親愛的安德烈國小讀後感1
這些書信最初的願望是龍應台想借此走入十八歲的兒子的內心世界；因為她發現，她和兒子，幾乎已經無話可説。那個曾讓她擁抱，讓她親吻，讓她牽手，讓她牽腸掛肚、頭髮有點汗味的小男孩不見了，取而代之的是那個冷冷的看着她，愛她卻不喜歡她的安德烈。她無法忍受和兒子成為了這樣有愛、但卻彼此不認識不瞭解不喜歡的人。
我們都知道，這樣的事情發生在兩代人之間，還是異國的兩代人之間，而且是好長時間沒有生活在一起的異國的兩代人之間，其實是很自然的。
我的安安哪裏去了？可愛的安安哪裏去了？小鳥長大了，總會要單飛的；翅膀硬了，自然也就不那麼温順。這個問題就好像在問，小雞仔長大了，它金燦燦、毛茸茸的樣子哪裏去了？我鬢髮蒼蒼了，二十歲的青春容顏哪裏去了？
答曰，隨時間去了。
父母終歸就是父母。是那個生育他，教育他，扶持他，影響他的人；是那個怕他飢，憂他寒，為他千里擔憂的人；是那個願意為他付出太多太多，以他的`快樂為自己最大的快樂。
孩子終歸是孩子。是那個感恩父母的無私奉獻和良苦用心的人，是那個願意用自己的寸草心來報答父母的三春暉的人。他真切的願望是，等有一天我長大了，要讓父母因為我而更加幸福。
但父母沒法強求自己一定會成為孩子的朋友和知己。就像我們沒法強求何一個人成為自己的知己一樣。因為年齡，父母不會熱衷於同樣的事情，因為經歷，你走過的路他還沒有起步。所以孩子自有他們興趣相投的玩伴，志同道合的朋友，心有靈犀的知己。而對於父母，卻是從全心依賴到慢慢分離，交集越來越少，觀念愈發迥異。小鳥長大了會單飛，它要去的地方父母不曾涉獵，孩子長大要獨立，他的想法在父母看來難免會不可思議。父母只是那個巢，而不可能是它飛行的旅伴。每個人生活在這個世界上，最終要成就的是——“我之為我”。
所以不要試圖清晰孩子的每一個念頭，不要追問他還有多少自己不知道的祕密，否則就會陷入一種愛得深太想問，但知道問了會換來抗拒和逃離的傷感境地。
雖然這本書講述的是母親和孩子之間的故事，但是我想我們身為老師，那些可愛的學生不正相當於我們的孩子麼，拿出一顆對待自己孩子的心，我想孩子們會健康成長，我們也會一點點蜕變！
親愛的安德烈國小讀後感2
又過了一段日子，又讀了一段時間，又多了一些思考，我又要開始寫讀後感了。
我覺得《親愛的安德烈》這本書給我的最大震撼是這本書中那些關於父母與子女的溝通的描述；那些和我一樣的中國孩子看來新奇無比的教育且見解獨到的方式，令我耳目一新，既睿智幽默；又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了深刻的印象。
我非常羨慕他們這種真誠的沒有絲豪障礙的交流，希望我和自己的父母也能敞開心扉的交流，可以告訴他們我們的思想，告訴他們我想想要的是什麼，然後聽他們説説他們喜歡什麼，他們希望什麼，最後我們可以互相交流，明白各自的難處和各自的目的。
我覺得，其實用書信交流是一種非常棒的交流方式。書信中的交流沒有當着正面交流的拘束感，在信中的言語都是自己心中最真實的感受，你可以大膽的説出自己的想法、感受和煩惱，也可以向他們表達自己的不滿。這樣父母可以更加深思熟慮我們的感受，然後明向我們在這個時期的`煩惱，懂得我們之間存在的代溝，他們會給我們回一封帶着他們愛意的信，我們也就更能時白他們的期望，良好的溝通就此建立，這真是令人羨慕的一種方式。
這本書給了我許多的啟示，這真的是一本很好的書，我要把這本書推薦給父母，讓他們也認真讀一讀。
親愛的安德烈國小讀後感3
在我的閲讀感受裏，龍應台是個令人熱血沸騰的名字。記得上世紀80年代末，我接觸到龍應台的雜文集，即被“龍旋風”犀利深刻、頗具獨立性、充滿民主權利意識的文字深深折服，十分認同她被譽為思想界不讓鬚眉的鐵骨金剛、女鬥士。
《親愛的安德烈》是龍應台與安德烈的母子書信集，書中收錄了她與長子安德烈的36封往來書信。母子倆以通信的方式進入了對方的世界，龍應台認識了“人生裏第一個十八歲的人”，安德烈“也第一次認識了自己的母親”。
相信更多的讀者是被龍應台的文字感動着的`。她是一個温情的母親，用所有母親都具備的關愛來關心兒子的飲食起居，譬如叮囑兒子不要在踢球之後吹冷風、不要喝太多啤酒。但她又不僅僅是一個温情的母親，她在信中談得更多的是深入、知性的問題。她談自己的青春歲月，談價值觀差異，談對民族、國家、文化、道德的看法。這些從容的文字，一如我印象中的深刻、獨到、優美，但少了咄咄逼人。也許，是她把兒子當朋友來理性地交流；也許，歲月滄桑、豐富閲歷已略略磨平了她的稜角。
《親愛的安德烈》已紅遍大江南北，頻頻登上各大圖書排行榜的領先位置。我想，每個人都可以在這本書裏找到共鳴，不管你是別人的父母，還是別人的兒女——這本書一定能勾起你對人生的思考，以及頓悟。
而我，就像是做了一回龍應台的“粉絲”那樣，把自己寫過的關於我女兒劉源源的幾十篇文章，放進了電腦裏的一個新文件夾，起名《親愛的源源》。
親愛的安德烈國小讀後感4
在這個暑假，我讀了《親愛的安德烈》一書，這本書以寫信的形式寫出了母親（龍應台）與他的兒子安德烈的故事。
這本書對我的震撼很大，龍應台生下兒子安德烈後，把他送去德國接受德國式的教育，母親由於事情多而回國。不久，龍應台開始給安德烈寫信，並要求安德烈回信，去講述自己一天所發生的事與感想，沒想到安德烈竟然堅持了下來，完成了35封信，加上龍應台的.信共70封著成此書。
母親永遠是母親，不論自己的孩子長到多大，都只把他當作自己的孩子。我認為，母親與孩子應該平時多溝通，讓母親去了解孩子的想法，避免產生代溝。
母親是偉大的，當你要求母親給自己買一包薯片或路邊小販賣的食品時，母親也很想給你買，讓你嚐嚐這些美味，但這些食品都對身體沒有好處，有的甚至有添加劑，對你的身體不好，所以，你一定要體諒自己的母親。只有她，才是世界上最愛你的人！
親愛的安德烈國小讀後感5
《親愛的安德烈》，第一次聽到這個書名是在學校舉辦的青年教師讀書沙龍活動中，有那麼一位教師介紹了這麼一本書。此書是知名作家龍應台和18歲兒子安德烈合著的，書中收錄了母子之間三十多封書信。通過閲讀我知道這書裏不是母子之間互道思念、感恩之情，而是母子兩人對價值觀、社會觀等問題的討論，向我們真實地展現了兩代人不同的思想觀念。在信中，可以這樣説兒子有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分的認真；母親有八分的認真，二分的知性懷疑；兒子對母親嘲笑有加，母親對兒子認真研究。
安德烈十四歲的時候，龍應台離開歐洲，前往台北任職。等她御任回來，已是十八歲的兒子坐在桌子另一邊，有點“冷”地看着她。他們之間似乎有了一座無形的牆，她知道兒子愛她，但並不喜歡她。兩代人，年齡相差三十年；兩國人，中間隔着東西文化。媽媽不能理解兒子，兒子也不能理解媽媽，於是，他們用三年的時間互相通信，以書信的方式進入對方的生活、世界和心靈。用安德烈的話説，剛開始時，母子之間的異議和情緒就像“猛獸出閘”樣被釋放出來，浮上了表面。隨着時間流逝，三年後，他才突然察覺到，這是非常有意義的一件事，他和母親有了連結，而這又是絕大部分人一生中不會有的東西。他和母親不會每天重複不痛不癢的問候，不會頂着“愛”的名義去做一些違背內心的事。
也許是受東方文化的影響，尤其是中國文化的影響，龍應台雖旅居海外多年，但還是一位不免帶有些許“中國特色”的母親，她羨慕人家二十一歲的女兒和母親手挽着手親密地逛街，十八歲的兒子很乖地坐在母親身邊陪着母親訪友，跟母親有説有笑，因而當知道兒子到上海去做暑期實習，她也興高采烈地把自己的研究行程安排到上海。並快樂地想象着母子三人共處一室，是多麼幸福。然而兒子卻説好不容易可以有自己獨立的空間，為什麼又要和媽住在一起。雖失望，但最終還是放棄了和兒子共處一室的初衷，並且看到兒子凌亂的卧室時，也絕不整理。無疑，龍應台已不是一個典型的亞洲母親，或是説中國母親。或許正是因為不典型，龍應台才能和兒子用這樣的方式進行溝通，並試着彼此理解對方。
安德烈，一個有思想、有個性的男孩，每一封信表達的是自己對生活的見解，對人生的感慨，充滿着智慧與幽默，以一種看似玩世不恭的心態獨白了自己的內心，真誠、純正。
這樣的孩子，當然不能簡單地用擁抱，或是三言兩語就能輕鬆感化的。平等的交流或許是最好的方式，而幸運的是他有一個睿智的母親，用三年的時間彼此平等對話。
看了這本書，我看到了龍應台和安德烈之間如此坦誠的交流。他們母子以書信的方式進入了對方的.生活、心靈和世界。這是一種很好的尋求母子溝通的方式，同時反映了當代青年與母親之間的代溝，不同年代的教育和經歷反映出來了不同的理念。
讀後不由我想起來我與學生的溝通，在學生的教育中，交流和理解是溝通的關鍵，一味強求命令式的教育必然失敗，對於成長中特別是逆反期的學生如何因循誘導是一門很深的學問。身教重於言教，教師只有用自己的行為來感化孩子，沒有特權讓學生聽自己的，讓學生按自己的模式去生活和思，。
我深深地感受到教育不在於老師對學生講了多少，而在於學生在學習的過程中體驗多少，對多少有所感，並且吸納為自己的東西。就像龍應台和兒子安德烈的書信一樣，對於各種問題，從彼此對的生活出發一問一答，互相啟發，才能真正的有所收穫和成長。