作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的籃球三步上籃說課稿，希望對大家有所幫助。
籃球三步上籃說課稿1
一、指導思想
依據《體育與健康課程標準》和《中學體育與健康教學大綱》的要求，針對國中學生生理、心理特點，在充分發揮教師主導作用下，以學生為主體，鼓勵和引導同學們在練習中開動腦筋，互相協作、互相幫助，同時培養學生參與運動的興趣，激發學生學習技能，掌握技能的慾望。
二、教材分析
籃球運動是國中學生非常喜愛的一項體育運動。開展利於活動可以發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養學生的合作意識和團結拼搏精神，建立和諧的人際關係，培養學生籃球活動的興趣，有助於學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。
三、學情分析
籃球是一項開展相當廣泛的體育專案，受到學生們的普遍喜愛。教案應當把培養籃球興趣放在目標的首位，培養學生的籃球興趣，激發學生的學習熱情，為終生體育奠定基礎。其次是發展身體的柔韌性、靈活性、協調性籃球和節奏感，養成經常運用籃球鍛鍊身體的習慣。
四、教學方法
（一）教法設想：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要採用：
啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。
1、講解示範法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示範，利於學生模仿正確技術。
2、糾正錯誤法；由於學生間的個體差異，完成練習的`情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。
3、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。
4、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。
（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛鍊，獲得快樂。
五、教學目標
依據教材和教學物件的分析，我確定本課的教學目標為：
（一）認知目標：通過體驗式教學，激發學習興趣，掌握三步上籃的動作要領、技術特點。
（二）技能目標：通過各種練習，使85%左右的同學能夠正確掌握籃球的三步上籃動作。
（三）情感目標：培養學生團結協作的集體主義精神，滲透奧林匹克知識，提高自主學習能力，樹立學生終身體育的意識。
六、教學過程
本節課教學過程分為：根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結束。
（一）準備部分(10分鐘)
1、上課常規：體育委員整隊，師生問好，宣佈本課內容、教學目標，並強調安全意識，這樣安排是為了儘快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。讓學生帶有目的進行學習活動，有利於課的順利進行。
2、徒手操、自選運球：通過徒手操和小組自選運球，培養學生的參與意識，調動學生的積極性，激發學習興趣，並使身體各部位活動起來，為後面的課做好準備。
1、運球接力比賽：嘗試行進間快速運球，通過接力比賽，培養學生合作能力，啟發學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
（三）基本部分(15分鐘)
1、練習三步上籃，體會三步上籃技術，培養學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今後的自主探究學習，創造學習培養能力。
全班55人，11人/組共五組在原地練習三步上籃1)教師再原地示範講解複習上堂課三步上籃動作。
強調三步上籃重點與難點，讓同學在原地練習步伐，直到熟練。關注個體差異，及時糾正不正確的動作。使每一個學生都能有所收穫。
2、全班55人每半場11人/組共五組進行行進間三步上籃練習
2)運一次球三步上籃
右手上籃，先右手運球到指定區，雙手將球拿起的同時邁出第一步是右腳（一大要步），二步是左腳邁出(二步要小)，然後第三步（往前上方跳起來，跳到最高點將球投進籃筐）。
易犯錯誤有：走步（運球上籃最後一步容易邁出去，而不是往上跳）、起跳後前衝過大
解決的方法有：反覆練習或示範、對障礙練習、有標誌練習
要求：一步大、二步小、三高跳。肩、肘、腕關節放鬆全身協調
教學重點：一步大、二步小、三高跳
教學難點：運球球上籃的動作銜接啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。
3、教師巡迴各組進行指導，與學生交流。適當的參與各組練習，給學生做出優美、準確的示範，加深師生的感情，使學生在輕鬆愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，教師小範圍上點拔，糾正和指導。
七、預計效果
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律以及動作技能形成規律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%。
八、場地器材
合理美觀的場地安排和組織是完成教學設計的前提保證，為此，我做了如下安排：場地：籃球場三片
(五個半場)。器材：籃球10只。
籃球三步上籃說課稿2
一、指導思想與理論依據
本課教學計劃的制定以國家教育部《體育與健康課程標準》及人民教育出版社編寫的國小課程標準實驗教科書《體育與健康》為依據，根據國小生的生理、心理特徵，本著“健康第一”的指導思想，以實施素質教育為核心，在教學中採用自主性、小組合作練習，按技能水平分層教學等教學方法，充分體現以學生為主體，充分調動其學習積極性。關注個體、性別差異與不同需求，發揮學生個性特長，滿足學生心理需求，為學生創造一個寬鬆、和諧、愉快的學習氛圍。努力使學生學會自主學習、探究學習和合作學習的方法，達到相互學習、交流、取長補短的學習目的。同時培養學生樂觀、自信向上的心理品質，促進學生身心的全面發展。
二、教學背景分析
教學內容分析
1、本課選自人教版第六冊小籃球，小籃球教學單元一共6課次，本課為第2課次。
2、本次課的內容為國小籃球行進間運球三步上籃技術，教學中適度降低了動作的技術要求，學生通過分層輔導練習、自主嘗試練習、小組互助練習等，使本課教學重難點分步遞進，得以突破。讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中掌握動作技能，體驗快樂。充分發揮學生的學習主體性，在教學中創設有利於學生主動參與、樂於探究、勇於實踐的教學環境，通過學習來促進學生身體素質、運動技能的.提高，同時發展學生個性，培養學生互助學習、團結協作的品質。
學生分析：六年級的男女生在生理上開始有明顯的差異，既要給女生充分的發展機會，又要注意男女生的差異，要有不同的要求。六年級的男學生喜愛籃球，大部分同學具有一定的籃球運、傳球基礎。針對學生情況，教學中運用靈活的教學方法，激發學生進一步學習的熱情，注重提高學生自主學習和互助學習的能力，在輕鬆活躍的氛圍下，使學生的運動技能、情感體驗、社會適應等方面的能力都得到提高。
三、教學目標
學生通過學習瞭解籃球的基本知識，初步嘗試三步上籃的動作技術。
增強學生體質，提高四肢的協調性和靈活性，促進身心的全面發展。
激發學生在體育活動中展現自我的願望和行為，提高學生對籃球活動的興趣，培養自主練習、相互合作的品德意識。
一 教學重點：由運球或接球后的跑動到單手投籃，步伐清楚，動作連貫、協調、準確。通過投籃練習讓學生獲得成功的體驗，培養自信心。
二 教學難點：行進間投籃步伐亂，跳起投籃時動作不協調。
四、教學流程
小籃球三步上籃：
1、開始準備部分：匯入與熱身。
2、基本部分：實踐與提高。
3、結束部分：調節與評價。
五、教學過程
1、開始準備部分：熱身活動以及熟悉球性練習。
2、基本部分：學生通過探究式、小組合作、自主學習等學習方式完成教學目標。
教師講解示範——學生徒手邊練習邊念口訣——教師糾正——學生示範——小組合作學習（通過教學視訊互相幫助）——學生示範，師生一起點評
3、結束部分：調節與評價
六、學習效果評價與分析
1、通過不同的教學方法和手段，預計男生有80%能較好的完成教學目標，女生能有45%能完成教學目標。
2、全班平均心率：115-130次/分
3、全課練習密度：40-45%
4、男女生完成教學目標情況的差異在於國小六年級男女生生理、心理髮育的變化以及興趣、愛好的變化。
七、本教學設計特色說明
1、教學環節由淺入深、層層遞進。根據學生的身心特點和教學重、難點設計適合學生的教學環節（如：首先教師講解示範，讓學生有一個直觀和理論上的認識，然後學生集體進行徒手練習，心中背誦口訣，教師糾正並找學生示範，這時學生已經蠢蠢欲動，學習興趣高漲，教師這個時候分組讓學生進行有球練習，效果事半功倍。
2、為學生提供自主平臺，在開放式教學中發揮學生的自主性。在學生進行有球練習時，教師把準備好的教學視訊開啟，供學生自己觀看，在看和練習的過程中，同學之間互相糾正動作要領，互助、自主的進行探究式學習。
3、本課始終以籃球為主線，貫穿整堂課，並充分利用現有場地進行教學設計，避免了一節課使用過多器材不實際的現象。
籃球三步上籃說課稿3
一、指導思想
本節課是以新課改下學生的“健康第一”為指導思想，遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著務實、探索、創新的思路。以學生身體練習為主要手段，使學生在循序漸進的學練過程中，逐步掌握技能，並發展身心。
二、說教材
1、學情分析：人數
物件
八年級的學生正處於心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動、喜歡求新求異。如果反覆練習某一個技術動作，將導致反感甚至牴觸情緒的產生，就會影響到教學效果。
2、教材分析：義務教育階段水平四《體育與健康》全一冊籃球章節。籃球運動是國中學生非常喜愛的一項體育運動。運球和三步上籃是籃球技術的重要組成部分。籃球課可發展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性。
3、重點與難點
A、重點：運球：運球時臂腕指協呼叫力；
三步上籃：運球與投籃相結合。
B、難點：運球：手眼身三配合；
三步上籃：“一大二小三高跳”的合理利用和動作的協調、連貫運用。
三、說教學目標
1、認知目標：
學生了解奧運會和籃球有關知識。明確運球動作和三步上籃技術要領
2、技能目標：
A、基本掌握原地運球技術，80—90%的學生能在不盯球的條件下行進間快速運球，發展靈敏與協調能力。
B、初步掌握三步上籃技術，60—70%學生可以自己運球三步上籃。
3、情感目標：
滲透愛國主義教育，發揚奧運精神、團結幫助同學，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感，樹立籃球運動的團隊合作精神。
四、說教法學法
1、教學方法：
A、提問教學法——通過提問奧運和籃球知識引起學生的興趣
B、講解示範法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與三步上籃為中心，旨在鼓勵學生髮揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課後的所學所感進行討論、歸納，
2、學習方法：
教育家說“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。本課學生主要採取以下幾種學法：
A自主探究法
B分析歸納法
C思考評價法
D總結反思法
五、說教學過程
1、準備部分：
課開始，我先通過提問奧運﹙結合08年奧運會我國男子籃球取得的優異成績﹚和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為三步上籃的教學服務。
B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然後練習徒手三步上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球三步上籃動作，最後再對籃框做三步上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長髮揮骨幹作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結束部分：
課的結束部分，我安排了拍胸舞讓學生在練習的同時達到身心放鬆，分發學習評價表讓學生課後對所學技術掌握程度進行評價，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。
六、說效果預設
1、90%以上可以掌握原地運球
2、80%以上可以掌握行進間運球
3、70%以上可以初步掌握三步上籃技術
4、預計整節課練習密度在40%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率為160次/分左右﹙最高出現在全場運球練習環節﹚。
七、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的`滲透。
2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看後，然後自主、合作、探究中學習”
4、放鬆採用“地方特色舞蹈—拍胸舞”這也是一大特色。
5、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
6、課堂教學充滿活力，對錶現突出的同學進行表揚、鼓勵，課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現富有活力的局面。
7、區別對待﹙動作的完成程度不一，逐別指導。例如：接球后三步上籃。﹚，實施有效教學，讓課堂活而不亂。
八、說教學反思
1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。
3、要重視培養學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。