也可以製作炸彈、手榴彈、紙球、紙炮等，讓學生邊製作邊體驗，教師適時進行點撥、引導，讓我們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機飛得更高，手榴彈溜得更遠，紙炮打得更響，學生帶着疑問去實踐和體驗，在實踐中他們自然找到正確的答案，教學的目的在無形中達成。
（3）找出具有代表性的學生展示，教師示範、簡單講解。學生對自己的成果進行展示，這符合小孩好表現的心理，從而樹立他們的自信心，調動他們參與的積極性。當學生練習的興趣得到激發的時候，這是教學知識滲透的最佳時機，對學生進行肯定的同時提出不同的.見解，“同學們，老師認為這些展示的同學動作非常漂亮，讓老師感到無比高興，你們能做得這麼好我真的好驚訝。不過老師認為在以下三個方面應該加強注意，我想大家會做得更加完美了。
A方面，準備動作的站立姿勢要合理，好的開始是成功的一半； B方面，注意手臂的後拉動作，要能像一把上弦的弓箭一樣，蓄勢待發； C方面，出手的速度一定要快，拳擊運動員不能像老人家打太極一樣慢悠悠的出拳。同學根據老師講的再試試，歡迎大家提出更好的意見。
（4）學生進行模仿練習，相互間進行借鑑、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴的動作是否正確，你能為他指出一些需要改進的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑑和學習？教師在學生練習過程中巡迴指導，幫助有困難的同學。
（5）比一比、賽一賽。比比誰投得最遠，超過標誌杆的同學是今天的最佳投手。
（6）談感受，相互間進行評價。請最佳投手談談自己的感受，請最佳拍檔談談自己的心得，教師進行簡單講解，對學生的積極行為與成績表示肯定和鼓勵。
教法：教師講解、示範，巡迴指導，師生互動
學法：學生認真觀摩，積極參與
組織形式：在規定的區域內自由進行。比賽環節在固定的幾個位置依次進行投擲，學生認真觀摩，對超過標誌杆的投手進行讚揚！全體齊呼——哇！真厲害！
教學設計：學生在嘗試中探索、在探索中思考、在思考中參與體驗、在體驗中理解動作，學會了動作，教學目標水到渠成。
第三階段(6min)：鞏固拓展
內容：穿越火力網
教與學法：教師簡要講解遊戲規則，重點示範；學生履行遊戲規則。
組織：全班分男女兩組進行，本組成員要相互掩護從槍林彈雨中穿過封鎖區，沒有被擊中的同學可以佔領一個陣地，否則就被淘汰，最後看哪組佔領陣地的人多為勝。
意圖：本環節主要是鞏固學生對動作的動力定型，從投遠拓展到投準，進一步調動學生的學習興趣，在活動中體驗合作的重要性。
第四階段(4min)：放鬆評價
通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。
教與學法：在教師的口令的指揮下，伴着輕音樂，模仿教師做各種放鬆的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。
組織：席地而坐
意圖：讓學生能控制好自己的情緒，學會放鬆與調整身體和心理狀態。
總結性評價：教師引導學生，每人想一句話，來表達這節課的收穫，也可以對同伴進行點評。根據學生評價的情況教師做簡單總結。
本課所需場地與器材
場地：30平方米空地一塊
器材：竹竿、呼啦圈一個製作成“漁網”；錄音機一台；標誌杆若干，壘球若干。
負荷：
預計心率：平均100次／分鐘
練習密度：平均45℅
後記：本課主要是培養學生的學習興趣以及參與的積極性，掌握簡單的投擲技能，提高對動作的接受能力和身體的協調能力。師生之間相互合作、共同探討、相互信任和鼓勵，營造出和諧、融洽的課堂氣氛，使教學目標自然生成。
投擲説課稿9
本課的教學從學生的身邊與生活實際開始，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂於探究、嘗試。基於以上認識，我把投擲設計以一紙貫穿課堂，先以“紙飛機”激發學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步瞭解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。
以“遊戲”貫穿整個過程，讓學生在玩中學，在玩中得，體現學生主體地位，使學生不但獲得知識，愉悦身心，而且培養合作、探究、自主、創新的品質
一、玩中學
新課改的體育課，我覺得並不是簡單的玩或者是做遊戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收穫，即玩中學。
1、從課前導入，師生問好的常規及小遊戲來看，教師只是起引導作用，學生一開始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節課，先是折成飛機，提高學生的學習興趣，然後發揮創意，將飛機拆開捏成團，這就更緊貼教材。
二、玩中練
玩是國小生的天性，國小體育課中如果沒有“玩”，那麼這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂於體育教學之中”的教學目標。
因此，設計了“投西瓜練習”、“消滅害蟲”遊戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悦身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。
投擲説課稿10
一、設計理念
本課以健康第一為指導思想，以《體育課程標準》為依據，按照水平一課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發展的教學理念，增進學生的身心健康，激發學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，啟發學生思維，提高自主學習能力，培養良好創新意識和合作精神，讓他們在自主、合作、探究的氛圍中學習、活動，引導他們通過玩中學、玩中練，瞭解和初步掌握投擲的要領，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。
二、教材分析：
投擲項目是一項古老的、傳統的體育項目，學生通過學習和練習投擲，可以發展力量和協調性等身體素質，促進上肢肌肉、關節、韌帶的發展。投擲這一內容是國小課程標準的重要組成部分，是鍛鍊身體的重要項目之一，從國小低年級的擲紙飛機、擲沙包、到投擲壘球，拋實心球。投擲項目適合任何年齡段的人，即使學生走向社會參加工作後，仍可利用投擲項目鍛鍊自己的身體，培養自信心與良好的合作意識，又能從中培養興趣與創造性，陶冶情操。
三、學情分析：
低年級的學生個性好動，求知慾和模仿性很強，同學之間的競爭意識也很強。因此，給學生設定情境，利用遊戲比賽，讓學生在玩中滲進教學，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現了。
四、教學目標：
1、運動技能目標：通過練習90%的學生學會正確的站立和測對投擲方向，80%學生初步掌握肩上屈肘、向前揮臂的投擲方法。
2、身體健康目標：發展力量、靈敏素質，提高身體的協調性。
3、心理健康目標：培養學生組織紀律性、創新精神、欣賞和讚美他人的意識和習慣。體會投擲活動的樂趣，在活動中加強交往和合作，建立良好和諧人際關係。
重 點：掌握正確的投擲姿勢。
難 點：蹬地轉體，揮臂過肩快速用力的動作的協調性。
五、教學方法與組織：
本課設計始終圍繞學習目標，以小組學習的方式來組織教學。主要採用體驗發現法、講解示範法、合作探究法，遊戲教學法、評價激勵法等，營造和諧、生動、活潑的教學氛圍，讓學生學得活、練得活，能對課產生新鮮感，使學生在歡樂互助的氛圍下掌握技術動作，達到玩中學，學中樂的有效學習效果。
六、教學過程：
（一）：激情引趣活躍身心（8分鐘）
師生同做韻律操活動各個關節，在音樂的伴奏下，營造良好的氣氛，調動學生的學習興趣，在身體和心理兩方面為學習做好準備。
（二）、自主探究掌握技能：（26分鐘）
1、首先讓學生分組討論用自己喜歡的方式玩沙包，如：拋向空中接住、拋向空中擊掌接住、左右拋接、胯下拋接等等。讓同學們熟悉沙包，為接下來學習原地側向投擲動作起一個過渡作用。
2、讓學生們展示他們的拋接沙包的動作，其他同學試着評價並模仿。教師和學生適當的鼓勵可以調動學生們學習的興趣。
3、提出問題“怎樣的投擲動作能將沙包投的更遠？”引出原地側向投擲的動作方法，出示投擲動作要領的口訣：身體側對投方向,右臂後引腳開立,蹬地轉體肩上投，出手快速又有力。教師簡單講解並示範，學生們徒手模仿動作，先分解動作再到完整動作，使學生容易接受和理解。
3、學生們拿沙包練習。教師強調安全問題，在教師統一的口令下投擲練習。
4、學生的動作展示，教師點評，指出其中存在的問題，使學生明白投擲高度與遠度的關係，在投擲中能夠把握適度的投擲角度。
5、原地側向投擲的闖關遊戲；（在投擲區畫好遠度距離線，按及格、良好、優秀的標準分為三關的標誌線，比一比哪組闖關成功的人數多。觀察組的同學要為投擲組表現好的同伴鼓掌讚美，營造積極進取、彼此欣賞跟和諧融洽的良好學習氛圍。
6、小遊戲“春種秋收”。創設情境，引導學生小組討論，是否可以讓速度快的人放、拿比較遠的沙包，來爭取比賽的勝利。練習比賽中能讓每一個學生都能體驗到成功和快樂，趣味性很強。
（三）身心愜意陶冶情操（大約6分鐘）
1、放鬆活動：在音樂的伴奏下師生同跳放鬆舞。
2、總結、點評、佈置作業，師生再見，收拾器材。
器材：沙包每人一個、錄音機、小黑板
以上是我説課的內容，如有不足之處請多賜教，謝謝！
投擲説課稿11
各位專家學者，同行的教友們：
您們好！我叫xx。現任xx市x國小體育教師，今天我為同行説課的內容如下：
一、課堂教學內容：投準練習。（水平三）
二、説教材：
1、教材分析
投擲是鍛鍊身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是國小課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的好教材。投準練習從國小一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材的編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。
2、課堂教學目標
根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：
①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。
②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。
③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。
本課的重點是：發展學生的協調性和力量。
本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。
3、課堂教學關鍵
投擲項目的技術本身比較難掌握且是按照傳統的課堂教學比較枯燥，乏味，因此，在課堂教學過程中，採用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲中慘透到課堂教學中。活躍學生的課堂氣氛和麪向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課課堂教學的關鍵。
4、學習安排
動作的學習採用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個課堂教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。
三、説學情
1、有利因素
根據國小五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在課堂教學時採用形式多樣的課堂教學手段來激發學生學習興趣，使課堂教學順利進行。
四、説教法
本節課採用講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法。在體育課堂教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生髮展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我採用遊戲等多種課堂教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悦，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
五、説學法
在課堂教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啟發學生進行學習。
六、説課堂教學程序
體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的課堂教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行課堂教學。
(一)、開始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。
這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。
（二）、發展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決課堂教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。
在課堂教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行課堂教學。
1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準慾望。
2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞台，同時，也提供一個相互交流學習的機會。
3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高課堂教學效果。
這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。
(三)、恢復身心階段
1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習。
2、總結本課的優、缺點、表揚為主。
3、佈置學生收還器材。
這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。
場地：標準籃球場地。
器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。
投擲説課稿12
一、説教材
1、教學內容：
原地投擲壘球遊戲：擊木柱。
2、教材分析
本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代國小運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。
3、教學目標
新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。
（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。
二、説學情
1、有利因素
國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。
2、不利因素
由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、説教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
四、説學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。
五、説教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分：擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悦的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。
1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。
2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞台，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、“採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩着一層又一層的環境污染的面紗……。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衞地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。
（三）結束部分
1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。
3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
投擲説課稿13
我説一個體育項目的謎語大家猜一猜，“一去不回”是什麼？答案就是我説課的題目《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》。
本節課我分為説教材、説學情、説教法、説學法、説教學程序等五方面進行説課。
一、説教材
1、教學內容：《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》
2、教材分析：
本課教學內容是（水平二）新授教材，投擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養學生投擲的正確姿勢，發展學生的上肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優良品質。根據國小四年級學生的心理與生理特徵，在教學中，我採用遊戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。
3、教學目標：
（1）：使大多數的學生初步瞭解和掌握助走投擲沙包一些方法。
（2）：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。
（3）：體驗投擲活動的運動樂趣和培養良好的合作精神與創新意識。
4、教學重點、難點。
重點是：上步、同時轉體引“球”。
難點是：上步、轉體、引“球”的動作連貫。
二、説學情
1、有利因素：由於國小四年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知慾望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現。
2、不利因素：因為是借班上課，對於學生我還是不太熟，雖然學生已掌握了一些技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時採用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。
三、説教法
本節課採用掛圖講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法。
四、説學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啟發學生進行學習。
五、説教學程序
體育課的結構是人體的參與活動，根據人體生理機能活動的變化規律，再結合課的任務和國小生心理需求，我把本節課學生要學習的內容通過情景灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為激趣導入部分、學習提高部分、愉快交流部分，三個部分進行教學。
（一）激趣導入部分
1、課堂常規。
2、激趣導入部分：小朋友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創新天地。開始玩紙飛機。為了讓學生在課堂裏動手、動腦，練習時要求學生自己動手摺紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生求知慾望，讓學生們在歡樂的氣氛中放飛夢想，自由飛翔，進行有趣的投擲活動，再利用
“採蘑菇”培養環保意識。這一環節約為8分鐘左右。運動強度為“中”。
（二）學習提高部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行教學。
1、通過喜迎亞運，傳遞夢想的語言提示與誘導，讓學生奔跑到操場，站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包進行擲遠練習。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準備。
2、把學生分成四組，把沙包投擲到移動的框裏，給學生提供一個自我表現的舞台，同時，也提供一個相互交流學習的機會。
3、組成兩個小組進行衝過火力線比賽，利用手上的沙包，打移動的活靶子，即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。
4、組成四個小組進行投準比賽。比賽時，在一定時間內投準多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。
這一環節約為28分鐘，運動強度為：強。
（三）愉快交流部分
1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習，如播放薩克斯《回家》讓學生全身放鬆，再讓一個同學朗誦總結。
2、小結：總結本課的優、缺點、表揚為主。
3、收還器材
這一環節約為4分鐘左右，運動強度為：弱
一、説教材：
本課選字義務教育課程標準實驗教師用書《體育》一~二年級之六《投擲》中的拋、擲輕物體。對於二年級的小同學來説進行枯燥、乏味的理論教學往往得不到好的教學效果，反而容易使學生從小產生厭學的心理，因此本節課的教學過程必須緊密聯繫學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂於探究、嘗試。基於以上認識，我把低年級投擲客以遊戲的形式出現，設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動，通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步瞭解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。
二、教學目標
1、繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；
2、通過紙飛機投擲，瞭解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，並知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關係；
3、通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力；
4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；
5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。
三、教學重點：使學生知道影響投擲好壞的因素是投擲的速度與角度。
四、教學難點：肩上屈肘，投擲角度適當
五、教學準備：紙飛機，自制獎牌
六、教學流程：
（一）、激趣導入
師：小朋友們，相當飛行員嗎？
生：（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）
師：那好，老師帶大家開飛機好嗎？……
（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯衝、斤斗……）
[這不僅提高了學生學習的興趣，激發了學習熱情，同時也很好的做了準備活動]
師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒，你們可以以小隊為單位自己創編編隊飛行。
（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）
[興趣是最好的老師，開課如果教師有意識地加以引導，提高學生的學習興趣，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身於課堂教學中，從而成為課堂的主人]
（二）、體驗→探索→感悟
師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣佈我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……
（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員
（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”並給予獎勵）
師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那麼怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，必須得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）
師：對了，要想把飛機投的遠、投的高，首先要注意投擲的速度，同時還要注意投擲的角度，速度在快，沒有角度；角度在好，沒有速度是投不好的，這兩者之間是缺一不可的。
師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！
（學生分組學練，教師巡迴到各組引導學生互幫互學，共同提高）
再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議並命名獎勵。
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示範、指導放在學生練習、感悟之後，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]
（三）、提高→鞏固→展示
師：飛行員們表現得真棒！現在我宣佈飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了…… （宣佈“演習”規則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”衝過其他同學“伏擊”的“陣地”） 師：（緊張地宣佈）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！
（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）
[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛鍊、提高。]
（四）、輕鬆愉快、交流分享
師：勝利嘍！看，羣眾來慰問戰鬥英雄們了……
（師生隨歡快的音樂進行放鬆小遊戲：犒勞飛行員）
師：（指着“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？
（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢着成為“保衞祖國”“英雄”的成功和喜悦）
在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是二年級學生，但個個爭先恐後的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以儘可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的大大。
投擲説課稿14
一、本課教材：原地側向投擲沙包（第二次課）——水平一
二、指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發學生的運動興趣，注重學生的主體性並關注學生的個體差異；體育教學本身就是讓學生在活動中去實踐、去嘗試、去體驗的過程，因此在體育教學過程中——特別對低年級來講，教師應創設專門的情境來引導學生進入特定的教學活動，學生通過觀察、參與、探究、感悟，教育學生形成良好的觀念、情感、態度和行為方式。培養學生的小組合作和競爭意識、自主探究和學習能力、創新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統一。
三、學情分析：
1、 教學對象：國小二年級男女生
2、 知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在着一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異，讓學生根據自身的能力去體驗、去實踐。
3、 心理素質、身體素質特點：心理素質處於思維的活躍期，思路比較敏捷，樂於思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處於生長髮育階段，呈現出身體素質發展不均衡的特性。
四、教學目標：
認知目標：1.認識肘關節，知道“肩上屈肘”和“背後過肩”的意思。
2.弄清側向投擲沙包的重難點以及遠度的計算方法。
技能目標：1.初步學會正確的站立和側對投擲方向肩上屈肘向前揮臂的投擲方法。
2.能比較協調的完成側向投擲沙包的動作；發展力量、靈敏素質，提高身體的協調性。
情感目標：培養學生組織紀律性、克服困難的精神和重視安全的練習意識和習慣。體會投擲活動的樂趣，在活動中加強交往和合作，建立良好和諧人際關係。
五、教材的重、難點：
重 點：站位正確，投擲臂後伸，右腿微曲。
難 點：蹬地轉體，揮臂過肩將沙包投出。
六、教學程序設計：
1、 開始部分：除常規教學外，安排了隊列隊形——隊形變換（四列變二列、二列變四列、二列變四路）。
2、 準備部分：安排了八節沙袋操（8拍*2），學生在教師的帶領下聽口令完成動作。隨後安排了兩個輔助練習，一是拋接沙包，二是投沙包遊戲。通過練習，進一步使學生做好充分的準備活動，同時調動學生參與活動的積極性和興趣，讓學生在體育課上體驗到成功的快樂。
3、 主體部分：
(1)、利用語言、多媒體或圖片導入本課主教材——學習原地側向投擲沙包。A讓學生通過想象去體驗原地側向投擲沙包動作，學生展示。B讓學生觀察教學掛圖後再去體驗原地側向投擲沙包動作，學生展示。
(2)、教師講解原地側向投擲沙包的動作要領並示範，組織學生根據教師的講解示範進行徒手分解練習。組織學生進行徒手完整動作練習。組織學生進行持包分解和完整動作學習。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示範並點評。在掌握動作的基礎上，為了提高學生的練習興趣，進行投過標誌線和投過一定高度的練習。
(3)、本課遊戲——炸碉堡。利用墊子和沙包進行，各組在教師的提示下先進行障礙設置，設置完成後各組可以進行體驗，並採取快速有效的方法完成炸碉堡的任務，最後各組進行集體比賽，教師擔任組織者和裁判，根據時間遊戲可做2－3次。
4、結束部分：安排放鬆活動――佔領陣地。學生圍成圓形將沙包放到圓上，所有學生圍圓放鬆走，當聽到哨聲，立即雙腳站到沙包上。沒有搶佔到的同學為失敗一次，遊戲繼續進行，教師可隨時變換方式進行。要求全員參與、反應靈活。
七、備註：體驗，是一種基於學生通過自身的活動經驗，從中獲得感性認識的過程，其主體在學生本人。體育教學是一門以身體鍛鍊為主要手段，以增進學生健康為主要目標的教學，教學的實效性在於學生是否自主、能動地參與學習過程，並從中獲得充分的學習體驗，以促進身心發展。無論體育課程管理的形式怎樣變，體育的學科特性不會變；無論體育課程的目標方面怎樣變，其教育的基本目標和理想不變；無論學段的劃分怎樣變，體育的對象是全體學生不會變；無論對體育教學內容的規定性怎樣變，學的體育要有用、要有樂趣的原則不變。長期以來，體育教學主要關注增進學生體制健康、傳授體育技術技能等領域目標的實現，這種關注有的甚至是片面的、表面的，缺乏對以實踐為主要特徵的體育教學其他功能的理論研究和實踐探索。例如，一個完整的動作技能教學應當設計七個階段目標，即知覺目標、心向目標、引導反映目標、機械反映目標、複雜反映目標、技能調試目標、創新表現目標。但是實踐的體育教學往往停留在前四個階段，事實上，第六、七階段的動作技能的生活遷移和創新設計才是最重要的。基於上述分析，本人認為，為了實現新體育課程標準規定的“心理健康”、“社會適應”兩個學習領域的目標，探討體驗式體育教學的特殊作用十分必要。本課就是以學生通過教師的語言、圖片等教具，讓學生去一步一步地自己根據想像、觀察去體驗動作，最後教師再進行講解、示範，學生很容易就能掌握所學的動作。
投擲説課稿15
一、説教材
1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱
2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代國小運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。
（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。
二、説學情
1、有利因素國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。
2、不利因素由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、説教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
四、説學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。五、説教學程序本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。