在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的關於衝突的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
關於衝突的作文 篇1
今天是星期六，明天是星期天，哈！又能看電視了。吃完晚飯，我連忙打開了電視機。
我把電視開到了”江蘇少兒“頻道，正好我喜歡的《名偵探》剛剛開始。可這件事引起了”家庭電視大戰‘’。正當電視中的案件即將發生時，誰料“半路殺出個程咬金‘’，爸爸一下就開到了他喜歡的體育頻道，看起足球來。我二話沒説便搶回遙控按了一下”回看‘’鍵，我的電視又轉到了大屏幕前。爸爸看來硬的不行，就來軟的。他嬉皮笑臉地對我説：“好兒子，讓爸爸一次嘛。球賽是一場接一場，就像是數學一環扣一環，少看一場就是丟了一環啊。”
正當我和爸爸理論時，洗好碗的媽媽便“鷸蚌相爭，漁翁得利”，輕鬆地拾起沙發上的遙控器，一言不發地就調到了“綜藝台”。這可把我給氣壞了。我振振有詞地説；“你們不講理，還當父母呢！每個星期六我才能看一次電視，好不容易看一次，你們還跟我爭來爭去？‘’媽媽毫不甘示弱：”你的節目有啥好看的，不就是破案嗎？一看就是假的，再説下次還有回放呢！漫畫書也有。還有你，你的'節目在報紙上就有，幹嗎非看電視呢？我的‘綜藝大觀’兩星期才放一次，報紙上不登，以後也不重放，我應該看！“爸爸無話可説，便仗着身強力壯，硬是奪過遙控器，把節目調到球賽。他怕我們再變更過來，索性像老母雞護小雞似的張開雙臂護住整個屏幕。於是我和媽媽一起把爸爸從電視機前拉走，跟他説理談判，誰佔上風就能把電視換過來。但好景不長又會給別人換過去。
就這樣，整個晚上，電視就像走馬燈一樣，反反覆覆，無止不休。鬧得誰也沒有把喜歡的節目看全，倒憋了一肚子的氣各自回房間睡覺了。
關於衝突的作文 篇2
你台戲曲上評價一部戲曲或者話劇的好壞，主要是跟戲劇裏面的表演有很大的關係，尤其是戲曲裏面的一些衝突的畫面，我們是非常喜歡的，表演的好壞完全取決於衝突的對立面到底演的如何。所以我們在評價一部戲曲的時候，並不能只看表面上的功夫，還要從各個方面去進行對比和考察。無論是演員的.台詞還是表演上的情緒，都能夠反映出一部話劇都會整體實力。
同意不戲劇的各種衝突面來説，首先我為什麼對某一部戲曲印象深刻，主要是因為裏面的情節內容吸引我，才讓我對這部戲曲印象深刻。大家不妨回憶一下自己記憶最深刻的一部電視劇或電影是否是其中的對立面非常的明顯，表演非常的精湛讓我們覺得身臨其境。從這就可以看出，如果想要對某一部戲曲印象深刻的話，裏面的衝突戲份是必不可免的。
其次是舞台演員的肢體語言跟台詞的功力，也是我們考察一部戲曲到底好與壞的彭良標準之一。肢體語言是話劇裏面最常用的一種表達情緒的方式，因為他們需要用更誇張的手勢或者動作來向觀眾表達他們的不滿和情緒，因為他們的表演時間非常的短。整部戲取下來頂多不超過兩個小時的時間裏需要把整部戲曲以及劇本里面的情緒，以及人物的豐滿度給表達出來，是非常考驗一個演員功底的。而台詞的演説是否打動人，是否能讓觀眾有代入感，則是考驗一個演員的台詞功底。
所以説想要看出一部戲曲的好壞，我們要從多個方面對這部戲劇進行分析，並不是説好看就可以，而是説需要進行一系列的分析中側面的技巧中推算出這部戲棋的整體意義，一集的觀眾留下的印象是如何。只有當觀眾覺得這部戲曲非常的優秀，才能夠表明這部戲曲是成功的，否則的話，感動自己是並不能幫助這部戲曲的口碑提高的。
關於衝突的作文 篇3
我和鄧皓是同桌，也是好朋友。上課時，我們一起聽講，一起學習；下課後，我們經常在一起遊戲，一起玩耍。可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎麼回事呢？
原來，下了英語課後，老師發了一張試卷，卷子上有一道塗色題，他非要現在就塗。你們不知道，鄧皓最喜歡畫畫、塗色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問後面的`同學，可都沒借到，非常着急。他又問正在看課外書的我：“顏佳琪，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎麼了？”我頭也沒抬地説。他又説：“你能不能借我用用？”我見他非常着急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地説：“我不借給你。”我傷心極了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心裏想借，可我又説成了不借。他生氣地説：“我以後不和你玩了。”我也不高興了，順口説道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。
過了一天，我想和鄧皓和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎麼也説不出口，我很煩惱。回家後我把這事告訴了父親，父親開導我説：“做人要懂得大度，要學會寬容、謙讓。”我把這話牢記在心。第二天，我主動去向鄧皓道歉，鄭重地説：“鄧皓，對不起，我們和好吧！”鄧皓接受了我的道歉，我們和好了。
現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前一樣一起學習，一起玩耍了。我們永遠做一對好同桌、好朋友。
關於衝突的作文 篇4
“哈哈打不倒我。”潘炫昂和一些男生在玩彈珠，但這是施老師不允許的。突然潘炫昂的彈珠滾到了施老師腳下，施老師看見説一聲：“我不是説過，不可以玩彈珠嗎？沒收了” 潘炫昂看見自己的'彈珠被沒收了， 別人的沒被沒收，一時氣在頭上，（因為他脾氣很暴躁）之後他罵了一句“神經病”， 施老師聽見了心裏一陣怒火起，跑出來問潘炫昂“你説誰神經病？”潘炫昂的倔脾氣上來了，不説。，施老師以為他是一時的，不一會兒回到教室裏，讓我們帶上紅領巾、校牌。
一陣音樂響起，上課了，潘炫昂到教室。陳老師看見就潘炫昂沒帶紅領巾，就讓他戴上。陳老師問了幾次，他沒有回答，於是陳老師就開始動手了。陳老師把他拉出來，他又坐會進去，最後陳老師一口氣把他制住了。因為施老師當時也很火，一怒之下把他的家長給叫了過來大約15分鐘潘炫昂媽媽來了，潘炫昂媽媽和施老師在後面説了一番。40分鐘一下了就過去了，陳老師從教室出來，潘炫昂媽媽問陳老師，他有沒有打你，陳老師説沒有，我只是讓他帶上紅領巾，如果全班同學都不帶紅領巾，這個班級會怎麼樣？如果全校的同學都不戴，這個學校會成什麼樣子？不知不覺20分鐘過了，我們去上壘球課了，他人已經不見了。
我認為作為一個國小生，脾氣不應該這麼大，校有校規、班級有班規。