在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的六年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
從小我就喜愛拼裝積木，為了就是未來當個科學家。別的小朋友一看到積木就眼花繚亂，而我卻幾分鐘就能拼出一個形樣來。
記得那天，“叮叮噹噹。”電話急促地吼了幾聲，“喂？”我提起電話，“你是誰啊？”“喂！我的磊博士啊，我媽昨天新買了一個太陽能積木，可我怎麼弄都弄不好，你來我家幫幫我。”電話那頭傳來隔壁揚揚的聲音，聽他的.聲音就知道他已經被積木折磨死了。是什麼積木難倒了這個學習小天才？我興致勃勃地回答：“好！我這就來！”
一到他家，一堆的積木擺在那“你確定你拼過？”我懷疑地問。“是啊，我拼了又拆，拆了又拼，最後還是不行。”揚揚懊惱地説。“有説明書嗎？”“有。”他遞給我一張密密麻麻的紙，這分明就是天書！
我撓了撓頭，不知該從哪下手。“走一步算一步吧！”我心裏為自己加油。這一共能拼成六種形態，我先拼機器人。我將齒輪按進馬達中，隨後用力將上殼按緊下殼，又看見説明書上寫着1馬達，2馬達，什麼的？我丈二和尚摸不着頭腦，看看這兩個馬達的造型，1馬達內有兩個齒輪，而2馬達只有一個。哦！我明白了告訴俊揚：“1馬達是比2馬達動力大，1馬達是用在機器人身上，因為這樣機器人才能跑！”
解開了謎題，我們繼續開始拼裝，從外殼到內部結構，一個又一個的謎團一一破了，可到了裝電線時，我們的思維就OUT了！
怎麼弄啊！怎麼弄！我頭頂沁出汗珠！“啊！”我不耐煩地扔掉了電線。“不幹了！”我氣呼呼地朝積木撒氣。“原來你也不行！”揚揚失望地説。我們背靠背，兩個像泄了氣的氣球。我心裏想：“我未來想當個博士，博士應該要有克服困難，堅持不懈的精神！”我的臉發紅了一陣，鼓勵揚揚説：“沒關係，我們再來研究研究吧！”
我們倆個一起合作起來，終於發現原來要將電線靠在導線上擰成麻繩才能導電。
終於完成了！我們將機器人放在有太陽的地板上，看着機器人歡快地在陽光下奔跑，我倆會心地笑了。我想：“這次嘗試，不但讓我懂得了堅持，更讓我懂得團結合作的力量！”
六年級作文 篇2
上午第二節課總複習時，一陣警報聲打破了學校的寧靜，我們班的同學慌張地躲在自己的課桌下。早上升旗時校長講了説要進行一場地震演練。因為這不過是一場演練，看着他們裝的很害怕的表情，我卻有些漫不經心，總覺得他們無病呻吟的樣子很好笑，本想笑出聲來，但“5.12”大地震的悲慘場面不禁一幕幕湧現在腦海，使我笑不出來。
這時，第二聲警報響了，在老師的帶領下，我們所有班級的'同學井然有序的下樓，儘管人山人海，真的象發生地震似的，卻沒有推搡的現象出現。在老師的帶領下，我們來到空曠的操場上並坐下。因為覺得這不過是場演習，我開始和旁邊的同學説起話來了，老師批評説：難道地震來時，你們還有閒心在這裏説笑嗎？聽到老師的批評，我們立刻意識到自己不好的行為而安靜了下來。
不一會兒，救護車也來到操場了，下來幾位醫生和護士，對可能受傷的同學進行檢查。幾分鐘後，校長面帶笑容出現在我們面前，説：“這次演練非常不錯，尤其是五、六年級的同學，真正起到了大哥哥大姐姐的帶頭作用。但有個別同學卻不重視這次的演練，你們想想：平時都不好好練習，真發生地震的時候，又怎麼逃生呢？
通過這次演練，讓我知道了在任何危急時刻，都不應慌亂，否則，可能出現更加嚴重的後果和更大的傷亡。另外我還明白了一個道理：就是任何事情要想作好，都和平時的努力是密不可分的，在有的時候，它關乎的甚至是一個人的生命啊！
“5.12”大地震雖然過去了快3年了，但我們仍然要牢記這慘痛的教訓，希望災區的人們從地震的陰影中走出來，並在地震中站起，去創造一個更美好的明天！
六年級作文 篇3
一羣大雁
德惠市鴻雁外語學校六年級 武靖
一羣大雁
飛過了江河湖泊
算遠嗎 它們在心裏默唸 不
當不再散去的烏雲遮住視線
大雁們絕望了
一羣大雁
飛過了森林原野
算大嗎 它們在心裏默唸 不
當遼闊無邊的.科技家園鋪展在眼前
大雁們絕望了
一羣大雁
飛過了崇山峻嶺
算高嗎 它們在心裏默唸 不
當高聳入雲的廢物大山橫在眼前
大雁們絕望了
一羣大雁
雙眼噙滿淚水盤桓在空中
它們不知道路在何方
它們更不知道家在何方
大雁們絕望了
六年級作文 篇4
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。稻穀，對我們來説是最平常不過的東西。可要讓它變成香噴噴的白米飯，卻要經過很多道工序，如割稻穀、打稻穀、扇稻穀、曬稻穀、碾稻穀等等。國慶假期裏，我回到爺爺奶奶家，就幹了扇稻穀這活，幹得腰痠背痛，幹得打心眼裏明白啥叫“粒粒皆辛苦”。
扇稻穀，其實就是利用扇子原理，通過風力作用，吹掉夾雜在稻穀裏的空包殼和稻杆雜質，留下顆粒飽滿的稻穀。然而，這卻被喻為最艱難的一道工序。
扇稻穀要用到一個巨大的木製機器——扇谷機。它的上部是一個大大的漏斗裝置，像個張開的大嘴巴；中間是一個木製鼓風機，呈圓形，由六扇風葉組成，通過搖把來操作，像個大肚子；下部有一個出口，顆粒飽滿的稻穀會從這口子“流”出，像個小嘴巴；與鼓風機相連接的，就是出風口，兩者之間，有一個調節稻穀“流量”的開關，稻穀從這兒掉下來，而那些空包殼和稻杆雜質，則會從風扇口的地方吹出。
爺爺把這活安排給我幹，給我示範一下後，就走開了。我把手放在搖把上，心中卻忐忑不安，真害怕操作不了。但隨着我把扇葉越轉越快，空殼包和稻杆雜質也越“噴”越多，那些顆粒飽滿的、沉甸甸的稻穀不斷從扇谷機的`出口處“流”出，我的內心真是的無比喜悦，手也越搖越有力氣。
忽然，空包殼和稻杆雜質不“噴”了，稻穀也不“流”出來了。“奇怪，這是怎麼一回事呢？”我自言自語道。我左看看，右瞧瞧，終於發現了問題所在——稻穀扇完了。我立即用簸箕裝了兩大筐稻穀，大約有二十多斤，因為人太矮，我找了一條小凳子，爬上去，才勉強將稻穀倒了進去。“流量”開關一打開，“嘩啦啦……”稻穀如山洪暴發一般，狂奔而下，我拼命地搖風扇。“呼啦，呼啦！”風聲越來越大，我都險些抓不住搖把了。
正得意時，又出故障了。“哎呀！”我驚叫一聲，向後面連連退去，稻穀“稀里嘩啦”地落在我的腳背上。我趕緊關上開關，安定了一下情緒後，我開始仔細檢查起問題來，天哪！我竟然沒有放竹筐接住扇好的稻穀。唉！真是手忙腳亂、慌里慌張，趕緊找個掃把把稻穀收拾起來。
一個下午，我忙上忙下，幹得滿頭大汗。看來，不只是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”辛苦，把稻穀一粒一粒扇出來，更是“粒粒皆辛苦”。
看着稻穀如瀑布一般傾瀉而下，看着空包殼和稻杆雜質不斷飛出，這是一種篩選沉澱，也是一種大浪淘沙。我不禁陷入了沉思：稻穀如此，世間萬物亦如此，要追求“顆粒飽滿”的自我，必須剔除虛無飄渺的東西，達到真才實學的內在，才能沉澱下來，成為有用之材。
六年級作文 篇5
六年級上冊語文書練習七有一幅圖畫，上面畫着一位老爺爺和一個小女孩在書房裏，書房的牆壁上掛着一張條幅，上面寫着兩個蒼勁用力的大字“煮書”。不知不覺中，我走進了這幅畫裏。
一位叫劉小芳的`小女孩走進了爺爺的書房裏，卻意外地發現了一張條幅，上面寫着兩個蒼勁用力的大字“煮書”，小芳感到很奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？於是，她便請教了正在扇扇子的爺爺：“爺爺，書只能讀，怎麼可以煮呢？”爺爺聽了小芳的話笑而不答，小芳就更加疑惑了。這時，爺爺終於開了口：“小芳，我這裏的煮書不是真正把書放入有水的鍋里加熱，而是指讀書時要反覆誦讀品味，直到把書讀透為止。”“哦，原來是這樣。”小芳若有所悟。“爺爺，是不是每一本書都要煮呢？”小芳又發問了。“其實啊，並不是所有的書都煮”，而是根據自己的興趣愛好、實際需要等選擇自己合適的讀物。”“那，您覺得怎樣才能算是煮書呢？”“我認為，讀書要把書讀熟了，然後邊讀邊想，在感受最深的地方標上記號。”説着，爺爺喝了一口茶。而小芳呢，則在一旁思索着，不一會兒，她對爺爺説：“爺爺，我懂得怎樣煮書了。謝謝您，爺爺。”説着，小芳關上了爺爺的房門。
“煮書，煮書”，並不是把書煮了。今天，我也知道了“煮書”真正的含義。